2024年高考语文复习：酬和类题材古代诗歌阅读练习题（含答案解析）

年高考语文复习酬和类题材古代诗歌阅读练习题2024阅读下面这首宋词，完成各题水调歌头•和庞佑父

①张孝祥雪洗虏尘静，风约楚云留何人为写悲壮，吹角古城楼湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩剩喜燃犀处，骇浪与天浮忆当年，周与谢，富春秋小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁我欲乘风去，击楫誓中流注

①庞佑父一作佑甫，名谦孺1117—1167,生平事迹不详，他与张孝祥、韩元吉等皆有交游酬唱宋高宗绍兴三十一年1161十一月，虞允文大败金兵于采石江上，军民振奋张孝祥闻讯后，怀着无比激动的心情，写下这首词

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.起句“雪洗虏尘静”，笔调轻快，充满胜利的喜悦和自豪，奠定了全篇的感情基调采石之胜，具有重要的历史意义，洗雪“靖康之耻消解了宋人痛失家国之恨B.“何人为写悲壮”二句，叙写欢庆胜利的情景“悲壮”与“吹角”，上下相关联，渲染气氛，使一种充满胜利欢快的情绪跃然纸上C.“湖海”三句自抒襟怀，说明自己平生具有豪情壮志但报国无门面对关塞残破的风景，词人夜不能寐，燃烛抚摸宝剑，心潮难平D.全词笔墨酣畅，音节振拔，奔放中有顿挫，豪健中有沉郁，闪耀着时代的光彩,将历史人物和历史事实融入词中，自然贴切，舒卷自如

2.借典抒情是诗词常用的手法，思考本词下片借典故抒发了词人怎样的情感？阅读下面这首唐诗，完成下面小题和梦得

①纶阁沈沈无宠命,苏台籍籍有能声白居易岂唯不得清文力，但恐空传冗吏名所嗟非独君如此,自古才难共命争郎署回翔何水部

②，江湖留滞谢宣城

③【注】

①梦得，即刘禹锡此诗写于白居易外放苏州刺史时，当时刘禹锡被调贬十九年

②何逊曾兼任尚书水部郎，被南平王引为宾客，后遭疏远

③谢宣城即谢跳，东晋名士,仕途不畅

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联用“无宠命”和“有能声”对比，写出诗人虽不被宠信，但在任上颇负盛名B.颔联承接上联，写出诗人不担心写不好文章，只怕成为一个无所作为官员的心声C.颈联以“何水部”和“谢宣城”自况，不仅照应了首联，同时还引出下文的感慨D.“沈沈”“籍籍”等叠音词，读起来朗朗上口，富有音乐美，增强了诗歌的韵律感

4.请简要概括尾联中“嗟”字蕴含的思想情感阅读下面两首诗词，完成下面小题古风•庄周梦蝴蝶李白庄周梦蝴蝶，蝴蝶为庄周一体更变易，万事良悠悠乃知蓬莱水，复作清浅流青门种瓜人，旧日东陵侯

①富贵故如此，营营何所求念奴娇•和赵国兴知录韵

②辛弃疾为沽美酒，过溪来、谁道幽人难致更觉元龙楼百尺，湖海平生豪气自叹年来,看花索句，老不如人意东风归路，一川松竹如醉怎得身似庄周，梦中蝴蝶，花底人间世

③记取江头三月暮，风雨不为春计万斛愁来，金貂头上，不抵银瓶贵无多笑我，此篇聊当宾戏【注】

①“青门”二句秦时，广陵人邵平为东陵侯，秦亡后，为平民，在青门外种瓜,瓜甜美，时人谓之东陵瓜青门，汉时长安城东门

②词人在隐居瓢泉时期沽酒求醉,结识了住在清溪的赵国兴赵国兴为此写了一首词赠给词人本词就是词人对赵国兴的酬答之作

③人间世《庄子》中的篇名

5.下列对两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.李诗写蓬莱的广邈海水变为清清细流来佐证“一体”二句B.辛词以“松竹如醉”的曲笔来写醉态，更显其醉态的朦胧C.“青门种瓜人，旧日东陵侯”与高适《燕歌行》中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”使用的手法相同D.“万斛愁来，金貂头上，不抵银瓶贵”与李白《将进酒》中“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”表达的内涵不同

6.李诗和辛词都用了《庄子・齐物论》中“庄周梦蝶”的典故，但所起作用不同试从结构与主旨两个方面简要分析阅读下面这首唐诗，完成下面小题和大夫《边春》呈长安亲故杨巨源严城

①吹笛思寒梅

②，二月冰河一半开紫陌诗情依旧在，黑山弓力畏春来游人曲岸看花发，走马平沙猎雪回旌稀朝天

③不知晚，将星

④高处近三台

⑤【注】

①严城戒备森严的城池

②寒梅指古曲《梅花落》，《梅花落》的乐曲和诗词都是以傲雪凌霜的梅花为主题

③朝天朝见天子

④将星象征大将的星宿

⑤三台汉时以尚书为中台，御史为宪台，谒者为外台，总称为“三台”

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写边城笛声和二月冰河，边城的笛声引发了诗人的思绪B.颔联出句写二月的季节里，长安亲友正紫陌踏春，诗兴正浓C.颈联，写长安游人曲岸看花之际，正是边城之人平沙猎雪之时D.中间两联运用对比手法，突出了长安的美好和对长安亲故的思念

8.有人认为这首诗虽为应和之作，却俨然是一首边塞诗，请简要分析阅读下面这首宋词，完成下面小题水调歌头・汤朝美司谏见和，用韵为谢

①辛弃疾白日射金阙，虎豹九关开

②见君谏疏频上，谈笑挽天回千古忠肝义胆，万里蛮烟瘴雨，往事莫惊猜政恐不免耳，消息日边

③来笑吾庐，门掩草，径封苔未应两手无用，要把蟹螯杯

④说剑论诗余事，醉舞狂歌欲倒，老子颇堪哀白发宁有种，——醒时栽【注】

①辛弃疾被弹劾免官，赋闲在带湖曾任司谏的汤朝美从广东新州贬所调往江西信州，汤曾和过辛弃疾词《水调歌头・盟鸥》，辛弃疾又用原韵写此词作为答谢

②金阙、九关均喻指宫廷

③日边喻指帝王左右

④蟹螯杯晋人毕卓嗜好饮酒，持蟹螯饮酒于船中，是他一生的追求

9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本词上片既有对友人忠肝义胆却遭贬谪的同情，又有对其积极进取的勉励B.本词下片运用晋人毕卓持蟹螯杯的典故，写作者闲居带湖，以饮酒吃蟹为乐C.本词下片“笑”字意为苦笑、蔑笑，反衬词人备受压抑、壮志难伸的悲哀和无奈D.本词上片情感乍悲乍喜，文意一波三折；下片却一气奔注，牢骚苦闷倾泻而来

10.本词上下两片，对比手法突出，请简要分析参考答案

1.c

2.

①表达自己对英雄人物的赞美和崇敬之情想当年周瑜在赤壁大战时年仅三十四岁，谢玄在测水之战时年仅四十一岁，他们正处在大有作为的青壮之年

②表达自己渴望建立功业收复中原报效国家的雄心壮志借宗意乘风破浪和祖逖中流击楫的故事，表达了自己上阵杀敌报效国家的愿望

③表达自己对中原失地的怀念和收复国土的担忧周郎破贼的赤壁矶头，如今已是一片落日残照；谢玄杀敌的测水桥边，也已变得荒芜不堪词人不禁触景而伤情，唤起心中无限的愁绪【分析】

1.本题考查学生赏析诗歌内容、思想情感、艺术特色的能力C.“报国无门”错湖海”三句说明自己平生具有豪情壮志，对中原沦丧感到痛心，渴望恢复中原，目睹山河之异，亟欲一展平生抱负夜间燃烛抚摸宝剑，心潮难平没有提及“报国无门”故选Co

2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力“忆当年，周与谢，富春秋”，写三国的周瑜和东晋的谢玄都是作者所崇敬的历史人物想当年年仅三十四岁的周瑜在赤壁大战，年仅四十一岁的谢玄在测水大战，他们正处在大有作为的青壮之年此处表达词人对英雄人物的赞美和崇敬之情“小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁”，词人写周瑜和谢玄又是借古讽今的暗示周郎破贼的赤壁矶头，如今已是一片落日残照；同样，谢玄杀敌的测水桥边，也已变得荒芜不堪此处实际是暗写长江、淮河以北的广大失地，尚待恢复；而真正能振臂一呼、领导抗战如虞允文者，却实际上并不多，因而词人不禁触景伤情，引发内心无限的愁绪此处用典表达词人对中原失地的怀念以及对收复国土的担忧“我欲乘风去，击楫誓中流”，此处借宗意乘风破浪和祖逖中流击楫的典故，表达了自己上阵杀敌报效国家的愿望当前江淮失地还没有收复，词人希望自己能奔赴战场，为国效力，一展平生抱负故此处用典表达了词人渴望建立功业、收复中原、报效国家的雄心壮志

3.C

4.

①作者自己不被皇帝重用的苦闷；

②作者对好友长期被贬谪的慰藉；

③体现出诗人与命运抗争的积极向上的人生态度【分析】

3.本题考查学生对这首诗思想内容和艺术特色进行理解和赏析的能力C.“自况”理解错误，颈联以“何水部”和“谢宣城”暗指刘禹锡的仕途人生故选C

4.本题考查学生理解分析思想感情的能力首联“纶阁沈沈无宠命，苏台籍籍有能声”写诗人自己不被宠爱被贬苏洲的坎坷命运表现有才却不被皇帝重用的苦闷首联用“无宠命”和“有能声”对比，写出诗人虽不被宠信，但在任上颇负盛名颔联“岂唯不得清文力，但恐空传冗吏名”，承接上联，写不用担心尸位素餐人浮于事，可以大展文学才能，表现诗人不担心写不好文章，只怕成为一个无所作为官员的心声要强心颈联“郎署回翔何水部，江湖留滞谢宣城”借助典故，明写何逊曾兼任尚书水部郎，被南平王引为宾客，后遭疏远谢宣城即谢眺，东晋名士，仕途不畅与刘禹锡形成类比，暗写作者对好友长期被贬谪的同情理解和宽慰尾联“所嗟非独君如此，自古才难共命争”写有才能却仕途不顺报国无门不得重用的人自古以来不乏见，只要保持一颗乐观向上的心，哪里都可以实现人生价值，体现出诗人与命运抗争的积极向上的人生态度

5.D

6.

①结构上，李诗以此开篇，提挈全诗，引出人生之思；辛词以此在上下阕中过渡，既承上阕醉态朦胧，又启下阕醉酒后的思绪

②主旨上，李诗用“庄周梦蝶”之典强调世间万事万物都在变化当中，表达视富贵为过眼云烟、超然物外的精神辛词用“庄周梦蝶”之典表达希望忘世、忘我的心意，表现对现实的不满与反抗【解析】

5.本题考查学生对诗词内容的理解和赏析的能力D.“表达的内涵不同”错误，“金貂”象征富贵极盛，“银瓶”指的是杯中酒可见两首诗歌内涵相同，都是对富贵的蔑视，都有以酒浇愁的意思故选Do

6.本题考查学生分析诗歌用典的能力在结构上，李诗中关于庄周的诗句“庄周梦蝴蝶，蝴蝶为庄周”位于诗歌开头，诗人在诗歌开头描写庄周，主耍是为了引出下文“一体更变易，万事良悠悠”的人生之思，因此该句在结构上起到提挈全诗，引出下文的作用；辛词关于庄周的诗句“怎得身似庄周，梦中蝴蝶，花底人间世”则主要在下阕开头，词人在此特殊位置描写庄周，是为有效地过渡衔接，既承上阕醉态朦胧，又以“记取”两句开启下阕，点出诗人欲效庄周梦蝶的原因在内容上，李诗在整首诗歌中写了一个梦和一个人这个梦，指的就是庄周梦蝶，诗人借此梦，表达了人生如梦，梦如人生的感慨而所写的这个人，指的是邵平，他前后命运落差很大邵平秦时袭封东陵侯，是一位食邑千户的贵族，秦亡后，失掉侯禄，沦为平民，卜居长安城东青门外，成为种瓜老农而他对这种变化，坦然接受因此，诗人通过对二者的议论，表达了这样一种观点世事人生，变化无常；贫富穷达，本应如此；苦苦追求，徒劳无益由此可知，李诗是借此表达其视富贵为过眼云烟（淡泊名利）、超然物外的哲思；在辛词中，作者在下阕开头之所以写庄周梦蝶，是想要表达他所希望自己成为的，是庄周梦中那只栩栩然的物我浑一的蝴蝶，他希望作这一只蝴蝶，来纵情邀游于花丛间，把花底当成是整个的，，人间世，，即整个的世界这就泄露了他希望忘世兼忘我的心意而具有这种忘我兼忘世之想的人，显然是因为所承受的过于沉重痛苦之故，他在寻找着一个不可得的解脱“记取“一韵，表明了他之所以想做庄周梦中的蝴蝶的部分原因是因为暮春的江上，总是风狂雨骤，横暴的风雨从来不爱惜春天的美景，而要将它匆匆送走“记取”一词，表明这种时光之忧，是他一直萦结在胸的旧伤痛在“风雨”一句中，词人的悲凉、无奈之情可感

7.D

8.

①选取边塞地区的意象（“黑山”）和事件（“平沙猎雪”），表现了边塞诗的特征

②极写边塞之城的苦寒，渲染其恶劣环境

③表现出边塞诗常有的建功立业的昂扬之气（意思对即可）【解析】

7.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力D.“突出了长安的美好”错，通过对比主要突出边地的苦寒故选Do

8.本题考查学生理解诗歌内容和题材的能力此篇为酬和大夫《边春》诗而作，兼以寄赠长安亲友，大夫是指边镇将帅首联两句说，虽然是二月，冰河半开，但边地气候严寒，梅树仍未开花，笛曲中有《梅花落》，所以说听到笛声而思寒梅其中笛曲《梅花落》是边塞诗常见的意象颔联中“紫陌”指京城道路，“黑山”为唐北部边塞，这两句说，此刻想长安亲友紫陌踏春，诗兴正浓；而边塞依旧苦寒，手指冻僵而坚弓难以拉开边地春寒甚于严冬，故说“畏春来”这一联中“黑山”突显边地恶劣气候，是典型的边塞环境颈联中也是上句写长安，下句写边地“平沙猎雪”也是典型的边塞诗意象末二句写大夫（边帅）居功归朝，必当位列三台，不必介意于时间的早晚表现出边塞诗常有的建功立业的昂扬之气此诗极写边塞之城的苦寒，而勉励大夫最终成功，班师回朝这首诗虽为应和之作，但却充满浓郁的军旅气息，俨然是一首边塞诗歌

9.B

10.

①思想情感的对比上片赞美鼓励友人，基调昂扬；下片抒发一己悲愤，基调抑郁，在鲜明的对比中展现词人忠贞爱国之苦心；

②人物形象的对比上片写汤朝美曾意气风发，“谈笑挽天回”，终得日边消息重回朝堂；下片写自己眼下赋闲带湖，满头白发，终日醉舞狂歌消磨时间，以强烈的对比凸显词人英雄无用武之地的悲哀；

③意境营造的对比上片起笔写白日金阙，虎豹九关的朝堂景象，辉煌庄严；下片起笔写居所门为草掩，径被苔封，荒凉寂寞，在对比中表达了词人的寂寞处境和满怀愁苦，有力地揭露了南宋统治集团对爱国志士的打击和迫害【解析】

9.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力B.”写作者闲居带湖，以饮酒吃蟹为乐”解读错误，结合“未应两手无用”二句可知，作者用典来自叹英雄无用武之地故选Bo

10.本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力

①思想情感的对比上片“白日射金阙，虎豹九关开赞扬友人堂堂正正地把“谏诒之箭力对着帝王居住的地方射去；哪怕是有虎豹把守的九道门，也敢于冲破而入，终于使皇帝听到了他的政见“见君谏疏频上，谈笑挽天回”，说汤朝美屡次向皇上进谏，从不计较个人安危，不怕担风险，而以匡时救弊为己任赞美鼓励友人，基调昂扬下片“门前冷落车马稀”，彻底被世人抛弃,“两手无用”，只能把着“蟹螯杯”，借酒消愁，打发日子抒发一己悲愤，基调抑郁，在鲜明的对比中展现词人忠贞爱国之苦心

②人物形象的对比上片“见君谏疏频上，谈笑挽天回”赞扬汤朝美“忠肝义胆”，终得日边消息重回朝堂；下片写自己“两手无用”，只能把着“蟹螯杯”，借酒消愁,打发日子于是，只有“说剑”“论诗”“醉舞”“狂歌”他认为这样做，是“颇堪哀”的人在忧愁中度日，“白发宁有种，一一醒时栽”，写自己眼下赋闲带湖，满头白发，终日醉舞狂歌消磨时间，以强烈的对比凸显词人英雄无用武之地的悲哀

③意境营造的对比上片起笔“白日射金阙，虎豹九关开”写白日金阙，虎豹九关的朝堂景象，辉煌庄严下片“笑吾庐，门掩草，径封苔、用一个“笑”字，表明作者对自己的处境，只有付之一笑笑什么呢？门前长满荒草，小道也长满苔解，真是“门前冷落车马稀”，彻底被世人抛弃了在对比中表达了词人的寂寞处境和满怀愁苦，以及对黑暗腐败的南宋政权的揭露与抗议。