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学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作曾有建筑史家这样评价朱启铃:“人力、物力、财力，这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要非凡之才能的朱启铃以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事”有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系假若没有朱启铃，中国的古建筑研究，又会是怎样的图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年6月13日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址而位于东城区赵堂子胡同3号的朱启铃故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄【注】朱启铃1872-1962,曾任全国政协委员、中央文史馆馆员1下列关于文章内容的概括与分析，不正确的两项是A.文章叙述了朱启铃在古建筑研究方面几件鲜为人知的事，从正面肯定了他的历史地位B.文章提到朱启铃1915年就开始主持北京市政工程建设工作，意在说明他才是改造北京旧城的“第一人”C.朱启铃完全以一己之力，直接从人力、物力、财力等方面支持了营造学社的筹建和创办D.朱启带衿领中国营造学社实地测绘我国重要的古建筑，探索出修缮北京正阳门箭楼的科学方法2文章多处提到梁思成，这对写朱启有铃什么作用？请选一例作简要分析3作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法
6.阅读下面文字，完成各小题礁石与灯塔——诗人艾青印象张骥良它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋一—艾青《礁石》读到艾青先生写于1954年的这首《礁石》，我的脑海里浮现出油画家刘宇一先生为这位现代诗人画的半身侧像蔚蓝色的大海上，白浪翻卷，海鸥翱翔，礁石旁的诗人，目光凝视着远方我第一次见到艾青先生，是在16年前1980年3月5日，那天晚上风很大，20多名诗歌爱好者早早赶到劳动人民文化宫东配殿，等着聆听艾青先生谈诗我去得尤其早，抢占了一个有利地形，就坐在诗人斜对面，连诗人的呼吸都能感觉到重返诗坛的诗人，精神饱满那天晚上，围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多我甚至来不及抬头领略先生风采，只是带着崇敬之情，埋头记录他讲的每一句话这次谈话后来被整理成文章收入他1982年出版的《诗论》16年过去了，那本当时用的笔记本已经泛黄，但我一直珍藏着两个月后的一个下午，为写《大堰河一一我的保姆》的赏析文章，我找到了诗人下榻的北纬饭店，再次拜望了这位我自小敬仰的诗坛前辈先生一眼就认出了我，大概因为我视力不好特征太明显我伸手到裤兜里找烟，发现自己匆忙中竟带了一个空烟盒先生看着我站在那里的尴尬样子，笑了，顺手递给我一支“中华”家里刚好没别人，先生执意要亲自为我泡茶，我怎么劝阻也无济于事，只好红着脸接过一杯冒着热气的香茶从那次听先生讲诗，我已经知道他平易近人但一个年逾古稀、蜚声海内外的诗坛泰斗，竟给一个二十出头的后生小辈递烟、泡茶，还是让我不知所措先生的烟瘾很大，几乎是一支接一支地抽先生每吸一支，都没忘了也递给我一支我渐渐地忘却了拘谨，无拘无束地与先生聊起来在烟雾弥漫的客厅里，先生把我带到创作《大堰河一—我的保姆》的时代他带着淡淡的微笑回忆起他父母怎样听信算命先生的话而嫌弃他而当他谈到那个叫大堰河的保姆时，他的目光和声音里包含了那样多的感激和依恋老诗人对泥土一样朴实的保姆的朴素真挚的感情，使我默然很久又过了半个月，我拿着写好的鉴赏文章再次登门求教先生认真地阅读了拙文后，认为大体还可以，只是有些话说得过了头我看我的原稿上密密麻麻批满了字，在那些他认为说过了的地方，他都画上了粗线他还语重心长地对我说写文章一是一，二是二，别说过头话，别人为地抬高，也别人为地贬低,要实事求是，做人也是这样要想成为一个被人民爱戴的诗人，就要说实话，说真话，说自己的心里话”这一席话使我想起了先生的另一首诗《在浪尖上》诗通篇都是大白话，但由于感情朴素真实，朗诵时一次又一次被暴风雨般的掌声打断我想起我坐的这张沙发上，坐过文坛泰斗，也坐过我这样的业余作者我想每个人都会在先生这里感受到诗与真记得我的朋友——河南省周口地区商水县的农村残疾作者娄自立，曾跟我提起他拜望先生的情景当他蹲着用双手搬着双脚，一寸一寸蹭进这个客厅时，先生格外热情地接待了他，满足了他的一个又一个要求，为他题字，与他合影临别时还把自己正在使用的金笔送给他，并执意送他出大门娄自立说起这些的时候，眼里闪着泪花先生的确教给我很多这次以后，我看先生年高体弱，不便打扰，一直未去看他1993年金秋十月,我带着40多位残疾作者的共同心愿，又一次走进先生的客厅第一眼看到先生,真有些不敢相信自己的眼睛先生竟已老成这个样子他的话明显地少了，精神有些不济我这次本来想请他为我们选编的残疾人作家诗文集《地平线的呼唤》题词看先生这样老态龙钟，我张了好几次口都没好意思说过了一会儿,先生的儿媳傅大姐走了进来她向我介绍了先生的近况老诗人自从摔断胳膊之后，尽管打上了钢筋，手还是抖得厉害，写字已经很吃力了，所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了所有的社会活动、交往应酬我终于不肯放弃这个机会，鼓起勇气向傅大姐转达了残疾人作者对先生的敬仰之情，简单介绍了我手里的诗文集的编选标准和过程，表示希望得到先生的题词仅仅5个字的题词，加上签名和日期，先生竟写了十多分钟看着“残月同样美”这5个厚重的字，我久久说不出话来先生已老迈，但仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与整个文学群体的关系，并形象地表达出来（原文有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.艾青先生的《礁石》，使我”想到刘宇一为艾青先生画的半身侧像，侧像画上，礁石旁的艾青“目光凝视着远方”，说明艾青先生很有远见B.艾青先生在烟雾弥漫的客厅里，和“我”谈到大堰河保姆时，目光和声音里包含了感激和依恋，说明他对泥土一样朴实的保姆的那种感情是朴素的真挚的C.艾青先生认为写文章和做人是一个道理要想成为一个被人民爱戴的诗人，就要说实话，说真话，说自己的心里话，不人为地抬高或贬低自己D.艾青先生自从摔断胳膊之后，写字已经很吃力了，一写字手就抖得厉害，所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了很多的社会活动与交往应酬E.艾青先生虽然已至耄耋之年，但仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与整个文学群体的关系，并形象地把二者之间的关系表达出来，令作者十分感慨
（2）本文写了艾青先生的哪几件事？请简要概述（）3简要回答艾青先生是一个怎样的人？
7.阅读下面的文字，完成下面小题伟大的莎士比亚格林布拉特宏程心路1587年左右，莎士比亚来到了当时英国最大的城市——伦敦据说莎士比亚最初几年的职业是当杂役，在剧院门口为观众看马后来，在剧院里当上了勤杂工在工作过程中，导演发现他口齿伶俐，头脑灵活，就让他在幕后给演员配台词，当戏中的配角不够时，也让他上台跑龙套渐渐地，在跑龙套的过程中，莎士比亚的戏剧才能得到了发挥莎士比亚本来就有一定的文化基础，又加上长时间在剧院里工作，再配上他的戏剧天分，不久，他便开始了剧本的写作剧团为了吸引更多的人来剧院，就得不断有新的剧目上演，莎士比亚的创作才能正好有了用武之地很快，他创作的《亨利六世》终于在伦敦上演，观众蜂拥而至，演出获得了极大的成功从此，他成为一名当时少见的靠写作剧本就能生存的剧作家，莎士比亚的收入也日渐丰裕慧眼识英杰有一天，正在台上演出的莎士比亚引起了一位贵族的注意，他就是南安普顿伯爵虽然伯爵当时还不满20岁，却已成为伊丽莎白时代最高贵的望族伯爵是个戏迷，他发现今天这出戏有一位陌生的男演员，并有些特殊的东西吸引着他经打听，伯爵发现这名普通的小演员竟能写出诗歌，便请团长引见了莎士比亚，并邀请他到自己的府上参加文学聚会就这样，莎士比亚成了南安普顿伯爵家里的常客，伯爵的家和他与这些贵族青年的聚会，似乎成了一所“学院”在这里，他不仅受到艺术的熏陶，还通过细致入微的观察，为他以后作品中对贵族生活生动的描绘奠定了基础，这对莎士比亚后来的创作具有很大的影响“一只暴发户式的乌鸦到1592年的时候，莎士比亚在伦敦的戏剧界已经小有名气了因为他所取得的成就弓I起了大学才子罗伯特格林的嫉妒格林在《千悔换一智》中有这样一段话•“别相信他们指演员们，因为他们当中有一只用我们的羽毛装饰起来的暴发户式的乌鸦，用一张演员的皮包藏起他的虎狼之心他写了几句虚夸的无韵诗就自以为能同你们当中最优秀的作家媲美他是个地地道道的打杂工，却恬不知耻地以为英国只有他才能震撼舞台”格林的这段话是在影射莎士比亚格林称莎士比亚为“暴发户”，说明当时莎士比亚在剧坛上已经很引人注目了一只用我们的羽毛装饰起来的乌鸦”，说明莎士比亚在创作中大量汲取了前人创作的营养用演员的皮包藏起他的虎狼之心”，说莎士比亚有“虎狼之心”，恰恰反映了莎士比亚在创作上坚持自己的风格，敢于同对手抗衡说莎士比亚是个“打杂工”，反映出他的多才多艺，既当演员，又当剧作家恬不知耻地以为英国只有他才能震撼舞台”，这句话是直接影射莎士比亚，因为莎士比亚Shakespeare这个姓的前半部分Shake有“震撼”的意思有意思的是，在“大学才子”停止创作之后，莎士比亚真的成了唯一能震撼英国舞台的人悲剧不悲1601年，莎士比亚清楚地看见了社会的黑暗和罪恶创作历史剧和喜剧积累的丰富经验又使他有足够的艺术功力去反映现实，表达自己的思想于是，他开始转向悲剧创作虽然莎士比亚的悲剧人物的结局最终都是死亡，但这并不意味着莎士比亚已经放弃人文主义的乐观精神在莎士比亚悲剧中的英雄人物身上，都体现了富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的崇高精神和乐于助人、善良真诚、勇于牺牲的美好品德莎士比亚对美好的人性并没有失去希望，仍对人类前途充满信心完璧微瑕莎士比亚有代表作《哈姆莱特》，剧中丹麦国王的弟弟以水银灌入国王耳中将他毒死,从而引出王子复仇的动人故事莎翁在这里有个小小的错误水银不会置人于死地一般所说的汞中毒是指汞化合物或汞蒸汽的中毒，能由耳道灌入的微量水银在常温下绝不会蒸发出足以致命的汞蒸汽在《裘里斯凯撒》中，凯撒问勃鲁托斯“现在几点钟啦？”勃鲁托斯回答说“已经敲•过8点了”可是敲点报时的钟，是在凯撒被刺约1400年后才发明的（节选自《莎士比亚新传》，有删改）（相关衔接）他通过具有强大艺术力量的形象，从他的那些典型的、同时又具有鲜明个性的主人公的复杂的关系中，从他们的行动和矛盾中去揭示出他们的性格戏剧中放射出的强烈的人文主义思想光芒，以及卓越而大胆的艺术技巧，其意义早已超出了他的时代和国家的范围（选自《莎士比亚戏剧集・序》）
（1）下列关于文章内容的理解，正确的一项是（）A.莎士比亚之所以能写剧本，有几个方面的因素一是戏剧天分，二是有一定的文化基础，三是长时间在剧院里工作
8.莎士比亚的成功离不开南安普顿伯爵，他的演出引起了伯爵的注意，所以邀请他到自己的府上参加文学聚会，为成功打下基础C.南安普顿伯爵的聚会就像“学院”一样，使莎士比亚受到了艺术熏陶，并且参加聚会的贵族给莎士比亚的创作提供了很多帮助D.人无完人，莎士比亚因为一些相关知识的欠缺，致使他的剧作创作中出现了一些失误，这也影响了他戏剧方面的成就
（2）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A.因为莎士比亚最初几年的职业是当杂役，在剧院门口为观众看马，后又在剧院里当上了勤杂工，因此他口齿伶俐，头脑灵活，于是导演就让他上台跑龙套B.当年的伦敦为莎士比亚的戏剧创作提供了用武之地，他的天赋得到了发挥，最终他成为一名靠写剧本就能生存的剧作家，这在当时是很少见的C.莎士比亚的成功引起了“大学才子”格林的嫉妒，所以格林直言不讳的指责莎士比亚，但这并未阻挡莎士比亚的成功，最终格林只能停止创作D.莎士比亚创作历史剧、喜剧之后，又开始创作悲剧，主要是因为在创作历史剧和喜剧时，他积累了很多创作经验，此外就是他对社会的黑暗和罪恶有所认识E.本文重点介绍了莎士比亚在戏剧和诗歌方面创作的成就，他的戏剧放射人文主义思想的光芒，具有超时代的意义小标题的形式简洁、凝练，具有很强的概括性3莎士比亚在戏剧创作方面具有哪些特点？请结合文本内容简要分析
8.阅读下面的文字，完成下列小题人生当架几座桥著名桥梁专家茅以升谈起他一生的理想和追求时，讲了这样一个故事“我10岁那年，叔叔送我一本地图在中国地图一页，我看见台湾地区用墨涂黑了我问’为什么台湾要用墨涂黑呢？‘叔叔说‘台湾是中国的领土，因为我国和日本打仗打输了，被日本人占了‘我当时很气愤，心想，中国的领土为什么被日本人抢占了呢？一定要把台湾夺回来！”从此，茅以升下定决心，一定要学好知识，掌握本领，报效国家茅以升从小天资聪慧，但他更得益于后天的勤奋刻苦中学时，祖父教他读古文祖父先将文章抄录一遍，要求他在第二天上课前背熟没想到，祖父刚抄录完，茅以升已能背诵出来茅以升锻炼记忆力的故事很多，最著名的是他背诵圆周率的故事1940年，茅以升任职的唐山工程学院迁到贵州平越县校庆那天举行游艺会，同学们欢迎茅院长表演个节目茅以升不会唱歌、跳舞，就说我表演背圆周率吧”他一口气背到小数点后一百位，同学们热烈鼓掌，赞叹不已1933年春天，茅以升受命在钱塘江上建造一座现代化的大桥当时在杭州民间流传一句谚语，叫作“钱塘江上造桥”，意思是指不可能做成功的事因为钱塘江的潮水和流沙都是别处罕见的潮水来时，潮头壁立，毁坏力惊人流沙是极细极轻的沙粒，一遇水流即被冲刷走江底流沙覆盖，深达40多米所以，杭州人说钱塘江无底”，在钱塘江上造桥被认为是异想天开而当时，中国所有的现代化大桥都是外国人修的经过调查研究之后，茅以升认为在钱塘江上造桥是可以成功的钱塘江大桥正式开工后，遇到的困难一个接一个外面传着闲言碎语，说什么这样干下去，哪里会成功？”银行也中断了贷款茅以升的母亲听到这些事后对他说“唐僧取经，八十一难；唐臣茅以升的号造桥，也有八十一难只要有孙悟空，有他那如意金箍棒，你也同样能渡过难关”那时的“孙悟空”就是造桥的全体员工，“如意金箍棒”就是科学里的一条法规利用自然规律，克服自然界的一切障碍茅以升充分发挥工程技术人员和建桥工人的智慧，先后攻克了80多个难题，发明了“射水法”“沉箱法”等施工方法，大大提高了工程效率钱塘江大桥既是我国桥梁建筑史上的一座里程碑，又是我国桥梁工程师的“摇篮”茅以升把工地办成学校，吸收大批土木工程专业的学生参加工程实践，为国家培养了一批桥梁工程人才我国一些重要桥梁工程，如武汉长江大桥、南京长江大桥的一些负责人都曾经历过钱塘江大桥建设的洗礼建国后，茅以升又参与修建我国第一座跨越长江的大桥一一武汉长江大桥，先后担任专家组组长、技术顾问委员会主任委员、总设计师，为武汉长江大桥的顺利建成作出了应有的贡献建桥讲究处处平衡与和谐一座痛腿、不平衡的桥梁，怎能让车辆行人平安到达彼岸？同样，人架设知识的桥梁也是如此茅以升既通晓工程技术，在文史方面也有很深的造诣他一生学桥、造桥、写桥，在中外报刊发表文章200余篇他写的《桥名谈往》《二十四桥》，博古通今，文笔极好特别是他在《人民日报》上连载的《桥话》，更是难得的文学佳作毛泽东曾对茅以升说“你的《桥话》我看了，写得很好你不仅是个科学家，而且也是个文学家哩！”无论是在战火纷飞的年代，还是在和平的日子，茅以升都始终如一地勤奋工作，即便到了晚年仍然壮心不已他说“我还有一桩心事，就是台湾问题1945年，台湾光复后，我曾到台湾去参加过一次学术会议，看到了台湾的迷人景色，还看望了那里的老同学和朋友1955年，我到日本访问，恰好住在下关（原名马关）的‘春帆楼‘当年，李鸿章签字把台湾割让给日本就是住在‘春帆楼’看到李鸿章住过的房子，我的心情很不平静我要尽自己最大的努力，去架设连接海峡两岸人民的大桥这是我在有生之年想要完成的一件大事”（取材于《郭梅尼人物通讯选》）相关链接
①茅以升（1896-1989）,中国桥梁工程专家，教育家中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士茅以升于30年代打破外国人的垄断，在自然条件比较复杂的钱塘江上主持修建了一座基础深达
47.8米的双层公铁两用桥钱塘江桥的建成，成为中国桥梁史上的一个里程碑（摘自《中国大百科全书》）
②1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，茅以升内心有一种预感他下令在大桥南2号桥墩上留下一个长方形大洞，对于这个原设计中没有的重大改变，茅以升没有向任何人解释原因持续3个月的淞沪会战终以上海陷落结束，11月16日，南政府决定炸桥以阻断敌人，深明大义的茅以升心情沉重地点了点头“造桥是爱国，炸桥也是爱国！”一语未竟，热泪夺眶而出原来在桥下预留的大洞，就是为这一天预备的12月23日，茅以升正式接到炸桥的密令当晚，他来到书桌前，奋笔写下8个大字“抗战必胜，此桥必复”这一愿望终于在抗战胜利后得以实现，在茅以升的亲自主持下，钱塘江大桥又得以成功修复（摘自“百度百科”）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A.因为天资聪慧，茅以升从小就过目成诵，记忆力惊人他协助祖父抄录古文，不待祖父抄完，他就能全文背诵；多年以后，他背诵圆周率，能一口气背到小数点后一百位B.茅以升的母亲是一位知书达理、颇具识见的老人，她对茅以升的成长具有重要影响在建造钱塘江大桥的困难时刻，唯有母亲的鼓励和点拨，才使得茅以升能够坚持下去C.钱塘江大桥“建成一炸毁一修复”的经历，说明大桥的命运与国家的命运息息相关，茅以升虽然不是政治家，但他对当时国家面临的内忧外患有着清醒的认识，并提前做好了应对的准备D.茅以升的一生，就像桥梁一样，讲究处处平衡与和谐他不仅在桥梁科学方面取得了突出的成就，而且不管时代如何变迁，他都勤奋工作，并始终关注社会的发展和国家的统一
（2）茅以升是一位著名的桥梁工程专家，材料中有哪些体现？请简要归纳
（3）你认为可以从茅以升身上获得哪些有益的人生启示？请结合材料，谈谈你的看法
9.阅读下面的作品，完成小题“他身处这个世界，但不属于它”宋宇在杰罗姆・大卫・塞林格百年诞辰之际，译林出版社出齐了他现有的四部作品作家之子兼塞林格基金会负责人马特・塞林格先生第一次来到中国，造访了五座城市塞林格后半生竭尽全力地求取清静，反而每每事与愿违1951年，他因《麦田里的守望者》出版而声名鹊起1953年，迷人的短篇小说集《九故事》面世,他搬离家乡纽约，前往东北部新罕布什尔州的山区隐居从34岁到91罗他都定居在小镇科尼什对于自己的作品改编为影视作品，塞林格是极为抵触的媒体、读者从维基百科或传记里读到的，离真实的塞林格非常遥远”马特从今年起开始向公众回忆父亲，他不喜欢做父亲的代言人，但必须如此，“真正了解他的人，包含我在内，可能只有三四个”塞林格经常说“所有你们想知道的关于我的事情，都在我的作品里”马特亲眼见到塞林格逃避名利和纷扰我相信其实他只享受了一天，但是他完全看透了出名这件事的本质，他甚至后悔自己有24小时感觉自己成了名人虽然如此，他还是一直挣扎自己应不应该或要不要继续发表”他回忆道塞林格从1965年后就不再发表作品，1980年后再也不接受采访他一度想再出版一本书，终究没了下文“塞林格认为作家与读者的关系非常神圣而伟大他觉得，如果能以匿名形式发表，如果能隐居在不公开的环境里，作品秘密地发表，没人知道他住在哪儿的话，他可能会一直发表作品”马特说，隐居中的塞林格每天都写作五个小时，自己已经花近十年功夫整理，有些“素材’即将出版1974年，因散见于杂志的早期作品被疑似加州伯克利大学生自行编印成选集,塞林格愤而打破沉默，罕见地通过《纽约时报》发声“我从来不想出版它们,我想让它们完完全全地自然死亡……我不是想掩藏年轻时的笨拙，只是认为它们不值得出版”“有些故事、我的财产被偷走了塞林格原计划只说一两分钟，结果滔滔不绝地申诉下去，“有些人占有了它们，这是非法行为，是不正当的设想一下，你特别喜欢一件外套，结果别人从你衣橱里偷走了这就是我的感觉”出版是对我隐私的严重侵扰我喜欢写，热爱写，但只为我自己和我的快乐而写”塞林格一次又一次靠打官司维护自己的权利和隐私，但外界的好奇目光始终没有消失1941年11月，从军前夕的塞林格与玛乔丽・希尔德通信过几年一封信里，他请她在即将出版的《纽约客》杂志寻找自己的新作，评价“霍尔顿系列的第一篇故事”此前，希尔德一直在《时尚先生》和《科利尔》等杂志上阅读他最早的短篇故事塞林格推荐了《了不起的盖茨比》和海明威的作品，还提及自己写了小说《哈里・耶稣》，并夸口:“这本书绝对会撕裂这个国家的心脏……并用一个新的、更宝贵的器官替代”从战场归来后，塞林格实现了“霍尔顿”渴望的逃离和隐居他感到被当地学校的校报记者欺骗，校报记者把这篇难得的访谈交给了更大的报纸他在自己的农场周围圈上栅栏，那个活泼和充满未知的年轻人藏了起来他远离世界，世界似乎也逐渐远去我父亲并不相信所谓现实生活，他更相信二元论的观点，一切都是虚幻，一切都是梦境可能这些梦境让人温暖或者快乐，但是他其实一直追求的是他心中认为的那个现实”马特相信，安静的环境更利于塞林格探索，他喜欢看到松树生长的地方，看下雪的地方，下雪的过程”镇民们尊重塞林格的意愿，他们为不请自来的拜访者指路时，往往把他们骗去杂草丛他们看着大作家购物、进餐、买报纸，并不惊扰他2010年1月27日，塞林格去世马特代表家人发表了声明“塞林格说过，他身处这个世界，但不属于它他的身体离去了，但家人希望他依然与那些他热爱的人同在，无论是宗教或历史人物，私人朋友或小说角色”（选自《南方周末》2019年3月28日，有删改）
（1）下列对文章内容的概括，不正确的一项是（）A.塞林格为逃避名利和纷扰，在很长一段时间里放弃了发表作品，甚至一度放弃写作B.加州伯克利大学学生疑似未经允许编印塞林格的作品，作家对此发声表达不满C.虽然塞林格极力回避大众的关注，维护自己的隐私，但外界的注视始终没有中断过D.出于对作家意愿的尊重，小镇居民给予了塞林格配合与支持，帮助作家排除外界干扰（）（）2下列对文章内容的分析理解，不正确的一项是A.马特・塞林格开始向公众回忆父亲，此举有助于读者更好地了解塞林格及其作品B.塞林格后半生有意和人群保持距离，这也导致了真正了解作家的人寥寥无几C.1980年后塞林格再不接受采访，主要是因为此前有一段非常不愉快的采访经历D.1941年塞林格参军前与希尔德的通信表明，年轻的作家对自己的作品充满自信
（3）“他身处这个世界，但不属于它”具体表现在哪些方面？请结合全文概括
10.阅读下面的文字，完成下面小题材料一1926年，于敏出生于天津，青少年时代历经军阀混战和抗日战争在“亡国奴”的屈辱年代里，他看到的是岳飞《满江红》里“兵安在？膏锋铐民安在？填沟壑”的国演1949年，他以物理系第一名的成绩成为新中国成立时北大第一届毕业生导师张宗遂说没见过物理像于敏这么好的在五个核大国中，我国是从原子弹到氢弹突破速度最快的，仅用了2年8个月，于敏对此功不可没曾有一位日本专家赞叹于敏是“中国国产专家一号”新中国成立后，于敏在著名物理学家钱三强任所长的近代物理所开始了科研生涯1961年，钱三强把他叫到办公室，非常严肃地说“经所里研究，并报外的社交活动，所以也没有至交，显得孤独可是他严于律己、刻苦学习的品行给大家留下了很好的印象耶鲁大学毕业后，容闵为自己确立了一个目标，在大学的最后一年结束之前，我已把自己将要付诸行动的事在心中规划出一幅蓝图我决心要做的事就是中国的年轻一代应当享受与我同样的教育利益；这样通过西方教育，中国将得以复兴，变成文明富强的国家我的志向就是去实现这一目标，竭尽我的全部智慧和精力朝着这一目标奋斗着”在以后的岁月里，他毕生的努力都是为了实现这个伟大目标耶鲁大学毕业后，容闵决然离开美国回到中国那个年代回中国的路程何其遥远，航程那么漫长，回程的船在茫茫大海中航行154天，况且又不是舒适的客船，那次航程被容闵描述为“令人厌倦的、最难以忍受的、漫长的”航行况且他在美国呆了几年，中文水平已经退步到不能流利表达的地步，在船上与中国领航员甚至无法沟通，领航员听不懂他的话，他也很难明白领航员说的是什么回到祖国后，他更换了无数的工作，每一项工作都是那么短暂从中国留学的第一人，发展成为留学事业的开拓者，容闵不知道走过了多少坎坷的路（摘自香港《大公报》，有改动）（【注】容闵1828年11月17日〜1912年4月21日），字达萌，号纯甫，广东香山县南屏村（今珠海市南屏镇）人，中国近代史上首位留学美国的学生中国近代早期改良主义者，中国留学生事业的先驱，被誉为“中国留学生之父”
（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.容闵年少时家居澳门，是传教士布朗的学生；布朗回国时，决定带几个中国学生回国，容闵第一个报了名B.容闵在耶鲁大学学习时，为了追求理想而放弃救助金，生活艰苦，获得当地妇女协会的生活救助，没有至交，孤独自律，刻苦学习C.容闵在美国学习期间，布朗不但对他耐心培养，还出资帮助他解决了留洋学费与生活费，为容闵赴美留学提供了物质帮助D.容闵在美国留学走了许多坎坷之路他初到完全陌生的美国孟松学校就读，靠勤工俭学完成了学业，毕业后努力追求教育兴国的理想（）（）2下列对原文有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.容闵远涉重洋，留学美国，面临着距离遥远、通讯阻断、父母思想传统、人地两生、经济负担等重大难题请上级批准，决定让你作为副组长参加‘轻核理论组’氢弹理论的预先研究工作”于敏毫不犹豫地表示服从分配，转行，年仅35岁从那时起，他开始了长达28年隐姓埋名的生涯，直到1988年解密1965年，39岁的于敏带领科研团队开始攻关从9月到11月的一百多个日夜里，于敏经常半跪在地上分析堆积如山的计算纸带，终于实现了氢弹原理突破，形成了一套从原理、材料到构型基本完整的物理方案——这就是核武器研究史上著名的“百日会战”1967年6月17日，我国成功地空投爆炸了第一颗氢弹试验成功的一刻，于敏在北京守候在电话旁，“我这个人不大流泪，也没有彻夜不眠，回去就睡觉了，睡得很踏实”1984年12月，于敏和同事在新疆核试验基地进行实验一次讨论会上，一位同事吟诵起诸葛亮的《出师表》“臣受命之日，寝不安席……”于敏也来了兴致，一人一句地接下去到后来，只听于敏一个人在吟诵，夫难平者事也！……臣鞠躬尽瘁，死而后已……”那一刻，在座所有人无不以泪洗面最终，那次原理实验获得圆满成功，为我国中子弹技术奠定了坚实基础（节选自“新浪新闻综合”，2019年1月16日）材料二忆昔峥崂岁月稠，朋辈同心方案求，亲历新旧两时代，愿将一生献宏谋；身为一叶无轻重，众志咸城镇贼首，喜看中华振兴日，百家争鸣竞风流”73岁那年，中国科学院院士、两弹一星”元勋于敏以“抒怀”为题写下这首诗从1961年到1964年，于敏和黄祖洽、何祚麻一起，做了关于氢弹作用原理和可能结构等方面的探索在此期间，于敏“善于抓主要矛盾”去解决问题的特点得到充分发挥，在一些复杂纷乱的现象中，总能理出头绪，找出物理上的原因，使认识有所前进通过于敏的办法，氢弹机理研究略去了求解辐射流体力学方程带来的巨大麻烦，大大减少了计算工作量谈到于敏在氢弹研制中的贡献，何祚麻院士以“足球队”作比喻他说“球队在场上踢球，起关键作用的人员往往是场外教练和举足射门的前锋，于敏正是这支足球队的教练兼前锋关键时刻，临门一脚、应声入网的总是他”（摘编自人民网《于敏愿将一生献宏谋》）材料三于敏曾荣获“两弹一星”功勋奖章、国家自然科学奖一等奖、国防重大科技成果一等奖等十几项重大奖项诺贝尔奖得主、核物理学家玻尔称于敏是“中国的氢弹之父”对于别人说他是氢弹之父，他总是婉拒他说核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个父亲因为保密，几十年来，于敏经常“失踪”很久，家事全靠夫人孙玉芹打理晚年，他居住的卧室里依旧是80年代的简易铁床，客厅依旧悬桂着诸葛亮《诚子书》中的“淡泊以明志，宁静以致远”他仍然保持着从小的两项爱好听京剧和看古典文学60年代，九院理论部主任邓稼先到新疆做一次靶场试验取得成功，回到北京后，九院所有人都出去迎接，唯独不见副主任于敏一一他正躲在宿舍读《红楼梦》（节选自《中国新闻周刊》）
（1）下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（）A.于敏在青少年时代历经国难，目睹了积贫积弱的国家遭受到的深重屈辱，这在一定程度上为他日后投身科学研究奠定了思想基础B.第一颗氢弹成功爆炸，于敏没有流泪，睡得踏实；在新疆核试验基地，吟诵《出师表》却泪流满面，原因在于前次成竹在胸，这次结果难料C.于敏在物理方面的才华从他以北大物理系第一名毕业时就初步显露了出来，在后来的氢弹研究道路上，他不仅获得了诸多大的奖项，还赢得了世界声誉D.三则材料虽然出自于不同的新闻媒体，但从中都可见科学家于敏的形象，其中对人物语言的直接引用增强了文章的真实性和现场感
（2）下列对文章相关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.于敏在73岁时所作的《抒怀》诗，将国家命运、时代风云、个人经历融为一体，高度概括了这位科学界泰斗沉默而又轰轰烈烈的一生B.作为我国自主培养的杰出核物理学家，于敏带领他的团队用三个多月克服重重困难，实现氢弹原理突破，上演了核武器研究界著名的“百日会战”C.在有关氢弹作用原理和可能结构等的研究中，于敏将其独特的研究方法发挥到极致,能从纷繁复杂的表象中快速抓住本质，得到了何祚麻的高度评价D.除了挚爱的核武器研究事业外，于敏到老也不改自己对京剧和古典文学的喜爱，曾经在整个九院都去迎接试验成功的邓稼先归来时，他却在读《红楼梦》
（3）作为“两弹一星功勋奖章”获得者和“中国的氢弹之父”，于敏是一个极具人格魅力的人，请简要分析【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、传记类文本阅读⑴
1.C（）2A,E
（3）
①理想、目标能促使一个人不断地逆流而上、奋斗不息容闵虽然自幼家庭贫寒,远大的理想促使他学习刻苦、敢为人先；在美国学习期间生活艰辛，依然为理想而放弃资助金；毕业后排除⑴解析C⑵,A E（）3
①理想、目标能促使一个人不断地逆流而上、奋斗不息容闵虽然自幼家庭贫寒，远大的理想促使他学习刻苦、敢为人先；在美国学习期间生活艰辛，依然为理想而放弃资助金；毕业后排除万难回国工作等
②青年人要有一份强烈的国家责任感，以强国为己任容闵留学美国条件远远好于国内，但他依然回国工作，并为提高青年一代的教育水平，复兴祖国，建设文明富强的国家而奋斗终生，那一份强烈的国家情怀和责任感值得青年一代学习其他观点言之有理即可酌情给分【解析】【分析】
（1）本题重点考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力题干要求选出“不符合原文意思，C还出资帮助他解决了留洋学费与生活费”理解不当（）2这是对文本内容、手法的综合考查选项中“表现了他通过西方教育来振兴中国的强烈愿望”牵强附会从具体语境看，容闵第一个报名跟布朗留学美国，未表现出“通过西方教育来振兴中国的强烈愿望”C“是因为他经济贫困，生活艰苦，希望继续获得耶鲁大学的资助”错误，主要原因是他不想做传教士，不想放弃自己的理想D暗写容闭教育兴国之路漫长”理解不当，这里只写了归途的艰难
（3）本题是一道探究题，答题关键过西方教育，中国将得以复兴，变成文明富强的国家”“结合文本谈体会”，联系文章内容，适当加入自己的见解，言之成理即可⑴故答案为C⑵AE
（3）
①理想、目标能促使一个人不断地逆流而上、奋斗不息容闵虽然自幼家庭贫寒，远大的理想促使他学习刻苦、敢为人先；在美国学习期间生活艰辛，依然为理想而放弃资助金；毕业后排除万难回国工作等
②青年人要有一份强烈的国家责任感，以强国为己任容闵留学美国条件远远好于国内，但他依然回国工作,并为提高青年一代的教育水平，复兴祖国，建设文明富强的国家而奋斗终生，那一份强烈的国家情怀和责任感值得青年一代学习其他观点言之有理即可酌情给分【点评】第
（3）题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题青年人应该保持一份坚定的理想信念，要树立一份坚定的目标、远大的理想，并将其投身为祖国伟大事业的建设之中，青年人的一种责任情怀和担当，容闵在美利坚留学，条件比国内要好很多，但是他坚持学成之后回到自己的祖国，这是一份爱国的情怀，也是一个中国人的榜样，这值得广大的青年学子学习，把自己的一生奉献给祖国的伟大建设之中，始终铭记强烈的国家责任感和民族复兴重任（）
2.1A⑵B
（3）
①牺牲个人利益，赤心报国，献身抗倭事业，浴血杀敌；
②思想先进，崇尚新学，认识到人才的重要性，以教育救国；
③支持革命，富有远见，在危急时刻帮助革命，古道热肠；
④心系故土，至⑴解析A⑵B
（3）
①牺牲个人利益，赤心报国，献身抗倭事业，浴血杀敌；
②思想先进，崇尚新学，认识到人才的重要性，以教育救国；
③支持革命，富有远见，在危急时刻帮助革命，古道热肠；
④心系故土，至死不渝，身在大陆，谋求统一【解析】【分析】
（1）A项“小时候写的《春愁》”时间错误，原文是“中日甲午战争战败后的1896年，丘逢甲回到广东蕉岭写下了这首著名的爱国诗篇（）《春愁》故选A2B项撇开清廷”错误，原文无此内容，是无中生有故选B
（3）“丘逢甲预见台湾前途危难，以“抗倭守土”为号召创办义军，并动员亲属入伍”力倡建立了以清朝为正朔的“台湾民主国”，与台湾绅民一起自主保台丘逢甲倾尽家资，组织和率领数万义军，横刀跃刀与日寇浴血奋战”可概括为答案
①；“丘逢甲认为“欲强中国，必以兴起人才为先；欲兴起人才，必以广开学堂为本””“更是切身体会到非开民智养人才，莫能挽救国难”，再结合注释
②，可概括为答案
②；“丘逢甲盛赞孙中山先生领导的资产阶级民主革命，号召粤籍巨商资助孙中山的革命事精”再结合小注答案
①，可概括为
③；“丘逢甲回大陆后一直念念不忘故土台湾，谋求祖国统一”可概括为答案
④整理作答故答案为（1从；（2阳；
（3）©牺牲个人利益，赤心报国，献身抗倭事业，浴血杀敌；
②思想先进，崇尚新学，认识到人才的重要性，以教育救国；
③支持革命,富有远见，在危急时刻帮助革命，古道热肠；
④心系故土，至死不渝，身在大陆，谋求统一【点评】⑴此题考核筛选文中的信息能力，答题时考生需要通读文本，在通读文本时，考生需要根据试题题干中的关键词，具有“筛选勾画意识”，就是在阅读文本时，边阅读边筛选勾画关键词关键词包括文章重点阐述的概念、术语、人名、时间词、以及顺序词、关联词、指代词、范围词（主要、基本、有时等）、程度词（可能、也许）、时间词（现在、将要）等，将选项和文本对照，找出不同之处，从而选出正确答案⑵此题考核筛选、整合文中信息的能力，答题时考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别⑶此类题目一般考查考生筛选、概括信息的能力完成此类题目，需要考生通读文本，——筛选体现爱国志士特点的句子，之后将相同含义的句子进行合并、概括、总结（）
3.1D,E
（2）
①回国讲学，在南开大学建立中华古典文化研究所，并交一半退休金用来奖励师生；
②在东西方普及古典诗词，使中国古典诗词“再生”；
③培养了一大批中国传统文化和古典文学人才，为传播中国文⑴,解析D E（）2
①回国讲学，在南开大学建立中华古典文化研究所，并交一半退休金用来奖励师生；
②在东西方普及古典诗词，使中国古典诗词再生”；
③培养了一大批中国传统文化和古典文学人才，为传播中国文化作出重要贡献（）3
①历尽艰辛，不改初心无论经历怎样的生活磨难，始终保持对古典诗词的热爱；
②放低姿态，传播文化做了很多清高学者不愿做的事，如像一位传教士，在东西方普及中国的古典诗词，连对幼稚园的小朋友都精心去讲；
③投身教育，立足讲坛以瘦弱的身躯，九十岁的高龄仍承担传播中国文化的责任;
④勤奋好学，刻苦钻研无论是在哈佛做研究还是温哥华授课，始终勤勤恳恳；
⑤热爱国家，捐助科研年回国讲学，创办研究所并捐出一半退休金【解析】【分析】
（1）A项，见于文章第
②段，在这个早已被汉文化同化的大家庭中，一直信奉的是儒家思想，这对叶嘉莹的影响十分之大“闲暇时光，叶嘉莹的父亲与伯父会在院中散步，声情并茂地吟诵古诗，母亲与伯母则会各执一册诗词选集默默研读”可知，原文是“儒家思想对叶嘉莹的影响十分之大”，而非“从小就信奉儒家思想”，选项理解错误，故A项不恰当B项，见于文章第
③段，“在诗词大师顾随的影响下，对古诗、古典文化的热爱与研究一直伴随在叶嘉莹的生活中，包括‘白色恐怖’时期”可知，即使在“白色恐怖”时期，叶嘉莹也未曾放弃自己热爱的古诗，选项理解错误，故B项不恰当C项，见于文章第
④段，由‘我的办公室就在图书馆楼上与我合作的美国教授为我提供了很多方便，他告诉图书馆的人，五点钟闭馆，但是叶先生可以一个人留在里面看书’于是，叶嘉莹开始了自己的研究为了尽可能节约时间，她每天很早起床……一直工作到天黑”可知，原文并没有提到“与她合作的教授被深深打动”，选项无中生有，故C项不恰当故选DE2答题时，要立足于文本整体内容，抓住“九十高龄的叶嘉莹在致答谢词时说’如果人有来生，我还愿做一个教师，我仍然要教古典诗词’我还愿做一个教师，我仍然要教古典诗词”这句话所体现出来的精神认真体会把“根”扎在中国，指的是叶嘉莹先生始终扎根于中国这块土地，坚守自己对中国古典诗词的研究文章第
①@
⑦段以及相关链接主要讲述了叶嘉莹先生在中国古典诗词研究上的表现©以及成就组织答案时，最好先亮出总观点，然后再结合材料分点展开论述3在叶嘉莹先生身上有怎样的人格魅力，由第
①段2014年5月10日，海内外各界人士齐聚大津南开大学，共贺叶嘉莹先生九十华诞在致答谢词时，叶嘉莹如此坦露心声’如果人有来生，我还愿做一个教师，我仍然要教古典诗词’”可知，在叶嘉莹先生九十高龄之时，仍旧表示要承担起传播古典诗词的责任，可见她对教育，对古诗词的热爱；由第
①段而实际上，自1979年起,叶嘉莹先生就每年回祖国大陆讲学，为当时百废待兴的古老的诗的国度’注入诗意在南开大学，她创办了中华古典文化研究所，捐出自已退休金的一半10万美金，用于奖励师生”可知，叶嘉莹每年回国讲学，并创办研究所，捐助科研，可见她对国家的热爱由第
③段“按时间计算，叶嘉莹的一-生几乎与整个中国的近现代史同步，同样，她也经历了这个大时代所有的幸与不幸，甚至曾经入对古诗、古典文化的热爱与研究一直伴随在叶嘉莹的生活中，包括‘白色恐怖‘时期’或许当时我内心仍然热爱着我的古诗，但是我在生活中不得不暂时放弃了生活非常困苦，但是我还会背诗啊’”可知，尽管历经磨难，生活困苦，叶嘉莹也没有放弃对古诗的热爱和研究，因此她历经艰辛，不改初心由第
④段“于是，叶嘉莹开始了自己的研究为了尽可能节约时间，她每天很早起床，一杯咖啡，两片面包做个三明治，带到图书馆算作午餐，然后去馆外的推车买个三明治又是晚餐，一直工作到天黑”、第
⑤段“初到温哥华，叶嘉莹每天查英文生词到两点，然后第二天去教书”可知，在研究和授课上，叶嘉莹先生勤勤恳恳，刻苦钻研由第
⑥段她不但写出了重要的学院派论文，还像一位传教士，在东西方普及中国的古典诗词，连对幼稚园的小朋友都精心去讲她做了很多‘清高’的诗人或学者不愿去做的事情她把投身诗词教育当成是‘一种极大的快乐’”可知，叶嘉莹虽然取得了如此之高的成就，但始终放低自己的姿态，做了很多清高学者不愿做的事情综合以上分析，分点论述即可（）；⑵故答案为1DE
①回国讲学，在南开大学建立中华古典文化研究所，并交一半退休金用来奖励师生；
②在东西方普及古典诗词，使中国古典诗词“再生”；
③培养了一大批中国传统文化和古典文学人才，为传播中国文化作出重要贡献⑶
①历尽艰辛，不改初心无论经历怎样的生活磨难，始终保持对古典诗词的热爱；
②放低姿态，传播文化做了很多清高学者不愿做的事，如像一位传教±,在东西方普及中国的古典诗词，连对幼稚园的小朋友都精心去讲；
③投身教育，立足讲坛以瘦弱的身躯，九十岁的高龄仍承担传播中国文化的责任；
④勤奋好学，刻苦钻研无论是在哈佛做研究还是温哥华授课，始终勤勤恳恳；
⑤热爱国家，捐助科研年回国讲学，创办研究所并捐出一半退休金【点评】
（1）此题考核筛选文中信息的能力，答题时考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别⑵此类题目一般考查考生筛选、概括信息的能力考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，进行归纳总结考生要注意筛选信息的顺序，每段都注意到，不要漏掉任何一点⑶此类题目一般考查筛选信息、概括信息的能力，该题侧重人物形象的把握此文本为传记类文本，考生可通读文本，把握叶嘉莹先生的作为，从叶先生的作为中概括她的形象特点，最后，相似的特点合并在一起，再从中挑选出体现人格魅力的要点，组织答案（）
4.1C⑵A（）3运用了比喻和拟人的修辞将要在纸上耕耘”喻为犁地的绳子等着我，“等”又将绳子人格化，生动形象地写出已准备就绪，要回西安开始写作了⑴【解析】【分析】C项⑴解析C（）2A（）3运用了比喻和拟人的修辞将“要在纸上耕耘”喻为“犁地的绳子等着我，“等”又将绳子人格化，生动形象地写出已准备就绪，要回西安开始写作了【解析】【分析】
（1）C项，“耐心等待”无中生有故选C项
（2）B项，这是向前辈汇报自己的创作情况以及今后的创作决心”错，原文只是“推断，“应是C项，在精神姿态、创作风格上都应当有所创新,突破前人”原文无依据D项，原文中只说快速走路已力不从心”后面吟哦叶塞宁的诗也说明他能正视衰老，写作时也未力不从心故选A项（）3“回吧，犁地的绳子等着我哩……”在文中前半部分，是路遥在广州深入生活体验与感受之后说的话，这句话中，犁地的绳子等着我”是指我（路遥）”要在纸上耕耘，即进行创作了，这里运用的是比喻修辞，而一个“等”字又将“犁地的绳子”人格化这句话生动形象地写出了路遥自己已经做好了创作前的准备，要回西安开始创作了故答案为
（1）C；
（2）A；⑶运用了比喻和拟人的修辞将“要在纸上耕耘”喻为“犁地的绳子等着我”，“等”又将绳子人格化，生动形象地写出已准备就绪，要回西安开始写作了【点评】
（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解然后将选项内容和原文逐一比照分析⑵此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断⑶本题考查学生对语句的赏析能力语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析（）
5.1C,D（）2文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启铃对我国古建筑研究的重要贡献第
③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启铃不为人所熟知，点明题⑴解析C,D（）2文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启铃对我国古建筑研究的重要贡献第
③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启铃不为人所熟知，点明题意，引出下文第
⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启铃，这间接反映了朱启铃鲜为人知的贡献，照应题目第
⑥段，点明如果没有朱启铃，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启铃的贡献
（3）
①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启衿1915年就开始有计划地进行北京市政工程的建设（或，现代北京的旧城仍保留了朱启铃当年规划的格局）；
②结尾的雨引出营造学社旧址的落寞与朱启铃故居成为大杂院的情况,照应文题，引发读者的联想和感慨；
③首尾呼应，结构完整开头写正阳门箭楼修缮，结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启铃故居的杂乱，二者通过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了不要忘记这位奠基人”的主题【解析】【分析】⑴本题考查筛选信息的能力C项中比原文多了“完全”两个字，筹划和创办营造学社不可能仅靠一个人完成，不合事理D项无中生有,文章中，作者只是提到了朱启铃是北京旧城改造的第一人，而至于是不是“带领中国营造学社实地测绘我国重要的古建筑，探索出修缮北京正阳门箭楼的科学方法”，文章并未明确提出所以，CD两项错误⑵本题考查了考生对作品表现手法的鉴赏能力题干要求分析“文章多处提到梁思成，这对写朱启有铃什么作用？请选一例作简要分析”作为人物传记，这篇文章所重点体现的是朱启铃在建筑学方面的作用，而其他人只是为塑造他来服务的这样，我们可以说，梁思成在文中应该是配角，文中所有出现梁思成的地方，实际上都在凸显朱启铃的作用和地位围绕这个核心，找出事例，加以分析首先要抓出来提到梁思成的地方，然后从手法、结构、内容三方面去分析.文章分别在
3、
5、6段提到了梁思成，选一处进行分析即可⑶本题考查了考生对作品表现手法的鉴赏能力题干要求分析“作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法”文中两次提到6月13日那场大雨，找出有关6月13日那场大雨的语句，发现正好一个是首句，一个在尾段,分别出现在开头和结尾，那么首尾呼应，结构完整的作用不难概括一般来说,人物传记中的景物描写都是为人和事服务的，考生首先应该明白景物描写有哪些作用顺此思路答题，就不难得出自己的观点此文章首段写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启铃1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启铃故居的杂乱，二者透过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了不要忘记这位奠基人”的主题故答案为1CD；⑵文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启衿对我国古建筑研究的重要贡献第
③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启铃不为人所熟知，点明题意，引出下文第
⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启衿，这间接反映了朱启铃鲜为人知的贡献，照应题目第
⑥段，点明如果没有朱启铃，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启衿的贡献3©文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启铃1915年就开始有计划地进行北京市政工程的建设或，现代北京的旧城仍保留了朱启铃当年规划的格局；
②结尾的雨引出营造学社旧址的落寞与朱启铃故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨；
③首尾呼应，结构完整开头写正阳门箭楼修缮，结尾写营造学社旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启铃故居的杂乱，二者通过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了“不要忘记这位奠基人”的主题【点评】1考查把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容进行排查⑵此题考查理解文中次要人物的作用的能力次要人物即陪衬人物或线索人物,其作用一般有
①对主要人物起陪衬作用；
②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加作品的真实性；
③同主要人物一同揭示或凸显主旨；
④推动情节发展⑶本题考查对作品的构思和艺术魅力的鉴赏能力题中要求分析“作者为什么两次提到6月13日那场大雨”，即要求分析这样写的作用可根据文本的内容和文体特点，从情节安排、人物形象的塑造、主题的表现和艺术手法等方面来分析回答
6.1B,EB.容闵第一个报名随老师去美国继续学习，既表现出对老师的崇拜，又表现了他通过西方教育来振兴中国的强烈愿望C.容闵之所以放弃了去苏格兰进入爱丁堡大学学习的机会，是因为他经济贫困,生活艰苦，希望继续获得耶鲁大学的资助D.第
⑦段“回中国的路程何其遥远、航程那么漫长”明写归程遥远、航程漫长,暗写容闭教育兴国之路漫长E.本文把传主的主要经历和典型语言放在特定的背景下进行叙述，在展示传主坎坷经历的同时，展示了传主的崇高理想（）3容闵耶鲁大学毕业后，为自己确立一个目标，就是“中国的年轻一代应当享受与我同样的教育利益；这样通过西方教育，中国将得以复兴，变成文明富强的国家”并为实现这一目标付出了毕生的努力，请结合文本谈谈你的体N o
42.阅读下面的文字，完成下面小题爱国志士兵逢甲“春愁难遗强看山，往事惊心泪欲潸，四百万人同一哭，去年今日割台湾”中日甲午战争战败后的1896年，丘逢甲回到广东蕉岭写下了这首著名的爱国诗篇《春愁》，其拳拳爱国心也成为今日两岸同胞共同的纪念丘逢甲出生那年恰逢甲子年，其父认为是吉兆，故而命名为逢甲丘逢甲自幼就志向高远，十分崇拜郑成功，以郑成功凛然的民族大义自许郑成功这位反清复明的民族英雄也是甲子年生，更使他从小就刻意向先贤学习，言行之中流露出强烈的民族意识丘逢甲生性聪颖，十四岁时以《西江月》词牌填词一首“兴起八叉手健，吟成七步方雄列兼经史满怀中，只觉大方适用却布知时甘雨，愿乘破浪长风他年位若至三公，定有甘棠雅颂”十六岁考取秀才，二十五岁中举人，二十六岁中进士，授工部虞衡司主事，因不愿做官告假离职返台，开始从事教学，培育民智1894年，中日甲午战争爆发，丘逢甲预见台湾前途危难，以“抗倭守土”为号召创办义军，并动员亲属入伍1895年4月17日，在甲午战争中战败的清政府与日本签订丧权辱国的《马关条约》，把台湾和澎湖列岛等割让给日本丘逢甲愤然召集台湾乡绅咬指血书，联合电奏清政府抗争，表明“万民誓不服倭”，要求废约抗战、保卫国土但清廷回电称“台抗京危”，不予理睬在台湾人民“无主可依”、“无人肯援”而强敌压境的危急情况下，悲愤至极的一介书生丘逢甲力倡建立了以清朝为正朔的“台湾民主国”，与台湾绅民一起自2
①谈诗歌爱好者们普遍关心的问题；
②递“中华烟给“我’’抽并亲自为“我”泡茶；
③为“我”讲述创作《大堰河，我的保姆》时的情形；
④给我的鉴赏文章提出中肯意见，并教育我写文章应采取的⑴,解析B E2
①谈诗歌爱好者们普遍关心的问题；
②递“中华”烟给“我”抽并亲自为“我”泡茶；
③为“我”讲述创作《大堰河，我的保姆》时的情形；
④给我的鉴赏文章提出中肯意见，并教育我写文章应采取的态度；
⑤为娄自立题字，与他合影，送金笔给他，并送他出门；
⑥为残疾人作家诗文集《地平线的呼唤》题词3精神饱满；平易近人；为人诚恳；待人热情；激励晚辈；有求必应；感恩戴德；充满信念【解析】【分析】⑴此题可从传记内容及传主的形象角度分析，D“谢绝了很多的社会活动与交往应酬”的说法不够准确，原文是说“谢绝了所有的社会活动、交往应酬A说明艾青先生很有远见”的说法牵强附会，也于文无据C“不人为地抬高自己或贬低自己”不合文意，原文说“别人为地抬高，也别人为地贬低”是就“写文章”而言的故选BE⑵此题考查梳理文本层次和概括能力答题时，可先对文本进行归类梳理，然后概括出层意即可例如文本第三段，“围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多”可概括为谈诗歌爱好者们普遍关心的问题；第四段，“先生看着我站在那里的尴尬样子，笑了，顺手递给我一支“中华“”可概括为递“中华”烟给我抽以此类推即可⑶首先应结合着文本中对传主的叙述性的语句，从总体上把握传主的性格特点，然后根据传记中描写这个人物的言行举止的语句以及对传主的议论性或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可如文本第三段“重返诗坛的诗人，精神饱满”，可直接提取出“精神饱满”即可如第四段“我已经知道他平易近人”可提炼出平易近人即可以此类推故答案为1BE；⑵
①谈诗歌爱好者们普遍关心的问题；
②递“中华烟给“我”抽并亲自为“我”泡茶；
③为“我”讲述创作《大堰河，我的保姆》时的情形；
④给我的鉴赏文章提出中肯意见，并教育我写文章应采取的态度；
⑤为娄自立题字，与他合影，送金笔给他，并送他出门；
⑥为残疾人作家诗文集《地平线的呼唤》题词3精神饱满；平易近人；为人诚恳；待人热情；激励晚辈；有求必应；感恩戴德；充满信念【点评】⑴此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这道题综合性比较强，既涉及到了对传主精神品质的理解，也涉及到了对文章主旨的探究解答这类题的方法是
①解读标题，确定文体，找出传主，联系现实思考传主的人生及经历；
②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；
③认真品读重要段落，把握传主精神品质，概括作者观点态度评价；
④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；
⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案⑵此题考查梳理文本层次和概括能力答题时，可先对文本进行归类梳理，然后概括出层意即可从文本围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多”“先生看着我站在那里的尴尬样子，笑了，顺手递给我一支‘中华‘“那天晚上，围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多我甚至来不及抬头领略先生风采，只是带着崇敬之情，埋头记录他讲的每一句话”在烟雾弥漫的客厅里，先生把我带到创作《大堰河-我的保姆》的时代他带着淡淡的微笑回忆起他父母怎样听信算命先生的话而嫌弃他而当他谈到那个叫大堰河的保姆时，他的目光和声音里包含了那样多的感激和依恋”写出“为“我讲述创作《大堰河，我的保姆》时的情形”；“河南省周口地区商水县的农村残疾作者娄自立，曾跟我提起他拜望先生的情景当他蹲着用双手搬着双脚，一寸一寸蹭进这个客厅时，先生格外热情地接待了他，满足了他的一个又一个要求，为他题字，与他合影临别时还把自己正在使用的金笔送给他，并执意送他出大门”“我这次本来想请他为我们选编的残疾人作家诗文集《地平线的呼唤》题词”等语句可以具体把握⑶此题考查学生评价传主人物精神的基本能力首先应结合着文本中对传主的叙述性的语句，从总体上把握传主的性格特点，然后根据传记中描写这个人物的言行举止的语句以及对传主的议论性或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可如文本第三段“重返诗坛的诗人，精神饱满”，可直接提取出“精神饱满”即可；如第四段我已经知道他平易近人”可提炼出平易近人即可从“当他蹲着用双手搬着双脚，一寸一寸蹭进这个客厅时，先生格外热情地接待了他”可突出先生“待人热情”；从“先生已老迈，但仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与整个文学群体的关系，并形象地表达出来”可突出先生“充满信念”；又过了半个月，我拿着写好的鉴赏文章再次登门求教先生认真地阅读了拙文后，认为大体还可以，只是有些话说得过了头我看我的原稿上密密麻麻批满了字，在那些他认为说过了的地方，他都画上了粗线”突出先生对晚辈关照，有求必应
7.1A⑵,B D（）3
①多才多艺，有文学天赋能创作剧本，并且获得极大成功；既能当演员,又能创作戏剧，写诗歌等
②善于观察和运用他成了南安普顿伯爵家里的常客后,不仅受到艺术的熏陶，还通过⑴解析A⑵,B D（）3
①多才多艺，有文学天赋能创作剧本，并且获得极大成功；既能当演员,又能创作戏剧，写诗歌等
②善于观察和运用他成了南安普顿伯爵家里的常客后，不仅受到艺术的熏陶，还通过细致入微的观察，为他以后作品中对贵族生活生动的描绘奠定了基础，对他后来的创作具有很大的影响
③善于从前人那里学习和借鉴格林曾说莎士比亚是一只用我们的羽毛装饰起来的乌鸦”
④在创作上坚持自己的风格，敢于同对手抗衡格林曾说他“有虎狼之心”
⑤他对美好的人性充满希望，对人类前途充满信心他的悲剧不“悲”【解析】【分析】
（1）B项，莎士比亚的成功离不开南安普顿伯爵，他的演出引起了伯爵的注意，所以邀请他到自己的府上参加文学聚会，为成功打下基础”错误，之所以邀请莎士比亚到自己的家中，是因为莎士比亚不仅会演戏，而且会写诗C项，参加聚会的贵族给莎士比亚创作提供很多帮助”不当，原文是说“通过细致入微的观察，为他以后作品中对贵族生活生动的描绘奠定了基础，这对莎士比亚后来的创作具有很大的影响D项，”影响了他戏剧方面的成就”错误，文中只是说“白璧微瑕”，并没有说影响他戏剧方面的成就故选A（）2A项，强加因果，当杂役，为观众看马及当勤杂工并不是他口齿伶俐、头脑灵活的原因C项，“直言不讳”不当，原文是说“影射”；“最终格林只能停止创作”不当，文中原句是“有意思的是，在‘大学才子’停止创作之后,莎士比亚真的成了唯一能震撼英国舞台的人”E项，“诗歌方面”错误，原文并没有重点介绍诗歌成就故选BD（）3“宏程心路”中展示了莎士比亚的多才多能，如让他在幕后给演员配台词，当戏中的配角不够时，也让他上台跑龙套”少见的靠写作剧本就能生存的剧作家”，且“一只暴发户式的乌鸦”中也提到“说莎士比亚是个‘打杂工’，反映出他的多才多艺，既当演员，又当剧作家”；“慧眼识英杰”中，提到“在这里，他不仅受到艺术的熏陶，还通过细致入微的观察，为他以后作品中对贵族生活生动的描绘奠定了基础，这对莎士比亚后来的创作具有很大的影响”，说明他善于观察和运用；“一只暴发户式的乌鸦”中提到‘一只用我们的羽毛装饰起来的乌鸦‘，说明莎士比亚在创作中大量汲取了前人创作的营养”‘用演员的皮包藏起他的虎狼之心’，……恰恰反映了莎士比亚在创作上坚持自己的风格，敢于同对手抗衡”，这说明莎士比亚善于从前人那里学习和借鉴，并且在创作上坚持自己的风格；“悲剧不悲”中提到“虽然莎士比亚的悲剧人物的结局最终都是死亡，但这并不意味着莎士比亚已经放弃人文主义的乐观精神在莎士比亚悲剧中的英雄人物身上，都体现了富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的崇高精神和乐于助人、善良真诚、勇于牺牲的美好品德莎士比亚对美好的人性并没有失去希望，仍对人类前途充满信心”，这说明莎士比亚对美好的人性充满希望，对人类前途充满信心考生可以根据这些内容概括故答案为
（1）A；
（2）BD；
（3）
①多才多艺，有文学天赋能创作剧本，并且获得极大成功；既能当演员,又能创作戏剧，写诗歌等
②善于观察和运用他成了南安普顿伯爵家里的常客后，不仅受到艺术的熏陶，还通过细致入微的观察，为他以后作品中对贵族生活生动的描绘奠定了基础，对他后来的创作具有很大的影响
③善于从前人那里学习和借鉴格林曾说莎士比亚是“一只用我们的羽毛装饰起来的乌鸦”
④在创作上坚持自己的风格，敢于同对手抗衡格林曾说他有虎狼之心”
⑤他对美好的人性充满希望，对人类前途充满信心他的悲剧不“悲”【点评】
（1）本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析
（2）本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括（）
8.1C（）2
①主持钱塘江大桥的建造和修复，树立了中国铁路桥梁史上的一座里程碑
②通过钱塘江大桥的建造，为国家培养了一批桥梁工程人才
③参与修建武汉长江大桥
④一生学⑴桥、造桥、写桥，在中外报刊发解析C（）2
①主持钱塘江大桥的建造和修复，树立了中国铁路桥梁史上的一座里程碑
②通过钱塘江大桥的建造，为国家培养了一批桥梁工程人才
③参与修建武汉长江大桥
④一生学桥、造桥、写桥，在中外报刊发表文章200余篇（）3从茅以升身上，我们可以获得以下有益的人生启示
①要热爱祖国，报效国家茅以升从小立下报效国家的志愿，并为之发奋学习；他自觉服从国家和民族的需要，亲手炸毁历经千辛万苦建成的钱塘江大桥；祖国的统一问题成为他一生的牵挂，到晚年还念念不忘这件大事
②在青少年时期要勤奋努力，为终身发展打牢基础茅以升从小天资聪颖，博闻强记但他不满足于此，仍然刻苦求学，掌握了过硬的本领
③要不畏困难，勇于创新修建钱塘江大桥是一项开创性的工程，茅以升迎难而上，不断探索，勇于创新，最终战胜了重重困难
④要有团队意识，注意激发集体的智慧在修建钱塘江大桥的过程中，茅以升注意发挥团队的力量，和工程技术人员和建桥工人一起解决了大量的施工难题
⑤要有长远的眼光，做到未雨绸缪茅以升在建造钱塘江大桥的过程中，注意吸收土木工程专业的学生参加工程实践，为新中国培养了一批桥梁工程的后备人才；他对当时的形势有着清醒的认识，提前做好了炸桥的准备
⑥要文理均衡，全面发展茅以升既通晓工程技术，在文史方面也有很深的造诣他写的很多文章，科学性和文学性俱佳【解析】【分析】
（1）A项，他协助祖父抄录古文”“不待祖父抄完，他就能全文背诵’’说法错误，原文祖父教他读古文祖父先将文章抄录一遍，要求他在第二天上课前背熟没想到，祖父刚抄录完，茅以升已能背诵出来”B项“点拨”一词欠妥，茅以升母亲的一番话是激励，没有点拨之意还有，母亲的鼓励的确起了不可小觑的作用，但说“唯有母亲的鼓励，才使得茅以升能够坚持下来”有些夸大D项，就像桥梁一样，讲究处处平衡与和谐”说法错误，原文是“建桥讲究处处平衡与和谐”而且不管时代如何变迁，并始终关注社会的发展和国家的统一”于文中无根据，文末茅以升说的话只是问了证明他“到了晚年仍然壮心不已”故选£（）2本题要求简要归纳茅以升是一位著名的桥梁工程专家，材料中有哪些体现抓住题干中的关键信息“著名的桥梁工程专家”，做了什么事来体现的，然后到文中圈定范围，答题区域为文章三至六段，仔细阅读，可以从中筛选出“主持钱塘江大桥的建造和修复，树立了中国铁路桥梁史上的一座里程碑”“通过钱塘江大桥的建造，为国家培养了一批桥梁工程人才”“参与修建武汉长江大桥”“一生学桥、造桥、写桥，在中外报刊发表文章200余篇”等信息，根据这些信息概括归纳，注意各点不要相互包含
（3）本题，题目是你认为可以从茅以升身上获得哪些有益的人生启示？请结合材料，谈谈你的看法做这种题型，首先肯定传主身上体现出的某种精神在当下的积极意义，然后抓住题干中的信息，根据材料中对传主所记叙的多个事件中体现出的精神品质，进行不同角度的发掘，可以得出答案如茅以升在专业技术方面的钻研精神，对待困难不畏惧，用于创新，对于国家民族的热爱之情，他对于不同学术的融会贯通的学习精神，以及他主持修建大桥时的规划组织能力及充分发挥团队精神的能力，等等，茅以升身上的这些精神品质都可以给人以启示答题时，只要能结合文本内容，分析从茅以升身上获得的启示，且是切合实际，思想健康向上即可如爱国，注重知识积累，不怕困难，勇于创新，要有合作意识等故答案为
（1）C；⑵
①主持钱塘江大桥的建造和修复，树立了中国铁路桥梁史上的一座里程碑
②通过钱塘江大桥的建造，为国家培养了一批桥梁工程人才
③参与修建武汉长江大桥
④一生学桥、造桥、写桥，在中外报刊发表文章200余篇⑶从茅以升身上，我们可以获得以下有益的人生启示
①要热爱祖国，报效国家茅以升从小立下报效国家的志愿，并为之发奋学习；他自觉服从国家和民族的需要，亲手炸毁历经千辛万苦建成的钱塘江大桥；祖国的统一问题成为他一生的牵挂，到晚年还念念不忘这件大事
②在青少年时期要勤奋努力，为终身发展打牢基础茅以升从小天资聪颖，博闻强记但他不满足于此，仍然刻苦求学，掌握了过硬的本领
③要不畏困难，勇于创新修建钱塘江大桥是一项开创性的工程，茅以升迎难而上，不断探索，勇于创新，最终战胜了重重困难
④要有团队意识，注意激发集体的智慧在修建钱塘江大桥的过程中，茅以升注意发挥团队的力量，和工程技术人员和建桥工人一起解决了大量的施工难题
⑤要有长远的眼光，做到未雨绸缪茅以升在建造钱塘江大桥的过程中,注意吸收土木工程专业的学生参加工程实践，为新中国培养了一批桥梁工程的后备人才；他对当时的形势有着清醒的认识，提前做好了炸桥的准备
⑥要文理均衡，全面发展茅以升既通晓工程技术，在文史方面也有很深的造诣他写的很多文章，科学性和文学性俱佳【点评】
（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答这类题要解读标题,快速通读全篇，认真品读重要段落，细致咀嚼重要语句，将选项与原文对照，一一排除得出答案
（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，筛选文中的重要语句，整合后作答
（3）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力答题时一定要结合传主的经历，不能抛开原文随意拓展，适当结合现实谈自己的看法（）
9.1A（）2C
（3）
①名利观逃避名利和纷扰；
②生活态度选择隐居，远离媒体人群；
③写作观重视其隐私性，渴望匿名写作、为自己写作，拒绝改编自己的作品；
④世界观不相信现实⑴生活，追求自己心中解析A⑵C（）3
①名利观逃避名利和纷扰；
②生活态度选择隐居，远离媒体人群；
③写作观重视其隐私性，渴望匿名写作、为自己写作，拒绝改编自己的作品；
④世界观不相信现实生活，追求自己心中的现实【解析】【分析】
（1）选项A,“甚至一度放弃写作”说法有误从原文内容可以看出马特说，隐居中的塞林格每天都写作五个小时，自己已经花近十年功夫整理，有些“素材”即将出版故选A
（2）选项C,“主要是因为此前有一段非常不愉快的采访经历”强加因果，根据1980年后再也不接受采访他一度想再出版一本书，终究没了下文”，不接受采访，是作家自己的选择，不完全因为他人影响故选£（）3根据对题干的把握和对文本内容的理解，以下内容可供考生筛选和整合马特亲眼见到塞林格逃避名利和纷扰塞林格从1965年后就不再发表作品，1980年后再也不接受采访他一度想再出版一本书，终究没了下文新罕布什尔州的山区隐居从34岁到91岁，他都定居在小镇科尼什他觉得，如果能以匿名形式发表，如果能隐居在不公开的环境里，作品秘密地发表，没人知道他住在哪儿的话，他可能会一直发表作品我父亲并不相信所谓现实生活，他更相信二元论的观点，一切都是虚幻，一切都是梦境可能这些梦境让人温暖或者快乐，但是他其实一直追求的是他心中认为的那个现实可见他的名利观、生活态度、写作观、世界观都与别人不同故答案为
（1）A；
（2）C；⑶
①名利观逃避名利和纷扰；
②生活态度选择隐居，远离媒体人群；
③写作观重视其隐私性，渴望匿名写作、为自己写作，拒绝改编自己的作品；
④世界观不相信现实生活，追求自己心中的现实【点评】1）此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误
（2）此题主要概括文章内容、把握主要观点和深度思考某种特点的综合分析能力做题时首先找到每个选项的在文中的有效信息，然后把每个选项与之
一、一对应，分析是否错误，同时还要注意每个选项常见的错误绝对化、张冠李戴、无中生有、强加因果等等
（3）本题考查筛选并整合文章信息的能力，答题时明确题目要求，然后筛选信息概括概括材料主要内容的方法有方法一语句摘录法通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容方法二要点归纳法把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可方法三层意合并法先将文段分层归纳出层意然后在层意的基础上提炼概括（）
10.1B⑵C（）3
①淡泊名利，谦逊为了氢弹研究事业，隐姓埋名几十载；婉拒“中国的氢弹之父”的称呼；晚年生活依旧简朴
②具有高度的责任感和使命感为了国家需要毫不犹豫地服从上级分配，转行研⑴解析B⑵C
（3）
①淡泊名利，谦逊为了氢弹研究事业，隐姓埋名几十载；婉拒“中国的氢弹之父”的称呼；晚年生活依旧简朴
②具有高度的责任感和使命感为了国家需要毫不犹豫地服从上级分配，转行研究氢弹
③意志坚定于敏热爱自己从事的科学研究事业，坚持几十年【解析】【分析】
（1）B项，原因在于前次成竹在胸，这次结果难料”主观臆断，原因是《出师表》表达出了于敏他们这群科技工作者甘于奉献、勇担重任的心声；且“结果难料”与材料要表现的主旨不符故选B（）2C项，“能从纷繁复杂的表象中快速抓住本质，得到了何祚麻的高度评价”分析有误，原文“总能理出头绪，找出物理上的原因”，不等同于快速抓住本质”；且何祚麻高度评价的是于敏在氢弹研制中的贡献”故选£
（3）作为一名“不为人知的氢弹功臣”，于敏极具人格魅力，具体表现为
①“从那时起，他开始了长达28年隐姓埋名的生涯，直到1988年解密”“别人说他是氢弹之父，他总是婉拒”“晚年，他居住的卧室里依旧是80年代的简易铁床”以上内容，表现了于敏淡泊名利，谦逊的性格特点
②于敏毫不犹豫地答应了钱三强的要求他无悔于自己的选择，于敏带领部分科研人员在上海突破了氢弹的设计原理，提出了一套从原理、材料到构型基本完整的氢弹理论设计方案”以上材料表现了于敏具有高度的责任感和使命感
③于敏以毕生的精力拖入了核物理的研究，一干就是几十年，从无怨言，从无退缩，可见其意识坚定故答案为⑴B；
（2）C；⑶
①淡泊名利，谦逊为了氢弹研究事业，隐姓埋名几十载；婉拒中国的氢弹之父”的称呼；晚年生活依旧简朴
②具有高度的责任感和使命感为了国家需要毫不犹豫地服从上级分配，转行研究氢弹
③意志坚定于敏热爱自己从事的科学研究事业，坚持几十年【点评】
（1）此题主要考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解然后将选项内容和原文逐一比照分析
（2）本题综合考查对文章内容的理解能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境
（3）本题考查对文本进行个性化阔读和有创意的解读的能力作答时，明确题目要求,筛选出正确信息选择题主要是考查学生处理信息的能力，因此在考题设置选项时，往往具有迷惑性，仅仅是理清了文章思路还不够，只有掌握了命题的设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项因此了解错误选项的设置方法，是提高答题准确率的关键主保台丘逢甲倾尽家资，组织和率领数万义军，横刀跃刀与日寇浴血奋战经过二十多个日夜艰苦卓绝的激烈战斗，气壮山河的保台抗争失败经部将劝说，丘逢甲不得不挥泪内渡，回到祖籍广东镇平县回到大陆后，丘逢甲仍想着收复台湾，他写诗自勉道乾坤苍莽正风尘，力挽狂澜仗要人岂有桃源堪避世，不妨蔬水且安贫天下闾辽阻愁呵壁，时局艰危痛厝薪只恐南阳难隐卧，中原戎马待纶布”丘逢甲认为“欲强中国，必以兴起人才为先；欲兴起人才，必以广开学堂为本”抗日保台失败后他更是切身体会到“非开民智养人才，莫能挽救国难”内渡回大陆后，他先后在潮州韩山书院、潮阳东山书院、澄海景韩书院任主讲1901年春，在汕头正式创办岭东同文学堂，为广东历史上第一所新式学校1904年夏，丘逢甲在蕉岭县城桂岭书院创办专门培养小学师资的镇平初级师范传习所1904年冬，在蕉岭东山、员山创办创兆学堂各一年他通过自办、鼓励别人办、派出得力弟子到各地活动等形式，在嘉应、兴宁、长乐、平远、福建上杭和武平、江西寻乌等地办学，“劝办学校以百数”丘逢甲大力推行新学，主张“德、智、体”等全面发展智育方面引进西学,积极改革教学方法，聘请一些英、日籍学者及归国留学生为教师要求教师因材施教，主张开放式教学，崇尚学术争鸣鼓励学生自学、多思、善问，要有“与众有异的主张”，勤读报刊，关心国事丘逢甲盛赞孙中山先生领导的资产阶级民主革命，号召粤籍巨商资助孙中山的革命事精1910年，广州新军起义、黄花岗起义失败后，他利用自己的社会政治地位，庇护被侦捕的革命志士；广东革命军政府成立后，丘逢甲被推举为赴南京筹组中华民国中央临时政府的广东代表之一，被选为参议院参议员，在辛亥革命中立下了不朽的功勋丘逢甲回大陆后一直念念不忘故土台湾，谋求祖国统一，临终弥留之际，嘱咐家人葬须南向，吾不忘台湾也！”（接编自《梅州日报》）【相关链接】
①丘逢甲平日最厌恶迷信、鸦片和赌博，在早年的诗词中一再提及，指为中国人的三大积弊，明白指出鸦片对国民的残害而这些在当时被视为时尚，好此道者大有人在，尤其一些达官贵人将其视为时尚，而他独具慧眼视为毒害，这在当时可说是见解独到（接编自《台湾周刊》）
②在其兴学十余年中，培植人才至多广东革命志士多半出其门下后来的广东北伐军总司令姚雨平、广东军政府总参议朱执信、中山大学校长邹鲁等均受教于丘逢甲创办的学校，皆成为后来革命的中坚力量（接编自搜狐军事频道）
（1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.丘逢甲自幼就志向高远，十分崇拜郑成功，以郑成功凛然的民族大义自许小时候写的《春愁》，就表达出拳拳爱国心B.丘逢甲考中进士后被授工部虞衡司主事，因不愿做官告假离职返台，开始从事教学,培育民智C.“岂有桃源堪避世，不妨蔬水且安贫”借陶渊明写《桃花源记》表明心志的典故，说明并非自己不能安贫乐道，实因时局动荡，身无所安D.丘逢甲把“迷信、鸦片和赌博”指为中国人的三大积弊，明白指出鸦片对国民的残害这在当时可说是见解独到
（2）下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.甲午战争失败后，为了保卫台湾，丘逢甲联合台湾乡绅电奏政府，要求废约抗战、保卫国土B.丘逢甲倾尽家资，组织并率领义军撇开清廷，力倡建立台湾民主中”，与台湾绅民一起自主保台，与日寇浴血奋战C.“只恐南阳难稳卧，中原戎马待纶巾借诸葛亮隐居南阳的典故表明自己不求安稳，只愿为国征战的决心D.在丘逢甲兴学十余年中，培植人才至多如姚雨平、朱执信、邹鲁等均受教于丘逢甲创办的学校，皆成为后来革命的中坚力量（）3丘逢甲被人称为爱国志士，你认为有哪些原因？请结合材料简要分析
3.阅读下面的文字，完成各题九十高龄汉学家叶嘉莹我的一生，“根”在中国2014年5月10日，海内外各界人士齐聚天津南开大学，共贺叶嘉莹先生九十华诞在致答谢词时，叶嘉莹如此坦露心声“如果人有来生，我还愿做一个教师，我仍然要教古典诗词”而实际上，自1979年起，叶嘉莹先生就每年回祖国大陆讲学，为当时百废待兴的古老的“诗的国度”注入诗意在南开大学,她创办了中华古典文化研究所，捐出自己退休金的一半——10万美金，用于奖励师生1924年，叶嘉莹出生在北京一个古老的家族，祖父曾在清朝为官，他们原本祖居于叶赫地，本姓叶赫那拉，又称叶赫纳兰，与著名的饮水词人纳兰性德源出一家，因民国以后废除满族姓氏，方简化为“叶”字在这个早已被汉文化同化的大家庭中，一直信奉的是儒家思想，这对叶嘉莹的影响十分之大闲暇时光，叶嘉莹的父亲与伯父会在院中散步，声情并茂地吟诵古诗，母亲与伯母则会各执一册诗词选集默默研读按时间计算，叶嘉莹的一生几乎与整个中国的近现代史同步，同样，她也经历了这个大时代所有的幸与不幸，甚至曾经入狱在屡次磨难中，叶嘉莹丢掉了衣服、行李，而始终贴身携带的便是恩师顾随的授课笔记在诗词大师顾随的影响下，对古诗、古典文化的热爱与研究一直伴随在叶嘉莹的生活中，包括“白色恐怖”时期放出去后我没有工作，甚至没有桌子床铺，先生仍在监狱，身边带着吃奶的孩子我放弃过研究还是没有放弃过？”叶嘉莹似自问又似自答，伴以怅然叹息，“或许当时我内心仍然热爱着我的古诗，但是我在生活中不得不暂时放弃了生活非常困苦，但是我还会背诗啊”叶嘉莹认为最美好的时光也与做研究有关上个世纪六十年代，她来到哈佛与一位教授合作做研究，在那段时间中，最让叶嘉莹印象深刻的是哈佛大学总图书馆的藏书，数量丰富少有比肩“我的办公室就在图书馆楼上与我合作的美国教授为我提供了很多方便，他告诉图书馆的人，五点钟闭馆，但是叶先生可以一个人留在里面看书”于是，叶嘉莹开始了自己的研究为了尽可能节约时间，她每天很早起床，一杯咖啡，两片面包做个三明治，带到图书馆算作午餐，然后去馆外的推车买个三明治又是晚餐，一直工作到天黑叶嘉莹逐渐在古诗词领域取得了巨大的成就，于1990年被授予“加拿大皇家学会院士”称号，是加拿大皇家学会有史以来唯一的中国古典文学院士其实很早之前，叶嘉莹便在台湾的三所大学、两个电台讲学，当时外国汉学家前来“取经”，都能听到她的名字久而久之，国外大学都请她去讲学而令人称奇的是，这位能以流利英文授课的学者起先并不懂得多少英语叶嘉莹坦率地说，那是被逼”出来的初到温哥华，叶嘉莹每天查英文生词到两点，然后第二天去教书也曾有人担心，叶嘉莹会不会因为英文不通，被学生赶下台，但奇妙的是，不只学生喜欢听，连听过叶嘉莹讲演的教授都说她是教书的天才红学家冯其庸认为，在中国古典诗词的研究上，叶嘉莹的成就之高是当今首屈一指的而台湾的历史学家汪荣祖指出，某种程度上，叶先生最大的贡献是使中国古典诗词“再生”她不但写出了重要的学院派论文，还像一位传教士,在东西方普及中国的古典诗词，连对幼稚园的小朋友都精心去讲她做了很多“清高”的诗人或学者不愿去做的事情她把投身诗词教育当成是“一种极大的快乐”她最多时曾同时在三所大学教书她说，自己现在的身体已经到了衰老的阶段，没有年轻时的精力，可是只要有人希望她教下去，她仍愿意尽力我现在已经归来啦”此前一直两地奔波讲课的叶嘉莹说，回想我这一生，实在是幸运的现在南开就是我的家，我的根就在中国”（摘编自《中国新闻网》）【相关链接】
①一位晚辈记得，有一次他们几个人送她到机场进入登机口后,她一个人拎着那么大一个包，身影孤独这样一个瘦弱老人的身上，担负着一种东西30年来，她不断往返于中国大陆、台湾、加拿大摘自《南方人物周刊》
②先生从事教育事业近七十年，培养了一大批中国传统文化和古典文学的人才，深受学生爱戴，可谓桃李满天下七十年来，先生一边孕育桃李，一边从事研究，为传播中国文化作出重要贡献温家宝贺叶嘉莹九十华诞语1下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A.叶家祖辈与纳兰性德源出一家受家学影响，以及父亲、伯父等人的熏陶，叶嘉莹从小就信奉儒家思想，对古典诗词产生了兴趣B.虽然不曾丢弃恩师的授课笔记，但在“白色恐怖时期”，考虑到生活中的实际情况，叶嘉莹不得不完全放弃自己热爱的古诗C.在哈佛其间，叶嘉莹经常工作到天黑，与她合作的教授被深深打动，因此叮嘱图书馆的人允许她在闭馆后留在里面看书D.由于在古典诗词领域的成就，加拿大皇家学会授予叶嘉莹加拿大皇家学会院士称号，可见其在国际上的巨大影响E.叶嘉莹尽管最初英文不好，但依然能够吸引学生来听她的课，这固然体现了中国古典诗词的魅力，但同时也与她的自身素养有关2作为把“根”扎在中国的学者，叶嘉莹先生有哪些突出的表现？请结合材料具体分析3在叶嘉莹先生身上有怎样的人格魅力？请结合材料谈谈你的理解
4.阅读下面的文字，完成下列小题路遥的“平凡世界”厚夫1986年夏，在《平凡的世界》第一部发表大体有眉目后，路遥决定去南方的广州逛几天一来，自己这几年埋头创作，对中国社会的变化不是很敏感，亲自到改革开放最前沿的广东走走，现场感受那里的变化，寻求心灵体验，对接下来的创作有好处；二来，即将开工的第二部是写改革开放大潮下我国北方城乡底层人物的梦想与追求，不了解中国改革开放最前沿地区社会生活的变化，又如何把握？路遥就是这样一位严肃认真的现实主义作家，他是在深入生活体验与感受的基础上进行合理的文学想象，而不是不负责任地随意胡编乱造在广州的每一天，他都把自己的见闻与观感写到笔记本上笔记本写满了，他对同行的王天乐说回吧，犁地的绳子等着我哩……于是,他们又回到西安该想到的都想到了，该做的准备工作也告一段落了路遥又决定去一趟长安县柳青墓,看看长眠在那里的柳青老人从文学起步的那天起，路遥就受到柳青各方面的影响，包括精神姿态，包括创作风格这次，在《平凡的世界》三部曲的第二部即将开始创作之时，路遥去柳青墓显然是有目的的，而不是平平常常的祭扫很多年后王天乐这样回忆道回到西安后，路遥忽然要领我去一趟长安县的柳青墓路遥好像对柳青墓地特别熟悉，哪里又多长了几根草都能说清楚他在柳青墓前转了很长时间，猛地跪倒在碑前，放声大哭……”路遥在柳青墓前为什么放声大哭？到底想了些什么，说了什么？这些已经永远是历史之谜了不过，按照路遥的性格来推断，他应是向柳青老人汇报了自己的创作情况以及今后的创作决心路遥经常给朋友们说，作家要突破的永远是自己；作家在拳击台的对手就是自己，要不停地战胜自我柳青生前也经常告诫作家文学是愚人的事业，文学是以六十年为一个单元如今，在长篇小说创作进入前不着村，后不着店”的沼泽之时，路遥虽是位精神硬汉，但也需要柳青赐予特定的精神力量！路遥每天都沉浸在自己精心建构的虚拟文学世界中，与小说中的人物倾心对话第二部是写改革开放以后中国北方城乡人物的奋斗与悲欢离合，该出场的人物都已悉数出场了，他们在路遥精心搭建的文学舞台上尽情地展现自己故事在路遥的笔下不断延伸，人物在路遥笔下不断丰满，他的第二部不断接近目标在第二部初稿的最后创作过程中，路遥明显地感到自己身体变化呈加速度状态——苍老许多不用说，快速走路已力不从心，眼睛仍在发炎，难受得令人发狂他感到这来自身体内部的变化正在让所谓的“青年时代”在瞬间就永远结束了他还吟起俄罗斯诗人叶赛宁的诗句“不惋惜，不呼唤，我也不啼哭；金黄色的落叶堆满了我心间，我已经再不是青春少年……”第二部写到最后，路遥大声给三弟王天乐朗读起来他的眼里闪着泪花，王天乐的眼里也闪着泪花路遥笔下倾注了无限情感的中国农民，已经开始新的生活了……1下列理解和分析，不恰当的一项是A.路遥对待创作的态度严肃认真，他的文学想象是在深入生活体验与感受的基础上进行的B.《平凡的世界》第二部主要写改革开放大潮下北方城乡人物的奋斗与悲欢离合C.在长篇小说创作进入比较艰难的发展阶段时，路遥谨记柳青告诫，耐心等待D.王天乐陪同路遥体验生活，祭扫坟墓，共享新作，可以说是传主很多重要时刻的见证者2下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A.广州之行，让路遥感受到了改革开放最前沿地区社会生活的变化，为创作《平凡的世界》第二部作了准备B.路遥写作前专程祭拜柳青，在柳青墓前放声痛哭，这是向前辈汇报自己的创作情况以及今后的创作决心C.路遥认为作家应该突破自我，不停地战胜自我；在精神姿态、创作风格上都应当有所创新，突破前人D.路遥是一位用生命写作的作家当这位“精神硬汉”发现青春已逝之时，他感到了自己的苍老和力不从心
（3）赏析第二自然段中划线句子“回吧，犁地的绳子等着我哩……”
5.阅读下面的文字，完成下列小题朱启铃“被抹掉的奠基人”林天宏2006年6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹的严严实实北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道我问同行的一个记者“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“梁思成？“她答道这个答案是错误的，却并不让人意外随着北京旧城改造不断进入媒体视野,梁思成等一批建筑学家已被大众熟知但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街,都是在时任内务部总长朱启铃的主持之下改造与打通的同样少有人知晓的是，1925年，25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诚撰写的《营造法式》一书，兴趣大增,由此走上中国古代建筑研究之路1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写7《中国建筑史》，成为建筑学一代宗师而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启铃”朱启铃是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，我们读到《中国建筑史》的年份，还不知要推迟多少年”中国文物研究所某研究人员曾这样评价但是，由于历史原因，他被研究者们有意无意地抹掉了”朱启铃于1930年创办的中国营造学社，将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”他为学社请来当时最为优秀的学术精英东北大学建筑系主任梁思成,中央大学建筑系教授刘敦桢，著名建筑师杨廷宝、赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济……他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入。
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