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文本内容:
答案
①选材方面，记事必然有欢乐有遗憾，呈现生活的真实性，更能够感染读者
②主
1.B
2.D
3.题方面，为后文做铺垫，时光流逝，世事变迁，美好的记忆终将远去
4.
①主题明确，主线清晰，紧扣主题进行访谈探讨作者创作《小院记事》的原因
②由浅入深，层次分明，由外在表现到内在品质关注往事细节，探讨往事背后的情感态度
③有时代感，结合读者对象的特征来谈重在明确作品对中学生的启示，作者对中学生的寄望【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力I.“是因为回报我当年帮他补课，作者认为好人有好报”错误，结合原文“我家东边另一家邻居，B.有一个男孩子，在读高二…和我一起除草您总不回来，草才长这么高，您得常回来呀而且，您家的院门也不锁，多不安全呀”可知，高二学生对我的帮助不仅仅是因为回报我，结合原文“我怎么这么幸运呢怎么总能碰到这样多的好人呢？想起老人说过的老话「世上还是好人坏人人少，山上还是石头多沙子少‘真的呢”可知，作者对学生也是人格上的赞美故选Bo本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力
2.“写出大家很好奇、看热闹的心态”错误，结合原文“每一次，在小院里做沙拉酱，朋友都会围D.看，像看一出精彩的折子戏，听着热油浇在蛋黄上滋滋啦啦的声音而心情雀跃欢快可知，句子
④中“精彩的折子戏、每次都看，不存在好奇和看热闹，就是开心故选Do本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力
3.结合原文“我赶忙找这个铁皮箱子心想，可能是他们觉得箱子放在那里，占地方碍事，而且锈迹斑斑，那么破，不好看，怪扎眼的，把它放到床底下了……想想从十几岁到二十几岁漫长岁月的痕迹，居然变成了一滩烂泥尽管从来没有对他们讲过，心里多少还是有些怅然”可知，选材方面，记事必然有欢乐有遗憾，呈现生活的真实性，更能够感染读者结合原文“有他们住，我更是极少回家寒暑假里去看看我母亲和妻儿老小，上课的日子住在学校不操家和小院的心，倒也乐哉悠哉”“第二年，我搬离小院，虽然新楼房宽敝很多,聚会却无疾而终.・・・・・几番离合，便成迟暮”可知，主题方面，为后文做铺垫，时光流逝，世事变迁，美好的记忆终将远去结合标题“小院记事”以及原文年盛夏，我家从前门搬到洋桥……搬到这里，图这里清静，“1975比城里的房子宽敞许多，特别是每家屋前有一个小院，母亲愿意在小院里种点儿丝瓜苦瓜扁豆之类的菜吃”可知，主题明确，主线清晰，紧扣主题进行访谈探讨作者创作《小院记事》的原因结合原文“这里有个缺点，用水不方便，自来水没有通到家里，打水跑老远，要到公共水龙头那里”“第二天下班之后，这位街坊带来一个高高个子的男人来到我家……想起老话‘千金买房，万金择邻”“我家东边另一家邻居，有一个男孩子……好长一段时间，他都是这样帮我除草的我问过他为什么要帮我他说您也帮过我呢!再说，这是手到擒来的事情”“我上大学的第二年暑假过后不久，一个年轻的朋友结婚，一时没有房子住，想暂时在我家住一段时间……茨维塔耶娃诗里说‘在我们之间还隔着一个自然段，整整一段”“第二年，我搬离小院，虽然新楼房宽敝很多，聚会却无疾而终……几番离合，便成迟暮”可知，由浅入深，层次分明，由外在表现到内在品质关注往事细节，探讨往事背后的情感态度结合原文力年盛夏，我家从前门搬到洋桥年初冬，我考入中央戏剧学院”力年975”“1978982夏天，我大学毕业，专程回北大荒一趟”“想起老话‘千金买房，万金择邻“我怎么这么幸运呢怎么总能碰到这样多的好人呢想起老人说过的老话‘世上还是好人多坏人少，山上还是石头多沙子少想想真是，朋友老的老，病的病，走的走，散的散，只有北大荒的白山黑水在”可知，有时代感，结合读者对象的特征来谈重在明确作品对中学生的启示，作者对中学生的寄望
①种类多而更高级宫灯富丽堂皇，花灯精致，彩灯壮观
5.D
6.
②蕴含着中国人的智慧，展现着丰富无穷的想象
③体现了包括审美、性情、志趣、避灾纳福的祈愿与民俗诸多方面的中国传统的文化.清肖复7兴回忆元宵节看灯的往事，不仅仅是记述童年趣事，更是对消逝了的美好的传统文化的怀恋，对中华优秀传统文化的珍爱，体现了散文立意上的境界细不仅仅体现在他对“气死风”和走马灯的娓娓道来细致描写，更表现在他的构思缜密而精巧上，比如在第
③段说大栅栏老店铺“门前挂着的灯笼最是讲究“，接下来并没有具体描述如何讲究，而是宕开一笔，先详细介绍他小时候最熟悉的两种灯，然后再回过头来介绍，这样就避免了平铺直叙真不管是对童年看灯往事的记叙，还是由此而来的情感抒发，都发诸内心真实感受，没有半点矫揉造作“从中也看出当时的孩子物质和精神生活的贫乏”错误说“精神生活贫乏”从原文中找不到D.依据，从文中可以看出，那时的孩子们在灯节时能看到各种各样的灯，还能自己制作灯笼拎着满街跑，不能说精神生活贫乏故选Do本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力
6.结合“很多是富丽堂皇的宫灯，也有用细绢为面、以铁丝线掐制成为骨架的精致花灯，还有火宝塔那样巨型的彩灯”可知，宫灯富丽堂皇，花灯精致，彩灯壮观，种类多而且更高级结合“得佩服中国人的智慧，简单的一盏盏灯，在我们的手里，可以变化万千，展现着丰富无穷的想象”可知，蕴含着中国人的智慧，展现着丰富无穷的想象结合“在这里，人们已是看灯不是灯，有着更多象征的意义和美好祈愿在灯里面了缤纷的灯光幻影里，有中国传统的文化，包括审美、性情、志趣、避灾纳福的祈愿与民俗诸多方面，众多的灯汇聚一起，就是一个小百科全书呢”可知，体现了包括审美、性情、志趣、避灾纳福的祈愿与民俗诸多方面的中国传统的文化本题考查学生赏析文章体裁特征的能力
7.清结合“顺着老街望去，一排院子钢灰色房檐下，一溜儿生锈的铁钩子，间隔一米左右排列在那儿，弯弯翘着老式古朴的造型快一个世纪过去了，它们依然还在，诉说着昔日的灯火辉煌”可知，作者看到房檐下一溜儿生锈的铁钩子，弯弯翘着老式古朴的造型，快一个世纪过去了，它们在诉说着昔日的灯火辉煌肖复兴回忆元宵节看灯的往事，不仅仅是记述童年趣事，更是对消逝了的美好的传统文化的怀恋，对中华优秀传统文化的珍爱，体现了散文立意上的境界细不仅仅体现在他对“气死风”和走马灯的娓娓道来细致描写，更表现在他的构思缜密而精巧上在第
③段“大栅栏里，老店铺多，瑞联祥、同仁堂、马聚源好多家都在那里；广德楼、三庆园、同乐等几家老戏园子也在那里，它们的门前挂着的灯笼最是讲究，映照得大栅栏一条街灯火辉煌，看得人眼花缭乱”说大栅栏老店铺“门前挂着的灯笼最是讲究”；接下来并没有具体描述如何讲究，而是宕开一笔，“那时候，那么多灯，只知道看热闹，叫不出它们的名字，认识的，只有一种叫做‘气死风’的灯笼，一种是走马灯，觉得这两种灯已经很高级了”，先详细介绍他小时候最熟悉的两种灯，然后再回过头来介绍“大栅栏里老店铺门前挂着的可不是走马灯，更不会有‘气死风，也不是如今只是千篇一律的大红灯笼高高挂”，这样就避免了平铺直叙真结合“自己糊个简单的灯笼，在里面插上支红蜡烛，拎着它满院子满街地跑，照样一个乐和，那是我们孩子的灯节”“孩子则图它好看玩着痛快，即使最后被风吹得呼呼地燃着成一个火球，也会让孩子在大呼小叫中获得一种难得的快乐”“在这里，人们已是看灯不是灯，有着更多象征的意义和美好祈愿在灯里面了”可知，童年自己糊个简单的灯笼，拎着它满院子满街地跑，照样一个乐和，孩子在大呼小叫中获得一种难得的快乐，人们已是看灯不是灯,有着更多象征的意义和美好祈愿在灯里面了不管是对童年看灯往事的记叙，还是由此而来的情感抒发，都发诸内心真实感受，没有半点矫揉造作
①照应标题，强调翠湖的诗韵；
②引出后文对昆明的评价；
③与后文作者的和诗相
8.A
9.D
10.呼应；
④结尾引用，收束全文
①安静的氛围，适合散步，引发遐思诗情，能慰藉心灵；
②厚
11.重的历史，悠长的文化气息；
③浓厚的家国情怀【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力
8.“欣喜”理解有误由“翠湖，有些过于热闹了拥挤的城市，把它挤压得像一只气球，膨胀得A.鼓鼓的，随时都有可能脱手腾空而飞，也随时都可能爆破似的”可知，诗人对翠湖如今的热闹并不喜欢故选Ao本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力
9.“写到翠湖周边景致，再聚焦翠湖顺序错误由“车子沿着云南大学校门和云南文联（那里原D.来是西南联大的教工宿舍）下坡不远,就看见一池碧水在阳光下闪闪发光.…・・翠湖到了”和“因为这次来昆明住在翠湖宾馆，出门便是翠湖，翠湖一览无余，感觉翠湖和昆明别处一样，到处是人，天天都显得像过节一样热闹”可知，应是先聚焦翠湖，再写翠湖周边的景致故选D本题考查学生分析句子作用的能力
10.
①文章引用陈寅恪的诗“照影桥边驻小车，新妆依约想京华短围貂褶称腰细，密卷螺云映额斜赤县尘昏人换世，翠湖春好燕移家昆明残劫灰飞尽，聊与胡僧话落花”“黄鹤鲁连羞有国，白头摩诘尚余家”，结构上是照应标题，强调翠湖的诗韵；
②同时引出后文对昆明的评价如第一次引用“照影桥边驻小车，新妆依约想京华短围貂褶称腰细，密卷螺云映额斜赤县尘昏人换世，翠湖春好燕移家昆明残劫灰飞尽，聊与胡僧话落花”，自然引出当年陈寅恪与吾宓在湖边散步，再引发对昆明的议论，“一座城市，哪怕建设得再堂皇,再繁华,再国际大都市化,也应该留下一两处可以让人安静散步的地方……这个地方，便越发显得对昆明人也同时对外来游人的重要，散步时会多涌出一份遐想和几丝诗思情意:
③第一次引用陈寅恪的诗，与后文作者的和诗相呼应“心里暗想，如果把陈寅恪的诗，把于坚的诗，把很多诗人写翠湖的诗，镌刻在翠湖边的石头上，翠湖会多一番色彩，成为一泓诗湖呢便忍不住把陈寅恪的诗重新找出，敬步原韵，也写了一首，不求石头镌刻，只求自己铭记翠湖和先生……”
④第二次引用在文章结尾“陈寅恪当年有诗‘黄鹦鲁连羞有国，白头摩诘尚余家’记住先生和翠湖，就是记住那段历史，便会分外珍惜翠湖，力求让翠湖保持原韵”，收束全文本题考查
11.学生理解文中重要词语含义的能力结尾写“记住先生和翠湖，就是记住那段历史，便会分外珍惜翠湖，力求让翠湖保持原韵”,然后从上文寻找关于翠湖“原韵”的内容加以概括
①由“这一池碧水，多少可以慰藉离乱之人不平静的心猜想，那时的翠湖绝对不会有今天这样的人多如蚁即使战乱之际，如果不是空袭，在平常的日子里，翠湖也应该是适于散步的地方一座城市，哪怕建设得再堂皇，再繁华，再国际大都市化，也应该留下一两处可以让人安静散步的地方这个地方，便越发显得对昆明人也同时对外来游人的重要，散步时会多涌出一份遐想和几丝诗思情意”可知，过去的翠湖有着安静的氛围，适合散步，引发遐思诗情，能慰藉心灵；
②由“更何况，翠湖因有陈寅恪等这样的文化人留下的身影和诗篇，而让人们到这里散步时呼吸到历史的沉重和文化的悠长之气息”可知，这里有厚重的历史，悠长的文化气息；
③由“诗和题跋意思互现，清晰说明这首诗是战时的离乱弦歌那时候，陈寅恪来西南联大教书，妻子和女儿在香港，托付给许地山照顾而且，那时候，他的眼睛已经不好，视力急剧下降正所谓国难家恨，离愁别绪，以及病魔的折磨，都在心间，便也都在诗间，其中，赤县尘昏人换世，翠湖春好燕移家一联，最让人心动”可知，这里有当年陈寅恪留下的浓厚的家国情怀起码我第一次来这里时不是这样猜想，当年陈寅恪来这里时，就更不一样扯起陈寅恪，是因为到翠湖，不能不想起他那首有名的诗《昆明翠湖书所见》“照影桥边驻小车，新妆依约想京华短围貂褶称腰细，密卷螺云映额斜赤县⑶尘昏人换世，翠湖春好燕移家昆明残劫灰飞尽，聊与胡僧话落花”那是他年抗日战争时期写的一首重要的诗，这首诗的1939手迹，后来在《浦薛凤家族收藏师友书简》一书中曾经见过那上面还有一题跋“庾子山哀江南赋云，谈劫之飞灰，辨常星之夜落，今日必有南京明星流落昆明矣一笑”诗和题跋意思互现，清晰说明这首诗是战时的离乱弦歌那时候，陈寅恪来西南联大教书，妻子和女儿在香港，托付给许地山照顾而且，那时候，他的眼睛已经不好，视力急剧下降正所谓国难家恨，离愁别绪，以及病魔的折磨，都在心间，便也都在诗间，其中“赤县尘昏人换世，翠湖春好燕移家”一联，最让人心动那时候，他家住青云街，离翠湖很近，便常到这里散步和他一起到翠湖散步的，还有他的挚友吴宓这一池碧水，多少可以慰藉离乱之人不平静的心猜想，那时的翠湖绝对不会有今天这样的人多如蚁即使战乱之际，如果不是空袭，在平常的日子里，翠湖也应该是适于散步的地方一座城市，哪怕建设得再堂皇，再繁华，再国际大都市化，也应该留下一两处可以让人安静散步的地方更何况，翠湖因有陈寅恪等这样的文化人留下的身影和诗篇，而让人们到这里散步时呼吸到历史的沉重和文化的悠长之气息这个地方，便越发显得对昆明人也同时对外来游人的重要，散步时会多涌出一份遐想和几丝诗思情意心里暗想，如果把陈寅恪的诗，把于坚的诗，把很多诗人写翠湖的诗，镌刻在翠湖边的石头上，翠湖会多一番色彩，成为一泓诗湖呢便忍不住把陈寅恪的诗重新找出，敬步原韵，也写了一首，不求石头镌刻，只求自己铭记翠湖和先生此地当年驻小车，而今碧池映秋华翠湖锦瑟红鱼出，黄叶佳人白雀斜江北梦消羞有国，云南路断耻余家战云七十五年过，风动满园金菊花陈寅恪当年有诗“黄鹦鲁连羞有国，白头摩诘尚余家”记住先生和翠湖，就是记住那段历史，便会分外珍惜翠湖，力求让翠湖保持原韵年月日昆明归来20141122【注】赤县指华夏、中国下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是
8.作者“第六次”来到昆明，旧地重游，欣喜地发现如今的翠湖弦歌四起、人声鼎沸、热闹非A.凡于坚有关翠湖的诗句，突出了翠湖古老又位于市中心的特点，表达了诗人对翠湖的独特情感B.陈寅恪曾在翠湖边生活过，留下了足迹，写下了诗篇，所以作者漫步翠湖，自然就想起了他C.篇末作者应和陈寅恪一诗，既表达对先生的缅怀追思，也抒发了作者对翠湖复杂深沉的情感D.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
9.本文善用修辞，运用了对偶、比喻等，如“驮着透明的云霭霞影，衔着湿润的湖光山色”一A.句运用对偶，句式工整匀称本文与《赤壁赋》有相似之处，都由自然之景而生发感悟，思考人与自然的关系，体现了深B.厚的文化意蕴和深沉的哲思本文将翠湖置于现实与历史的维度进行观照，对比中展现了翠湖的变化，体现了作者对城市C.发展和遗迹存留的思考本文由昆明的变化起笔，然后写到翠湖周边景致，再聚焦翠湖，点面结合，各具风韵，思路D.清晰，层次丰富，重点突出文章多次引用陈寅恪的诗，在谋篇布局上有何作用？请结合文本简要说明
10.文章结尾写到“力求让翠湖保持原韵”，请结合文本谈谈你对“原韵”的理解
11.。
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