2024年高考语文复习：讥讽类题材古代诗歌阅读练习题（含答案解析）

年高考语文复习讥讽类题材古代诗歌阅读练习题2024阅读下面这首唐诗，完成下面小题放言五首（其一）

①白居易朝真暮伪何人辨，古往今来底事

②无但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚

③草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠不取燔柴兼照乘

④，可怜光彩亦何殊【注】

①本诗是诗人因直言上谏被贬赴江州途中所作“放言”就是无所顾忌，畅所欲言

②底事何事

③臧生，指臧武仲，当时人称他为圣人，孔子斥之为凭借防地要挟君主的奸诈之徒；宁子，指宁武子，孔子称道他在乱世中大智若愚的韬晦本领

④燔柴大火照乘明珠

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联紧扣“辨伪”二字，直言作伪者难以被辨别，锋芒也指向了当时的黑暗政治B.颔联用“但爱”“可知”二词，表达了对世人追随伪圣、不识真贤的愤慨C.诗人否定“草萤”“荷露”的同时，也抒发了因自身力量微薄的无奈之情D.这首诗是针对辨别人才真伪的设喻说理，形象生动，发人深省

2.本诗尾联和诗人在《放言五首（其三）》中的“试玉要烧三日满，辨材须待七年期同样谈到了对人才的辨识之法，请谈谈你对这两处诗句的理解阅读下面这首诗歌，完成问题鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举

①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父轻舟八尺，低篷三扇，占断演洲烟雨

②镜湖

③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】

①这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏

②占断占尽频洲烟雨指长满频草、烟雨空濠的风光

③镜湖即鉴湖，在今浙江绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角

3.（原创）与张志和的《渔歌子•西塞山前白鹭飞》相比，同为渔父，本诗“酒徒一一取封侯，独去作江边渔父所表达出的思想感情有何不同？请简要分析

4.（原创）请结合对全词的理解，赏析“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与？”一句的妙处阅读下面这两首诗歌，完成下面小题再经胡城县［唐］杜荀鹤去岁曾经此县城，县民无口不冤声今来县宰加朱绒，便是生灵血染成催租行［宋］范成大输租得钞官更催，踉跄里正敲门来手持文书杂嗔喜“我亦来营醉归耳！”床头悭囊大如拳，扑破正有三百钱“不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费”

5.《再经胡城县》一诗中“加朱级”的意思是,运用的是借代手法；《催租行》题目中的“行”指

6.试分析两首诗揭露讽刺手法的异同阅读下面的两首宋诗，完成下面小题临安春雨初霁L陆游世味年来薄似纱，谁令骑马客京华小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家题临安邸

②林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州［注］

①公元1186年（淳熙十三年）春天，作者奉诏入京接受职务，赴任之前，先到临安（今杭州）去觐见皇帝，住在客栈里候召见，百无聊赖中写下了这首诗

②北宋靖康元年（公元1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，赵构逃到江南，在临安即位当政者苟且偏安只求享乐诗人在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上写下了这首诗

7.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两位诗人都在客栈中完成诗作，这是因为羁旅在外客居旅舍，更易生伤感之情B.陆游因迟迟未得到召见而想到一生际遇，情不自禁地发出世味凉薄如纱的慨叹C.林诗构思巧妙，从热闹场面写起，讽刺冷言冷语，虽愤慨已极，却不作谩骂之语D.两诗中的主人公不一样，陆诗中主人公念及清明，只想及早回家，不再威武不屈

8.两位诗人都抒写心中之“愤工请结合内容简要分析阅读下面这首唐诗，完成下面小题观刈麦田家少闲月，五月人倍忙夜来南风起,小麦覆陇黄妇姑荷箪食,童稚携壶浆相随饷田去,丁壮在南冈足蒸暑士气,背灼炎天光力尽不知热，但惜夏日长复有贫妇人，抱子在其旁白居易右手秉遗穗，左臂悬敝筐听其相顾言，闻者为悲伤家田输税尽，拾此充饥肠今我何功德，曾不事农桑吏禄三百石，岁晏有余粮念此私自愧，尽日不能忘

9.下列对这首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.此诗描写了麦收时的农忙景象，也对人民承受的繁重租税提出指责，内容丰富而有层次B.“惜”字写出农民为抢收麦子忘记了疲惫与炎热，特殊的心理状态更显生活不易C.诗中贫妇生活无着，只能受雇于人，为其捡拾遗穗，她的形象令人同情也促人思考D.结尾说自己不事农桑却能生活无忧，作者深感愧疚，表现出难得的自省和人道主义精神

10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗的开头交代了背景，表明诗中写的是五月麦收的农忙时节，然后又选取有代表性的场景来表现主题B.刈麦和拾穗的情景在诗中交织在一起，生动真切，历历如画，对农家生活压力的来源也有暗示作用C.末尾抒情文字是这首诗的精华所在，它是作者触景生情的产物，表现了诗人对劳动人民的深切同情D.这首讽喻诗叙述简洁，运用象征手法，将叙事与各种描写手法相结合，语言平易流畅，内涵深刻

11.这首诗和杨万里的《插秧歌》分别描写了“刈麦”和“插秧”的劳动场景，诗人各自有怎样的用意？参考答案

1.C

2.

①“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”辨别人才和试炼玉石、辨别木材一样，都不能靠短时间去辨别，真正的人才要经过时间的考验

②本诗如果不取燔柴大火、照乘明珠与草萤、荷露来作比较，又如何判定草萤非火，荷露非珠呢？真正的人才要经过认真比照（写“对比”亦可）才能辨别【解析】

1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C.“也抒发了因自身力量微薄的无奈之情”说法有误，这里应当是借对‘草萤荷露的否定坚定地表示真与伪有本质区别，并无无奈之情故选Co

2.本题考查学生准确理解句子含义，分析概括作者的观点态度的能力“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”这句诗的意思是检验玉的真假需要烧满三天，辨别木材需要等待七年此句富有理趣，以极通俗的语言说出了一个道理对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断可见该句的辨识重点在于“时间”本诗尾联“不取燔柴兼照乘，可怜光彩亦何殊”诗句意思是倘不取燔柴大火和照乘明珠来作比较，又何从判定草萤非火，荷露非珠呢？这就相当于谚语所说的“不怕不识货，就怕货比货”可见，这里诗人提出对比是辨伪的重要方法

3.

①同样是退隐，张志和做渔父，表现出的是归隐后的释然自安和恬然自得的快意

②本诗通过描写那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁，表达出的是自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚

4.

①这两句的意思是皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？

②借用贺知章的典故翻出新意，含蓄地表现了对统治者的不屑以及自己内心的愤慨不平之情【解析】

3.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力“酒徒一一取封侯，独去作江边渔父”的意思是，整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁，表达出的是自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚张志和的《渔歌子•西塞山前白鹭飞》“青磐笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归描写渔父捕鱼的情态与富有诗情画意的大自然完全融合在一起，令人神往作者虽只是概括地叙述了渔夫捕鱼的生活，但从词的言外之意中，读者不难发现作者对渔父悠闲自在的生活的向往

4.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与？”的意思是，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？这两句唱出了全词的最高音唐代诗人贺知章老去还乡，唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤陆游借用这一故事而翻出一层新意——官家（皇帝）既置他于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐予吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置他八尺之躯，谁又稀罕“官家”的赐予？这个结句，表现了诗人夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者，它把前面蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力盘旋之势，千回百转而后现，故一出便振动全词，声情激昂，逸响悠然，浩歌不绝

5.升官诗歌体裁（歌行体）

6.同

①寓揭露于叙事中

②对比，杜诗中去年百姓喊冤与今年县宰升官作对比，范诗将里正和百姓的言行作对比异；

①杜诗结句直接抒情，对统治者的揭露和鞭挞不留余情

②范诗寓讽刺于对里正形象不动声色的细节刻画中,入木三分地写出里正的凶态、丑态（答出3点即可）【分析】

5.本题考查学生理解鉴赏诗歌手法和文学常识的能力

（1）朱级古代礼服上的红色蔽膝后多借指官服因此，“加朱级指升官

（2）行指歌行，歌行是古代诗歌体裁之一，是南朝宋的鲍照所创，鲍照模拟和学习乐府，经过充分地消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，自创格调，而且发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体

6.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力《再经胡城县》记述了作者两度经过胡城县的见闻及感慨，通过写诗人经过县城看到百姓原声载道，县令升官，两相对比，讽刺了封建统治者残民以逞的本质，揭露了封建社会制度的黑暗腐朽，指出了封建社会是非颠倒的现实，同时丁从中也表现了人民的痛苦和愤怒尾句“便是生灵血染成”直抒胸臆，把县宰的朱级和县民的鲜血这两种颜色相同而性质相反的事物出人意外地结合在一起，写出了惊心动魄的结句《催租行》前四句，写催租吏手拿公文，大摇大摆，又怒又笑，催租之外，索要酒钱后四句，写农民拿出仅有的三百钱，不够差吏喝酒钱，权当草鞋费将里正的威风、丑恶嘴脸遇农民委婉地赔情道歉作对比，揭露了催租吏向农民敲诈勒索的丑恶嘴脸“踉跄”一词，活画出“里正，，歪歪斜斜走路的流氓神气“敲”主要写里正”的动作，但那动作既有明确的目的性——催租，那动作的承受者就不仅是农民的“门”，主要的是农民的心随着那“敲’的动作落到“门”上，就出现了简陋的院落和破烂的屋子，也出现了神色慌张的农民因此，本诗注重细节刻画，入木三分地写出里正的凶态、丑态由此可知，两首诗歌都使用对比手法，而且都在叙事中进行揭露不同之处是杜诗结尾的句子使用直接抒情，而范诗在细节刻画中进行讽刺

7.D

8.

①陆诗首联中“薄如纱”的世道及谁让自己作客京城的问句可看出有壮志未酬、报国无门的悲愤；客栈无眠、无比焦急但只能在百无聊赖中写字和分茶，写出对统治者不作为的愤激；

②林诗中祖国青山无比美好，但有人在临时都城中享乐，可知有对醉生梦死者的愤慨；人们直把杭州作汴州写出对不求收复故土者的愤恨【解析】

7.本题考查学生分析理解古诗内容和结构手法的能力D.“念及清明，只想及早回家，不再威武不屈”错作者奉诏入京接受职务，赴任之前，先到临安今杭州去觐见皇帝诗人声称清明不远，应早日回家，而不愿在所谓“人间天堂”的江南临安久留应召入京，却只匆匆一过，便拂袖而去陆游这里反用其意，其实是自我解嘲并非不再威武不屈故选Do

8.本题考查学生评价诗歌思想感情的能力1陆诗首联开口就言“世味”之“薄”，并惊问“谁令骑马客京华，此番奉诏入京，被任命为严州知州对于一生奋斗不息、始终矢志不渝地实现自己的报国理想的陆游来说，授之以权，使之报国有门，竟会引起他谁’的疑问足可看出诗人内心壮志未酬、报国无门的悲愤颔联说诗人只身住在小楼上，彻夜听着春雨的淅沥；次日清晨，深幽的小巷中传来了叫卖杏花的声音，告诉人们春已深了“一夜”两字不暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头他虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅,而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜明的对照颈联说在这明艳的春光中，诗人只能做的是“矮纸斜行闲作草”，这一句实是暗用了张芝的典故说自己客居京华，闲极无聊，无事而作草书，晴窗下品着清茗，表面上看，是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚国家正是多事之秋，而诗人却在以作书品茶消磨时光，真是无聊而可悲！于是再也捺不住心头的怨愤尾联不仅道出了羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的意思诗人声称清明不远，应早日回家，而不愿在所谓“人间天堂”的江南临安久留诗人应召入京，却只匆匆一过，便拂袖而去陆游这里反用其意，其实是自我解嘲总之，陆游借本诗既写出了壮志未酬、报国无门的悲愤，又写出对统治者不作为的愤激2林诗“山外青山楼外楼”描写山河的美好，表现出的是一种乐景“西湖歌舞儿时休？”是诗人面对国家的现实处境，触景伤情一个“休”字，暗示了诗人对现实社会处境的心痛，更为重要的是表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安、一味纵情声色、寻欢作乐的愤慨之情运用反问手法，强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情,更表现出诗人对国家命运的担忧“暖风熏得游人醉”，“游人”在这里不能仅仅理解为一般游客，它是主要特指那些忘了国难,苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级诗人面对这不停的歌舞，看着这些“游人们”陶醉其中，不由得表现出自己的感慨之情“暖风”一语双关，在诗歌中，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风一个“熏”字，暗示了那些歌舞场面的庞大与热闹，为游人们’营造了靡靡之音的氛围一个“醉”字，把那些纵情声色的“游人们”的精神状态刻画得惟妙惟肖“直把杭州作汴州”揭露那些“游人们’无视国家前途与命运，沉醉在醉生梦死、不顾国计民生的卑劣行为，同时，也表达诗人对国家民族命运的深切忧虑，及其对统治者只求苟且偏安，对外屈膝投降的愤怒之情所以，林诗中主要表现了对醉生梦死者的愤慨；对把杭州作汴州，不求收复故土者的愤恨

9.C

10.D

11.本诗描写了麦收时节的农忙景象，农民辛苦劳作却可能因为赋税的繁重而失掉土地，有强烈的讽谕意味，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，表现了诗人对劳动人民的深切同情工《插秧歌》动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，表现农事的紧张忙碌，赞美农家吃苦耐劳的精神【解析】

9.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力C.“只能受雇于人，为其捡拾遗穗”错，“家田输税尽，拾此充饥肠“妇人无田可种，无麦可收，只好靠拾麦充饥，不是受雇于人故选C

10.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力D.“运用象征手法”错，这是一首叙事诗，诗中把劳动人民的贫困、善良与地主阶级的奢侈、暴虐作了对比，还把自己的舒适与劳动人民的穷苦作了对比，诗中没有运用象征手法故选Do

11.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力本诗描写了“刈麦”的场景，“妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈”描写五月麦收的农忙季节，妇女领着小孩往田里去，给正在割麦的青壮年送饭送水随后就描写青壮年农民在南冈麦田低着头割麦的场面，写农民辛苦劳碌的情景；“家田输税尽，拾此充饥肠”揭示了赋税的繁重，繁重的赋税已经使贫妇人失掉田地，那就也会使这一家正在割麦的农民失掉田地今日的拾麦者，乃是昨日的割麦者；而今日的割麦者，也可能成为明日的拾麦者有强烈的讽谕意味，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，表现了诗人对劳动人民的深切同情《插秧歌》动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景；田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然表现农事的紧张忙碌，赞美农家吃苦耐劳的精神。