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枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？1920年9月4日，伦敦【注】1920年，刘半农远离燃烧着反封建斗争烈火的故土，赴欧洲留学，感慨颇多，于是提笔写了这首感情深沉的诗作
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.本诗并非一首思念情人的情诗，“教我如何不想她”中的“她”指的是诗人在国外时日夜思念的祖国B.第二节诗写银色的月光照在宽阔的海面上，月光和海洋契合无间、依傍难分的情景激发了诗人的情感C.第三节诗中水上浮花、河底游鱼两组意象欢快活泼，诗人以乐景写哀情，表达心中苦涩的思念之情D.第四节诗以枯树摇、野火烧开头，进而抒写残霞示愁的悲苦之情，表达了诗人漂泊不定、乡愁难解的心情
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第二节诗中对景物的描写使用回环、拟人和比喻的修辞手法，生动形象地表现了诗人内心的缠绵不舍、依恋难分B.第三节诗中的“慢慢流”与“慢慢游”起到了反衬效果，体现了诗人情思的急切感与思念不成的无可奈何C.第四节诗中将“残霞”比作“野火”，与“冷风”形成鲜明对比，更衬托了诗人远离故土的失落和对故乡热切的思念之情D.整首诗意境氛围由淡到浓，情感节奏由轻到重，内容主旨由浅入深，语言通俗简洁，体式整齐，富有韵律美
3.本诗主要使用了什么艺术手法？请结合第一节诗简要分析
4.诗作在发表时标题为《情歌》，后改为《教我如何不想她》，请分析这样改有什么好处
1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.诗歌开头两句描写了“我”是在怎样一种绝望的人生处境中来到“你”的住处，其中“饥渴”“劳累”“困顿”等体现了作者窘迫的生活处境B.第二至六节写“我”敲门和走进房间后的情形，一连串的动作写出了“我”既对亲人充满歉疚，觉得自卑，又期冀回到家人怀抱的心理C.第五节中“头发斑白”“脊背佝偻”等这些与真实年龄不太相称的“特征”，暗示了作者曾经遭受了非同一般的屈辱和痛苦D.这首诗中作者所要表达的是一种复杂的情感，既有重获自由的庆幸，又有创伤无法消除的悲痛；既有光明的预示，又有难解的隐忧
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“我的行囊很小，但我背负的东西却很重，很重”，使用比喻、反复、对比的手法，形象地表现了“我”在人生道路上前行的艰难B.“一捧水”所在的第六节，开头三句使用排比的修辞手法，说明在当时的情况下，“我”特别容易获得精神满足C.这是一首叙事诗，写“我”遭受人生重大挫折后，内心痛苦不已，到了“你”的住处，被怀着好意和温情的“你”所接纳D.全诗用第一人称和第二人称穿插交替的写法，这样写既便于抒情，同时也避免了单用一种人称给读者带来的审美疲劳
3.本诗中的“你”是一个怎样的形象？
4.请简要分析诗歌最后三节是如何渲染情绪，将全诗推向高潮的
16、阅读下面两首古诗，回答问题沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯
1.《沁园春长沙》和《天净沙秋思》选取意象有什么不同？
2.分析《沁园春长沙》（上阙）中景物描写的手法
3.《沁园春长沙》和《天净沙秋思》表达的感情有什么不同？
17、阅读下面的诗歌，回答问题海风【法】马拉美肉体是悲惨的，唉！我读过所有的书籍，逃遁！逃向那边！我感到鸟儿们醉心在无名的泡沫和蓝天的中间！沉入大海的这颗心将一无所恋映入眼帘的古老花园，夜呵！这照耀着洁白无瑕的空纸上凄凉的灯光，还有那哺乳婴儿的少妇，都不能将我留下我要离去！轮船，摇晃着你的桅橘，向着一个异国的自然起锚！烦恼，我受着热望的折磨，眼前犹自闪现着那挹泪诀别的情景，也许，桅橘会招来风暴风暴倾覆了船只，沉没了桅才啬，沉没了桅才啬，又不见肥沃的岛屿然而，我的心啊，倾听着水手的歌！L诗人为什么说“肉体是悲惨的”？从诗中可以找到答案吗？
2.诗人为什么要“逃”？
3.“水手的歌”象征着什么？它对诗人有什么样的意义？
18、阅读下面这首诗歌，完成下面小题我是一条小河冯至我是一条小河，我无心由你的身边绕过--------你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠无奈呀，我终于流入了，流入那无情的大海--------海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随了海潮漂漾，漂漾到无边的地方——你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样！
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.诗中将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓向前流淌B.“小河”流过“森林”，淌过“花丛”，最终归于大海，“大海”暗喻风平浪静的理想社会C.表达青年男女从无心邂逅到萌生情意的微妙过程，两者胶合，感情真挚，偏又出于无心，愈是无心，愈见真挚D.借自然景物“大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我”与恋人情爱的悲剧
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本诗采用以人拟物的手法，借着“小河”与“影儿”之间的自然联系，写出青年男女间两颗心的相印与相随B.诗歌间用对偶与复沓，表达自然优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼，别具一种浓烈的韵味C.本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行，诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展，又有形式约束D.本诗的语言特点是注意遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律运用对比，显得韵味悠长
3.请概括本诗的抒情线索
4.简要赏析本诗的比拟手法在抒情上所起的作用
19、阅读下面这首诗，然后回答问题我不知道风是在哪一个方向吹徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在梦的轻波里依涧我不知道风是在哪一^个方向吹我是在梦中，她的温存，我的迷醉我不知道风是在哪一^个方向吹我是在梦中，甜美是梦里的光辉我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，她的负心，我的伤悲我不知道风是在哪一^个方向吹我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，黯淡是梦里的光辉
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.全诗共6节,每节的前3句相同,辗转反复.余音袅袅这种刻意经营的旋律组合,渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态B.“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与《再别康桥》中的“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”比较相像.都采用了拟人的修辞手法C.诗人的梦是一个大梦,一种大的理想，他要摆脱物的羁绊，心游物外,去追寻人生与宇宙的真理D.诗人铺衍了6个小节,告诉我们:不管风往哪个方向吹,唯有忍耐与勇敢,我们方能在黑暗中不害怕,在失败中不颓丧,在痛苦中不绝望
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
20、阅读下面的诗歌，完成问题村景希梅内斯㈤这是一个野外小村，乌黑的瓦项上空，碧绿的田野之中，回荡着草虫和畜铃的奏鸣蝙蝠正在四处飞舞，天使已敲响晚祷的钟声，农夫走在回家的路上，肩扛锄头、嘴里还把歌儿哼孩童的喧闹混成一片,畜栏中的牛群哗哗不停，锅灶里飘散出微微的香气，淡淡的炊烟袅袅飞升金盘似的圆月一轮，高挂在远处的树顶，抛洒出清澈的光芒，沐浴着奇幻而清凉的村景（林之木/译）【注】希梅内斯（1881—1958）,西班牙诗人、散文家获得1956年诺贝尔文学奖
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“乌黑的瓦顶上空，碧绿的田野之中”，屋瓦是黑的，昭示岁月的沧桑；田野是碧绿的，显示出勃勃生机，预示丰收的希望B.“农夫走在回家的路上，肩扛锄头、嘴里还把歌儿哼，经过一天的劳作，荷锄而归，嘴里还哼着歌谣，写出农夫心情的悠然、欢畅C.“锅灶里飘散出微微的香气，淡淡的炊烟袅袅飞升”，这是一幅温馨恬然的乡村风景图，饭香微微飘出，炊烟袅袅升腾，富有诗情画意D.“高挂在远处的树顶，抛洒出清澈的光芒”，诗人在这清冷的月色之下，油然而生一种浓浓的感伤之情
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.这首诗的开篇直述，“这是一个野外小村”，篇末收束，“沐浴着奇幻而清凉的村景”，首尾呼应B.“天使已敲响晚祷的钟声”是现实与想象的结合，既有庄严肃穆的氛围，又增加了全诗的浪漫主义色彩C.诗人善于融情于景，选取多种代表乡村的事物，如蝙蝠、草虫、牛群，来抒发自己对乡村景色的喜爱D.“金盘似的圆月一轮，高挂在远处的树顶”，将圆月比作金盘，有形有色，形象地写出明月的圆润
3.解释“沐浴着奇幻而清凉的村景”中的“奇幻”“清凉”，并赏析这句诗答_____________________
4.诗歌的写景角度灵活多变，这给读者带来怎样的阅读体验？请结合诗歌简要分析答_____________________
21、阅读《六月，我们看海去》，回答下列问题六月，我们看海去潘洗尘看海去看海去没有驼铃我们也要去远方小雨僻僻啪啪打在我们的身上和脸上像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘大海呀大海离我们遥远遥远该有多么遥远可我们今天已不再属于儿童属于单纯属于幻想我们一群群五颜六色风风火火我们年轻精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤我们常常登上阳台眺望远方也把六月眺望风撩起我们的长发像一曲《蓝色的多瑙河》飘飘荡荡我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响六月看海去看海去我们看海去我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷捡拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的向往我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久看海去看海去没有驼铃我们也要去远方
1.读诗,就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感,这首诗承载了怎样的内在情感？
2.诗中哪些地方体现了青春的活力试举几处说明
3.我们应怎样理解诗题“六月，我们看海去”的含意？
4.分析这首诗歌的语言特点
1.本诗描绘了一幅怎样的黎明景象请简要概括（2分）
2.有人说本诗的两个“看”字各有妙处，请你结合诗歌进行先要赏析（4分）阅读再别康桥『4节，回答问题轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻地招手，作别西天的云彩那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾软泥上的青荷，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦
23、这4节诗的韵脚分别是什么？
24、诗中选取了哪些意象表达诗人怎样的感情？
25、如果用四幅图画概括4节诗的内容，分别是什么？
26、阅读下面的材料，完成下列各题花与诗有不解之缘花中有诗，以花入诗从古到今，写花之诗不计其数花有清香，诗有音韵，两者相结合，能创造一种别样的意境，让人沉湎，让人痴迷，让人陶醉
1.“学染淡黄萱草色，几枝带露立风斜自怜入世多难合，未称庭前种此花”是清朝诗人严兆鹤写的一首关于百合的诗有感情地朗读这首诗，你能感受到诗中所表现的百合花的品格是怎样的吗？
2.暑假里，你到电影院里观看了由小说改编的电影《百合花》，被电影的主题感动，假如你想借诗句表达自己的心情，发到微信朋友圈，你会选择下面的哪一项（）A.无情有态缘何事，也倚新妆弄晚秋B晓镜为谁妆未办，沁痕犹有泪胭脂C.恩疏宠不及，桃李伤春风D.今日花自好，兹人已远行
27、阅读下面的文字，回答问题长城谣席慕蓉尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支
①又还了焉支多少个隘口
②有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中1979年（有删改）【注】
①焉支，即焉支山，一^尔燕支山、胭脂山在甘肃永昌县西、山丹县东南山势险要，历代驻兵防守
②隘口狭窄的山口
1.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）A.第一节刻画了长城的形象，“无情”“蹲距”“冷眼”都是写长城是历史的见证B.第二节“一提起你便有烈火焚起”抒发了凝聚于长城的炽烈的民族情感C.第三节写诗人对故乡和长城的遐想，月色如水，黄河入梦，吟唱的都是思乡的深情D.这首诗再现了长城脚下不断征战的历史，歌颂了长城是中华民族精神的象征
2.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.长城“冷眼看人间恩怨”，它冷峻、无情，诗人借刻画长城的形象，抒发了对历史、对人生的感悟B.这是一首抒情诗，诗人咏叹历史的短暂与长城的永恒，给人以凝重苍凉的感觉C.这首诗语言平实，感情真挚，意境悠远，用民间歌谣的形式来歌颂长城悠久的历史D.诗中的长城，凝聚着民族历史和民族精神，也凝聚着诗人独特的个人感受
3.第一节中用第二人称“你”有什么表达效果？
4.诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”在诗人的心中，长城不单是民族的象征那么，长城在诗人心中有着怎样的地位和影响？
28、阅读下面这首唐诗，完成1-3题晚泊牛渚
①刘禹锡芦苇晚风起，秋江鳞甲生残霞忽变色，游雁有馀声戍鼓音响绝，渔家灯火明无人能咏史
②，独自月中行［注释］
①牛渚，古渡口，即现在的采石矶诗人调官途中经过此地
②咏史指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事
1.请列出诗中体现“晚”的时间变化的词
2.简析第二联中景物描写的手法
3.请从借典故抒情的角度,简析尾联的思想感情
29、阅读下面的文字，完成下面问题还给我严力请还给我那扇没有装过锁的门哪怕没有房间也请还给我请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡哪怕已经被你吃掉了也请把骨头还给我请还给我半山坡上的那曲牧歌哪怕已经被你录在了磁带上也请把笛子还给我请还给我我与我兄弟姐妹们的关系哪怕只有半年也请还给我请还给我爱的空间哪怕已经被你污染了也请把环保的权利还给我请还给我整个地球哪怕已经被你分割成一千个国家一亿个村庄也请你还给我
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，荒唐要求的背后是深深的无奈和悲凉B.牧歌被录在磁带上，就变成了“你”赚钱的工具，所以作者希望要回笛子，收回自己应有的权利C.“哪怕只有半年也请还给我”，既表明了作者对与兄弟姐妹关系的珍视，也暗含了作者对失去亲情的痛惜D.如果爱的空间被污染了，作者希望通过“环保”治理改善，含蓄地表现出对纯洁的爱的执着追求
2.鉴赏分析本诗的艺术特色
3.“还给我”是这首诗的核心诉求，简要概括作者希望“还给我”的究竟是什么
30、阅读下面的诗歌，回答问题又一个五月之夜【俄】费特多美的夜色！温馨笼罩了一切！午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，你的五月多么清新，多么纯洁！多美的夜色！繁星中的每颗星，重新又温暖柔和地注视着心灵，空中，尾随着夜莺婉转的歌声，到处传播着焦灼，洋溢着爱情白桦期待着，那半透明的叶子，腼腆地招手，抚慰人们的目光白桦颤动着，像婚礼中的新娘，既欣喜又羞于穿戴自己的盛装啊，夜色，你温柔无形的容颜，无论什么时候都不会让我厌倦！唱着情不自禁的，最新的歌曲，我又一次信步来到了你的身边
1.这首诗描写了什么景色？抒发了诗人怎样的感情？
2.本诗第一节和第二节均以“多美的夜色”开头，二者的作用相同吗？
3.诗的第三节用了哪些修辞手法刻画白桦树？这样写可以收到怎样的表达效果
1.片头曲、片尾曲各表明了词作者怎样的思想感情？
2.理解下列歌词的含义
①你把寂寞藏进乌云的缝隙/你把梦想写在蓝天草原
②我们既然曾经拥有/我的爱就不想停顿
3.片头曲中开头两句用了什么修辞手法有什么好处？
1.请简要分析诗歌的主要内容及主题
2.请选择一个角度赏析诗歌的艺术特点
33、阅读下面的诗歌，完成1〜2题长城谣席慕蓉
①尽管城上城下争战了一部历史尽管夺了焉支
②又还了焉支多少个隘口有多少次悲欢啊你永远是个无情的建筑蹲踞在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨为什么唱你时总不能成声写你时不能成篇而一提起你便有烈火焚起火中有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川阴山下今宵月色应如水而黄河今夜仍然要从你身旁流过流进我不眠的梦中一九七九年【注】
①席慕蓉，著名作家、画家，祖籍内蒙古，随家定居台湾，其作品多写爱情、人生、乡愁，影响深远
②焉支，即焉支山，在甘肃永昌县西，山势险要，为古代驻兵防守重地
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.”城上城下争战了一部历史”“夺了焉支又还了焉支”，这些诗句高度概括了长城作为中华民族历史见证者的内涵B.长城”蹲踞在荒莽的山巅/冷眼看人间恩怨”，诗人借刻画长城，抒发了对历史、对人生的深沉感悟C.唱你时总不能成声/写你时不能成篇”，表现了诗人对长城炽热的情感，将长城融进了自己的生命D.黄河”流进我不眠的梦中”，说明民族“争战”带来的创痛依然让诗人难以安眠，体现出诗人内心的苦闷
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.全诗采用民间歌谣的形式，意象鲜明独特,语言活泼俏丽，感情纯朴真挚,流露着诗人深深的愁思B.无情“蹲踞““冷眼”，诗人运用拟人的手法，将长城人格化,突出了长城作为旁观者的角色C.有你的云你的树你的风，采用排比的手法，将长城与故乡的一草一木都融在一起，加强了情感表达D.”敕勒川阴山下/今宵月色应如水”，运用比喻的修辞手法，勾勒了一幅恬静清旷的画面，意境悠远
34、阅读《我遥望……》一诗，回答下列问题
1.本诗在语言方面有什么特色？
2.本诗是怎样体现以概括性为特征的含蓄美的？
35、阅读下面的诗歌，完成问题我的思念是圆的艾青我的思念是圆的八月中秋的月亮也是最亮最圆的无论山多高、海多宽天涯海角都能看见它在这样的夜晚会想起什么？我的思念是圆的西瓜、苹果都是圆的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的思念亲人的人望着空中的明月谁能把月饼咽下？诗歌中反复提到“我的思念是圆的”，你如何理解？
36、阅读下面的诗歌，完成下题山高路远汪国真呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越还是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山
1.下面四句诗，如果每一响只有一处停顿，你认为应该怎样停顿请在朗读中体会，并用“/”划分再模仿创作四句诗如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唉我我就走向大山
2.用自己的语言解读诗歌最后两句的含义
3.国家主席习近平多次在国际会议上引用“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”诗句,你认为习近平主席面向世界，想表达什么内容？
37、阅读下面的诗歌，回答问题狱中题壁【注】戴望舒如果我死在这里，朋友啊，不要悲伤，我会永远地生存在你们的心上你们之中的一个死了，在日本占领地的牢里，他怀着的深深仇恨，你们应该永远地记忆当你们回来，从泥土掘起他伤损的肢体，用你们胜利的欢呼把他的灵魂高高扬起然后把他的白骨放在山峰，曝着太阳，沐着飘风在那暗黑潮湿的土牢，这曾是他唯一的美梦一九四二年四月二十七日【注】这首诗是诗人在日本侵华、全民抗战的“灾难的日子”里，在自己身陷狱中，面临酷刑和死亡时的自白
1.下面对这首诗的理解和赏析，错误的一项是（）0A.诗人在诗歌开篇就假设自己会死于监狱之中，却劝告朋友们“不要悲伤”，因为“我会永远地生存/在你们的心上”B.“把他的白骨放在山峰，曝着太阳，沐着飘风”表达了躯体虽被囚禁，心灵却热爱阳光与自由的不屈的斗志C.这首诗采用第二人称，满怀深情地表明了诗人虽不确信胜利一定会到来，但自己为了民族大义慷慨赴死的决心不会改变D.诗歌的情绪由伤感流向激愤再流向悲壮，真切地传达出诗人面临死亡时的心情，并以个体的境遇与心情映射了整个中华民族誓死抗战的精神
2.诗歌以“朋友”为阅读者，有什么用意？
38、阅读诗歌，完成1-4题饮九月初九的酒潘洗尘千里之外九月初九的炊烟是一缕绵绵的乡愁挥也挥不去载也载不动我看见儿时的土炕和半个世纪的谣曲还挂在母亲干瘪的嘴角摇也摇不动的摇篮，摇我睡去摇我醒来我一千次一万次地凝视母亲你的眉头深锁是生我时的喜你的眉头深锁是生我时的忧千里之外九月初九的炊烟是一群不归的候鸟栖在满地枯叶的枝头我看见遍野的金黄和半个世纪的老茧都凝在父亲的手上三十年了总是在长子的生日饮一杯朴素的期待九月初九的酒，入九月初九老父的愁肠愁愁老父破碎的月光满怀愁愁老母零乱的白发满头饮九月初九的酒饮一缕绵绵的乡愁饮一轮明明灭灭的新月圆也中秋缺也中秋
1.这首诗抒发了诗人怎样的感情？
2.为什么说母亲“眉头深锁”既是“生我时的喜”又是“生我时的忧”？
3.诗人为什么选择“九月初九”这个特定时间来写？
4.诗人为什么说“圆也中秋/缺也中秋”？
39、阅读下面的诗歌，完成下列小题活在珍贵的人间海子活在这珍贵的人间太阳强烈水波温柔一层层白云覆盖着我踩在青草上感到自己是彻底干净的黑土地活在这珍贵的人间泥土高溅扑打面颊活在这珍贵的人间人类和植物一样幸福爱情和雨水一样幸福
1.如何理解诗人“感到自己是彻底干净的黑土地”这句诗？
2.泥土高溅,扑打面颊,这在一般人看来是令人不愉快的事情,为什么在作者那里却成了一种幸福？
3.这首诗以“活在珍贵的人间”为题,抒发了作者什么样的情感？
40、阅读下面的诗歌，完成题目中国，我的钥匙丢了梁小斌中国，我的钥匙丢了那是十多年前，我沿着红色大街疯狂地奔跑，我跑到了郊外的荒野上欢叫，后来，我的钥匙丢了心灵，苦难的心灵，不愿再流浪了，我想回家，打开抽屉、翻一翻我儿童时代的画片，还看一看那夹在书页里的翠绿的三叶草而且，我还想打开书橱，取出一本《海涅歌谣》，我要去约会，我向她举起这本书，做为我向蓝天发出的爱情的信号这一切，这美好的一切都无法办到，中国，我的钥匙丢了天，又开始下雨，我的钥匙啊，你躺在哪里？我想风雨腐蚀了你，你已经锈迹斑斑了不，我不那样认为，我要顽强地寻找，希望能把你重新找到太阳啊，你看见了我的钥匙了吗？愿你的光芒，为它热烈地照耀我在这广大的田野上行走，我沿着心灵的足迹寻找，那一切丢失了的，我都在认真思考1979年12月——1980年8月
1.你认为“我”寻找的仅仅是“钥匙”吗为什么？
2.你觉得诗中的“我”是一个怎样的人？
3.诗人为什么以这种独白沉吟的方式倾诉试说明原因
41、阅读下面的诗歌I完成1-4题沁园春长沙毛译东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫大地，携来百侣曾游忆往昔峥碟岁月稠恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？1925年
1.下列对《沁园春长沙》一词的理解和赏析,有误的一项是A.一个“看”字总领七句，由虚到实，描绘了词人所见到的一幅色彩绚丽的秋景图B.万山、碧水、雄鹰、鱼儿这些客观物象，一经融入词人的主观情趣，就成了种种美的意象，词人借此抒发了他当时复杂的内心感受和对祖国壮丽山河的热爱之情C.词人在意象的选取和描写角度方面匠心独运，既有远眺,又有近观;既有仰望,又有俯视;动静结合,红绿相衬D.最后一句哲理性的概括，点明了词人咏秋的旨意所在:要生存,要发展，就要“竞”，从而突出了词人强烈的革命精神
2.对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的理解，正确的一项是A.“万类霜天竞自由”的大千世界，激起词人万端思绪:广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？B.面对高而深邃的天空、辽阔无边的大地,词人焦急地思虑着、担忧着，表现了词人对祖国未来的担忧C.通过询问大自然的盛衰荣枯应由谁来主宰的问题,表达出词人愤懑不平的心绪D.通过对湘江深秋景色的描绘，借景生情,指出了革命的道路曲折不平的道理
3.诗歌讲究“炼字”，好的字眼往往能让诗歌意象更加凝练生动、耐人寻味有人说,要是把“鹰击长空”换成“鹰飞长空”，把“鱼翔浅底”换成“鱼游浅底”反而不好了这是为什么呢？
4.这首词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？
42、欣赏下面这首诗，谈谈对此诗意象与情感的理解沙扬娜拉——赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重,道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁---------沙扬娜拉！
43、阅读雪莱的《西风颂》（节录），完成问题剽悍的西风啊，你是暮秋的呼吸，因你无形的存在，枯叶四处逃窜，如同魔鬼见到了巫师，纷纷躲避那些枯叶，有黑有白，有红有黄，像遭受了瘟疫的群体,哦,你呀，西风，你让种子展开翱翔的翅膀，飞落到黑暗的冬床，冰冷地躺下,像一具具尸体深葬于坟墓，直到你那蔚蓝色的阳春姐妹凯旋归家,向睡梦中的大地吹响了她的号角，催促着蕾，有如驱使吃草的群羊，让漫山遍野注满生命的芳香色调；剽悍的精灵，你的身影遍及四方，哦，听吧，你既在毁坏，又在保藏！五拿我当琴吧，就像那一片树林，哪怕我周身的叶儿也同样飘落！你以非凡和谐中的狂放的激情让我和树林都奏出雄浑的秋乐，悲凉而又甜美狂暴的精灵哟，但愿你我迅猛的灵魂能够契合！把我僵死的思想撒向整个宇宙，像枯叶被驱赶去催促新的生命！而且，依凭我这首诗中的符咒，把我的话语传给天下所有的人，就像从未熄的炉中拨放出火花！让那预言的号角通过我的嘴唇向昏沉的大地吹奏！喊，风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？（选自《雪莱抒情诗全集》，吴笛译）
1.联系上下文，理解“你既在毁坏，又在保藏!”这句诗，说说西风在毁坏着什么，又在保藏着什么
2.诗中多处用了比喻的修辞手法，请找出两处来略加分析
44、阅读下面的诗歌，完成1—4题秋颂［英］济慈1雾气洋溢、果实圆熟的秋，你和成熟的太阳成为友伴；你们密谋用累累的珠球缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓；使屋前的老树背负着苹果，让熟味透进果实的心中，使葫芦胀大，鼓起了榛子壳，好塞进甜核；又为了蜜蜂一次一次开放过迟的花朵，使它们以为日子将永远暖和，因为夏季早填满它们的粘巢2谁不经常看见你伴着谷仓？在田野里也可以把你找到，你有时随意坐在打麦场上，让发丝随着簸谷的风轻飘；有时候，为罂粟花香所沉迷，你倒卧在收割一半的田垄，让镰刀歇在下一畦的花旁；或者，像拾穗人越过小溪，你昂首背着谷袋，投下倒影，或者就在榨果架下坐几点钟，你耐心地瞧着徐徐滴下的酒浆3呵，春日的歌哪里去了？但不要想这些吧，你也有你的音乐--------当波状的云把将逝的一天映照，以胭红抹上残梗散碎的田野，这时呵，河柳下的一群小飞虫就同奏哀音，它们忽而飞高，忽而下落，随着微风的起灭；篱下的蟋蟀在歌唱；在园中红胸的知更鸟就群起呼哨；而群羊在山圈里高声哗叫；丛飞的燕子在天空呢喃不歇1819年9月19日
1.下列对诗歌相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.“你们密谋用累累的珠球”中，“珠球”一词用来指代果实，给人以圆润、饱满之感，让人不禁联想到秋天丰收的景象B.第2节中“簸谷”与“随坐闲卧”场景的描写，不仅写出了面对秋天的丰收，人们忙碌的一面；同时也展现了忙里偷闲的那份闲适C.这首诗有着现实主义的特色，济慈笔下的秋天，被赋予了慷慨、勤劳的世俗品格，它使人感到亲切、美好，有着感人的力量D.“呵，春日的歌哪里去了？……你也有你的音乐”体现出诗人认为秋天有它的歌曲，并且与春天的歌相比，诗人更青睐于秋之歌
2.下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.和《迷娘（之一）》第1节不同，这首诗的第1节并未用颜色词，却同样让我们产生了身临其境的感觉，透过诗句，仿佛看到了秋的色彩纷呈B.在诗人眼中，秋日的一草一木似乎都有人的情味，“成为友伴”“你们密谋”“老树背负着”等运用了比喻的内容在诗中随处可见，这一点与《致大海》类似C.和《自己之歌（节选）》类似，这首诗也借助密集的意象抒情如第3节借小飞虫、蟋蟀、羊等发出的声音，让我们感受到了秋的生机D.整首诗中，诗人综合调动视觉、听觉、嗅觉和触觉描写景物，语言华美，意象丰富，充满动态感、立体感
3.整首诗分为三节，请简要概括每一节分别描绘了怎样的画面B.本诗上下两节除词句和意象不同外,在音节的安排和意境的营造上基本重复,这种重章叠唱的反复结构，加深了诗歌的情感表达C.诗人抓住生活中具体可感的事物“手推车”，对它在艰苦的环境中的长途运行进行艺术刻画，从而传达出自己独特的感受D.诗歌开篇勾勒出一片荒凉的景象，并点出了这幅景象的地点北方,整个画面是荒凉、昏暗和凝重的E.诗歌第一节着重从视觉上进行艺术渲染,而第二节则从听觉上进行铺陈,从视觉到听觉，给人以强烈的触动
2.“刻画在灰黄土层上的深深的辙迹”与第一节的哪一句诗照应表现了诗人怎样的情感？
6、阅读下面这首词，回答问题采桑子重阳1929年10月毛泽东人生易老天难老，岁岁重阳今又重阳，战地黄花分外香一年一度秋风劲,不似春光胜似春光，寥廓江天万里霜
1.下面是对这首词的解说,其中错误的一项是A.“人生易老天难老”是说人生有尽，宇宙无穷“岁岁重阳”，就是天难老的证明B.“今又重阳”指诗人在战地重逢的重阳，即1929年的重阳，“黄花”指菊花C.“不似春光胜似春光”，是说秋风比春光更美，是主观感受D.“寥廓”，是指天地广阔“江天”，江水与天空相接“万里霜”，是指一片茫茫霜雪
2.为什么说“战地黄花分外香”？本词写于1929年10月，结合时代背景,谈一谈你自己的看法
7、阅读下面的诗歌，完成下面小题月下［俄］费特我和你一道漫步，在月亮的清辉里我的心快醉了，
4.有人评价济慈的诗歌时曾说“虽然济慈对于美的追求是永恒的，然而这些丝毫不影响作品理性意蕴与智慧的表达”关于这一点，本诗有无体现？请结合诗歌有关内容加以分析
45、阅读下面这首现代诗，完成问题最后的飞翔宫玺一只受伤被缚的鹰终于挣脱绳索奋力飞上天空然而绳索撕去了它的一条腿鲜血淋漓心肝如迸为了最后的飞翔它聚集起周身的力量忍受着难以忍受的剧痛盘旋着，盘旋着一圈,一^圈，一圈...向大地倾洒着无尽的柔情山河将收留它的毛羽和血肉蓝天将拥抱它不死的魂灵
1.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗歌的第一节极力营造悲凉沉郁的氛围，一只鹰受伤而又被缚，让这只鹰的命运显得凄惨而令人怜悯B.”绳索撕去了它的一条腿”运用比拟手法，展现了绳索对鹰的摧残，体现出鹰为了飞翔，付出了惨重代价C.挣脱绳索的鹰最终的结局是其残躯被山河收留，其魂灵被蓝天拥抱，主要体现了山河蓝天对鹰的情意D.本诗中的鹰，之所以能强忍身体的剧痛，挣脱绳索，一圈一圈地翱翔于蓝天，原因是它有执着的追求2,请分析全诗主要表达了哪些感情参考答案
1、答案
1.象征着革命者
2.不矛盾“它”是指革命者反抗黑暗社会的革命热情与革命行为它会受到黑暗势力的打击，所以说“黑夜吞没着它”正因社会黑暗，才激发了革命者改造社会的激情与行为，因此又说“黑夜燃烧着它”解析
1.要分析“火”的象征意义，就要分析诗歌中出现的意象，从整体上来理解诗歌比如理解“黑夜”“一团火”等意象的意义，再结合诗中有关“火”的诗句，如“如果是火”“它越燃越炽烈”等，可以分析出“火”象征着革命者
2、答案
1.“染”字表明树叶经霜变红，好像人工染过一般，给人以热烈的感觉，同时显示了大自然的神奇力量“争”字让碧绿无尘的江面充满了昂扬奋进的气氛，活现出了千帆竞发的热闹场面
2.词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙及在其中的“万物”，自然地想到了万物的主宰者，想到祖国的命运和革命的未来，于是思绪万千、百感交集而生“怅”2“主沉浮”在这里是指主宰国家命运、掌握民族前途之意，实际上是词人提出的一个革命领导权的问题3表达了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志解析
3、答案B解析B项，“在楼上人’的眼里，‘你和‘风景’一样美在‘楼上人的心目中，你成为了他梦境的装饰品”表达不当，“看风景的人在楼上看你”，说明在他眼中，“你”比“风景”更美；另外“装饰”应为动词，表达“进入”的意思
4、答案C解析C项，”主要是构成人物的活动场景，可以用别的意象代替”错误，它虽然充当场景，但也如同淡淡地水墨画把那若隐若现的虚化的背景留给读者去想象，而把画面的重心落在了看风景的桥上人和楼上人的身上，更确切地说，是落在了这两个看风景人在观景时相互之间所发生的那种极有情趣的戏剧性关系上因此构成人物的活动场景，也不能以别的意象代替
5、答案
1.AE
2.与第一节中“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”一句照应表现了诗人对贫穷艰辛的北国人民的同情解析L A项，诗歌写作时间是一九三八年，全诗情感沉因此说“手推车”“也是我们中华民族前进的象征”是不恰当的E项，诗歌第一节围绕“尖音”从听觉上展开描写，第二节紧扣“辙迹”从视觉上展开描写
2.本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力，体现审美鉴赏与创造的学科核心素养这句诗描写了手推车在恶劣环境中运行的痕迹，通读第一节可知，与其对应的诗句是描写手推车声音的诗句，诗人如此描写手推车，体现出了对贫穷艰辛的北国人民的同情
6、答案
1.D;
2.因为战地灌溉着烈士们的鲜血，所以看到在炮火连天中挺立开放的菊花,觉得格外美丽解析“霜”借指秋天
7、答案l.B；
2.B；
3.“醉了”在此处是“沉浸”的意思，我的心沉浸在美景和爱情中;这优美的月光景和迷人的爱情让我愉悦、欢畅；同时“沉浸”一词为下文“能够悲伤能够不活着”的抒情做了铺垫
4.“月亮的清辉”营造了优美、温馨、迷人的意境,烘托了“我”内心的愉悦和爱情的美好；“在月亮的清辉里”在诗中一咏三叹，在反复中加强了诗意，渲染了美好的意境,增强了诗歌的节奏感、音乐美；“在月亮的清辉里”紧扣题目“月下”，展现了优美的画面，同时贯穿全诗，使全诗层次分明，结构圆融解析
8、答案运用了比喻和移物、拟人移就是把用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞手法“荡漾”本是描写水的，在这里却用来形容“艳影”解析
9、答案第一节韵脚是ang；第二节韵脚是ao；分别为娘、漾、摇、草解析
10、答案“招摇”写出康桥对诗人的欢迎态度；“甘心”深刻写出了诗人对康桥的永久眷念解析
11、答案
1.C
2.此两句咏史，既总结上阕，又为下阕词人的抒怀埋下伏笔词人漫步于长桥之上，思接千载，不禁临风喟叹当年斩蚊处的长桥历经风雨依然横跨河上，而昔日名震一时的英雄豪杰却已杳无踪迹物是人非之感顿生这二句虽有对周处的倾心赞誉，然而更多的是对“浪淘尽，千古风流人物”的无限感慨解析
1.词人并非主动远离官场，寻求归隐，也并非真的渴望过悠游自在的田园生活
2.【诗歌鉴赏】词人开篇以从容整炼的四字对句铺写阳羡山水的秀丽，突出了阳羡境内千岩竞秀、溪流明澈之美景，给人以江山如画、美不胜收的感觉，第三句写阳羡之溶洞，“沧波下”三字，写出了溶洞天工造化之奇，引人遐想
四、五句咏史词人漫步于长桥之上，思接千载，不禁临风喟叹当年斩蛟处的长桥历经风雨依然横跨河上，而昔日名震一时的英雄豪杰却已杳无踪迹物是人非之感顿生“慨想”二句，虽有对周处的倾心赞誉，然而更多的是对“浪淘尽，千古风流人物”的无限感慨这两句既是对上阕的总结，也为下阕词人的抒怀埋下了伏笔，下阕承“慨想”之暗转，直接抒发词人此时此地的心声这里，词人描述了挂冠归隐后那种黄鸡白酒、渔樵溪山的悠游生活应该说，这样的生活是与词人的宿志格格不入的他年轻时曾有着治国平天下的远大抱负，而四十年的从宦生涯，却使他一步步认清了污浊、冷酷的政治现实所以在词的最后词人反用典故，写出了“元龙非复少时豪，耳根清净功名话”这貌似达观实则悲愦的句子
12、答案l.A；
2.D3•【示例】
①“李清照的中庭”“你舒卷有余情”，化用李清照《添字丑奴儿-窗前谁种芭蕉树》“阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情”
②“绿蜡上晴光如泼”，化用钱翔《未展芭蕉》“冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒”
③“近黄昏，风雨乍起/敲打着竹篱瓦舍/有约不来”，化用欧阳修《生查子•元夕》“月上柳梢头，人约黄昏后”（或赵师秀《约客》“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”）
4.
①照应题目中的“沉默”，从反面来点明主题；
②直抒胸臆，在前文抒怀基础上直接揭示主题；
③将诗人热爱生活的感情和盘托出，激励读者抛弃孤独，热情地拥抱生活
④语言简洁，意味深长解析
1.本题考查分析文章内容的能力A项，曲解文意，“‘我’与芭蕉之间的亲切交谈”错误诗中“沉默”一词表明芭蕉与诗人并没有亲切交谈，写出了芭蕉淡漠的性格
2.本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力D项，“在这边乡风雨夜/打破费尔巴哈式的寂寞”没有运用夸张的修辞手法
3.本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力解答本题需要熟知一些古典诗词名句”李清照的中庭”“你舒卷有余情”“绿蜡上睛光如泼”“近黄昏，风雨乍起/敲打着竹篱瓦舍/有约不来”等均化用了古典诗词名句指出化用内容，明确原句即可
4.本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力这句话在诗歌的结尾，有卒章显志、画龙点睛之效“孤独，不是生活”，即作者提倡和谐、幸福、欢乐、互动的生活，不喜欢孤独、沉默、凄清、冷静的生活这样写既点扣标题，又从反面彰显了文章的主题；要有积极昂扬的生活观，摒弃孤独，走向阳光、乐观、灿烂的生活这样结尾，令读者深思
13、答案
1.不幸福因为明天是希望，今天才是现实的;正因为今天不幸福，所以才希望明天幸福
2.诗人真诚祈愿每一个陌生人在尘世获得幸福,展示了诗人的博大爱心和真诚良知
3.表达了作者对亲情和友情的珍惜
4.不能加上“只愿”说明“面朝大海,春暖花开”只是作者对“在尘世获得幸福”的憧憬，只存在于作者一时间的想象中他把祝福更多地留给了世人,而诗人自己却没有找到尘世的幸福生活解析
14、答案l.C；
2.A
4.本诗主要使用了比兴手法第一节诗以微云和微风作为情感媒介来起兴，渲染“教我如何不想她”的氛围，表达思乡之情
5.
①以反问的语气和诗人的口吻来更改标题，富有诗意，也更能表达游子强烈的思念祖国的情绪；
②呼应诗歌每一节内容，在结构上更统一，与全诗形成回环往复的韵律之美解析
1.本题考查分析文章内容的能力C项，“水上浮花、河底游鱼两组意象欢快活泼”“以乐景写哀情”理解错误，这两组意象其实暗含飘忽不定、孤苦无依的象征意义
2.本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力A项，没有使用比喻，“月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光”使用了回环和拟人的修辞手法，“这般蜜也似的银夜”使用的是通感
3.本题考查分析作品的表现手法的能力对比四节诗，开头都先描写某种景致，然后再抒情，使用了中国诗歌中传统的比兴的表现手法结合第一节诗的意象和情感进行分析即可
4.本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力解答本题，可从标题本身的语言之美、标题与诗歌的内容以及整首诗的结构形式的关系、诗歌表达的情感等角度进行分析从标题本身来看，最明显的是修辞手法的运用，“教我如何不想她”使用反问的修辞手法，是诗人内心的独白，比“情歌”更有诗意，也能将情感表达得更强烈从与诗歌的关系来看，诗歌的四节都以“教我如何不想她”结尾，标题与之呼应，这样形式上更统一，也形成了一种回环往复的韵律之美
15、答案:l.A；
2.C
3.
①忠于爱情在“我”遭遇人生挫折的时候没有抛弃“我”
②善良宽容从内心深处理解“我”，勇敢地接纳“我”，给“我”精神慰藉
4.
①先抑后扬最后三节使前六节中“我”一直克制、压抑的情绪得到释放，将诗的感情推进到最为饱满、强烈的程度
②借助问句第七节连用两个问句，问而不答，更好地抒发了“我”心中强烈的感情
③运用复沓重叠的手法这一手法的使用让诗的主题由浅及深，向更深邃的境界推进，从而引发读者的思考，实现与读者思想的交流解析
1.本题考查理解作品内容的能力“其中……生活处境”错误，由“我是从感情的沙漠上来的旅客”可知，“饥渴，劳累，困顿”指的是精神层面，而非物质层面
5.本题考查分析鉴赏作品艺术特色的能力“这是一首叙事诗”错误，这首诗虽有叙事的成分，但总体以抒情为主，叙事是为了更好地抒情，所以这是一首抒情诗
6.本题考查鉴赏作品的形象的能力通读全诗可知，“我”处于人生的艰难的处境，在这样的背景下，“你为我开门”可见“你”忠于爱情，“你让我在舒适的靠椅上坐下”“你的手轻轻地握着我的”“你的眼泪滴在我的手背”，从这些描写中可以看出“你”善良宽容，“你”从内心深处理解“我”，勇敢地接纳“我”，给“我”精神慰藉据此即可得出答案
7.本题考查鉴赏作品的艺术技巧的能力这首诗起伏有致，变化自然，自始至终地贯穿着一条人的命运的情绪激流在第一至六节，诗人的情感表达是克制内敛的，是情绪的酝酿和铺垫，第七至九节，诗人的情感忽然像放开闸门一般，尽情地向外倾泻，将诗歌的情绪推至饱满、强烈的高潮“你愿这样握着我的手走向人生的长途么？你敢这样握着我的手穿过蔑视的人群么？”连用两个问句，将“我”内心的渴望、担忧和感激等复杂的情感表露了出来后三节运用复沓重叠的手法，层层递进，展现了“我”内心的情感变化，使诗歌的主题由浅及深，向更深邃的境界推进
16、答案
1.《沁园春长沙》选取了万山、湘江、飞鹰等壮丽之景；《天净沙秋思》选取了枯藤、老树、昏鸦等凄凉之景
2.明确:远近相间、动静结合，对照鲜明；
3.《长沙》一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志；《天净沙秋思》充分表现“断肠人”浪迹天涯的浓烈的羁旅愁怀解析
17、答案
1.“唉！我读过所有的书籍”，阐明了诗人得出这样的认识的原因书籍开启了他的心智，书籍中飞翔着的思想、精神像鸟儿般自由，而人却要受到肉体的限制，肉体像牢笼一般囚禁着人的灵性、人的思想在灵性与肉体的争斗、撕扯之中，诗人愈加感到肉体是悲惨的
3.现实生活中的诱惑太多，“古老花园”“空纸上凄凉的灯光”“哺乳婴儿的少妇”，象征着内容丰富的现实生活，有宁静，有温馨，有优愁，又充满各种矛盾，所以诗人要“逃”
4.“水手的歌”象征的是自由、狂野、无拘无束、强悍、无限的希望和诱惑它是诗中的“我”离开现实、逃向那边的动力和依托解析
1.诗歌的第一行“肉体是悲惨的，唉！我读过所有的书籍”提示了解答本题的关键，即“书籍”里有什么让“我”感到“肉体是悲惨的”
5.诗人身处“这边”，却要逃向“那边”，说明“那边”和“这边”肯定有明显的不同，因此，概括出“这边”让诗人“逃”的原因即可
6.诗歌中说“然而，我的心啊，倾听着水手的歌！”很明显“水手的歌”对“我”有一种极大的吸引力
18、答案l.B；
2.D；
7.以小河的流程为全篇的抒情线索
8.以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了五四以后青年对爱情的热烈追求和向往而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了裙裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻无情的摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴解析
19、答案
1.B;
2.本诗包含了对自由、美的追求和企盼以至于理想幻灭所生的失望、痛苦，以及他要摆脱物的羁绊、追寻宇宙与人生的真理等复杂情感解析B项“拟人”错误，此处应该是比喻的修辞手法
20、答案l.D；
2.A
3.“奇幻”的意思是奇异变幻，“清凉”的意思是清静幽凉“沐浴着奇幻而清凉的村景”，运用了比拟的手法，写光芒沐浴着村景，小村都被月光笼罩着；在结构上，总结野外小村傍晚时分迷人的景致，写出了景致奇异变幻多端，给人特别清静幽凉的感觉，表达了诗人对洒脱怡然的乡村生活的赞美之情
4.“乌黑的瓦顶”“碧绿的田野”，诗人先通过视觉的角度描绘了典型的村庄景色；接下来述以听觉上的意象，“回荡着草虫和畜铃的奏鸣”，并且经由诗人的想象，道出“天使已敲响晚祷的钟声”；接下来从视觉和听觉的角度写了多种足以代表着乡村的动物，如蝙蝠、草虫和牛群，同时也描画了农夫经过一天的耕耘劳作扛着锄头回家的场景，“嘴里还把歌儿哼”，体现了农夫心情的舒畅，还映照着孩童的喧闹；又契入了嗅觉的感受，“淡淡的炊烟袅袅飞升”“锅灶里飘散出微微的香气”；最后从视觉的角度，用比喻的修辞描绘了高挂在远处树顶的抛洒出清澈光芒的金盘似的圆月整首诗描绘美好静谧奇异的村景和恬然的乡村生活，让读者从不同的感官欣赏如此景象，让读者对洒脱怡然的乡村生活油然而生一种羡慕、赞美和向往之情解析
1.“油然而生一种浓浓的感伤之情”错“高挂在远处的树顶，抛洒出清澈的光芒”，这两句写的是如此美好的村景和恬然的乡村生活，真是令人心生羡慕，赞叹唏嘘
2.“首尾呼应”错应是诗的开篇直述，“这是一个野外小村”，而篇末又做了概括式的收束，这是“沐浴着奇幻而清凉的村景”
21、答案
1.这首诗向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛,它还向我们传达了青年人的一种探索精神,一种要去接受惊涛骇浪洗礼,让情感在海水中净化、让思想在风浪中成熟的对青春和生命的渴望
2.一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨僻僻啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏使我们仿佛看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨嚅嘛啪啪打在他们的身上和脸上“五颜六色”“风风火火”“欢欢乐乐”“匆匆忙忙”“教室图书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证,这种青春的活力在全诗中无处不在
3.六月不再单纯是一个季节，而成了生命的青春驿站，“看海去”也就是一种探索的时代意义
4.
（1）强烈的音乐感,这种音乐感源于诗歌的两种节奏,一种节奏是诗歌的押韵和语言的声调;另一种节奏主要是由诗行中重复与变化相交错的词语来显示的，它们组合成一种情感的旋律
（2）组合巧妙,本诗语言巧妙地组合使得诗意浓郁而悠远，如将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组合在一起等，使得诗歌自然生出一种韵外之致解析
22、答案
1.描绘出一幅原野色彩丰富、薄雾朦胧清新、晨光曦微的黎明景象.
2.第一个“看”字引起读者注意，突出“微黄的灯光”最后的“颤栗”，表现了黑夜渐渐消退，黎明即将到来；（2分）第二个“看”字直接反悔诗人的感叹，强烈表达了诗人对黎明即将到来的欣喜之情.（2分）解析
23、答案来彩；娘漾；摇草；虹梦解析韵脚是韵文（诗、词、歌、赋等）句末押韵的字一篇（首）韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称〃韵脚〃引这些字的韵母要相似或相同
24、答案云彩、金柳、青存、清泉、彩虹，抒发诗人对康桥的热爱、眷恋及依依不舍之情解析意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象许多古诗名句如〃野火烧不尽，春风吹又生〃、〃秋风吹渭水，落叶满长安（贾岛《忆江上吴处士》）〃、〃春色满园关不住，一枝红杏出墙来〃，其中的意象，都是自然意象有时，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的，这便也是意象即相对于物象的事象，相对于自然意象的社会意象
25、答案挥别西天云彩图、河畔金柳艳影图、青芳水底招摇图、榆阴清潭彩虹图解析本题考查概括要点能力，根据每一节所描写景物的主体，抽象归纳出其主要特在神秘的沉默里池塘像一块闪亮的明镜，小草在呜咽不息，磨坊、小河和远处都已沉浸在月亮的清辉里能够悲伤？能够不活着？在这迷人的世界我们静静地走着，在月亮的清辉里
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“我和你一道漫步”，此句交代了人物和事件，从诗歌内容看“你”可以是“我”相恋的爱人B.“在神秘的沉默里”，“神秘的沉默”这个短语让读者联想到二人散步时气氛静谧、欢愉而融洽C.“磨坊、小河和远处都已沉浸/在月亮的清辉里”，诗意拓展，转人到对美好自然风景的描绘D.“我们静静地走着/在月亮的清辉里”，由“我和你”转为“我们”，二人的关系更为亲密
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“池塘像一块闪亮的明镜”，运用了比喻修辞，“闪亮的明镜”生动贴切地描绘了池塘的平静B.“小草在呜咽不息”，赋予小草以人的行为特征，表现了悲伤、凄凉的情感，营造了忧伤的氛围C“能够悲伤？能够不活着？”，使用反问语气，诗歌的节奏略为加快，强调了对生活的热切之情D.这首诗歌描绘了在月下美景中散步的所见所闻所感，语言优美，风格轻快而柔美，并富有音乐性
3.“我的心快醉了”中“醉了”一词有什么妙处？请结合全诗进行分析
4.“在月亮的清辉里”这句在诗中出现了三次，请问有什么艺术效果？阅读《再别康桥》中的两节，回答小题点即可
26、答案
1.高洁、高雅
2.D解析
1.分析诗句，由前两句可知百合花是淡黄色的，颜色素雅，带着露水的花枝立在风中，形象高洁；后两句写百合花在尘世难遇知音，不适合种在庭院中随意观赏，表现出其高雅的特点
2.D项诗句写花自盛开，人已不在，与《百合花》所表达的感情相吻合A、B两项都是写花的情态的诗句；C项说的是桃李在春风中为美人今日的孤寂而伤怀
27、答案l.D；
2.C
3.
①运用第二人称“你”，更易于抒发作者的情感
②把长城看作历史的见证人，历尽沧桑，见证了千古悲欢离合
4.在诗人心中，长城是寄托乡思乡愁的意象，是一种博大的精神，更是民族历史和丰富民族遗产的象征，让多情的诗人歌不成声，赋不成篇，却又挥之不去，成为一种乡愁情结的载体解析
1.“歌颂了长城是中华民族精神的象征”错误，在这首诗中，长城只是历史的见证，诗人在诗中表达的浓浓的思乡之情
2.“语言平实”分析有误，本诗的语言总体来看是深刻凝重、含蓄蕴藉的
3.首先，考虑第二人称的作用，即增加亲切感，便于对话，便于抒情，能迅速地把读者的感情调动起来并使之融入作品中其次，作者称长城为“你”，且叙述了长城千年的沧桑，把长城看作历史的见证人
4.由诗歌内容看，长城不仅是一个意象，同时也是故土的一个象征，表达了诗人强烈的思乡之情同时，长城还见证了历史从以上角度答题即可
28、答案
1.残霞、戍鼓、灯火、月中
2.颔联采用了视听结合、动静结合的手法，描写了残霞变色、远雁哀鸣的景色，渲染了一种寂寥、凄清的伤感情调
3.该联表面上是说当世没有人能咏史,因而不必希望遇到谢尚,实则借袁宏因咏史而得谢尚提携的故事,抒发自身虽有才华却无人赏识的伤感,含蓄批判了排斥贤才的社会现实解析
1.本题要求列出诗中体现“晚”的时间变化的词，比较简单能找到下列词语即可,残霞、戍鼓、灯火、月中考点:鉴赏文学作品的形象能力层级为鉴赏评价D
2.本题考查鉴赏诗歌的表现手法残霞色是视觉,游雁声是听觉,视听结合;残霞是静景,游雁是动静,动静结合另外要回答出本联描绘了一幅什么景象,渲染了什么样的情感考点:鉴赏文学作品的表达技巧能力层级为鉴赏评价D
3.本题考查鉴赏诗歌情感诗人的思绪，由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不自禁地发出“无人能咏史，独自月中行”的感慨尽管自己也象当年的袁宏那样，富于文学才华，而象谢尚那样的人物却不可复遇了“独自”回应“无人”，寓含着世无知音的深沉感喟考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度能力层级为鉴赏评价D
29、答案:
1.A
4.全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种手法，显现出清晰的思维脉络和深沉的情感旋律
5.
①人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系
②符合自然规律和人性的田园生活
③不被商业化、纯朴天然的艺术形式
④兄弟姐妹之间的手足之情
⑤纯洁美好、不受世俗污染的爱
⑥和平、团结、友爱的大同世界解析
30、答案
1.1这首诗描绘了诗人家乡五月夜晚的美景2抒发了诗人对家乡的无比热爱之情以及自己回归家乡的喜悦之情
6.不同第一节，“多美的夜色”奠定了赞美家乡五月夜景、抒发喜悦心情的感情基调；第二节，“多美的夜色”则引起下文，引出对家乡五月夜景的具体描写
7.运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿，融情于景，富于感染力解析
1.第一问，联系诗歌的标题和内容不难概括诗歌所描写的景色第二问，诗歌中的“亲爱的家乡啊”“无论什么时候都不会让我厌倦”“又一次……来到了你的身边”等内容表明诗人对家乡的热爱之情以及回归家乡的喜悦之情
8.位置不同，作用也就不同，第一处“多美的夜色”位于第一节的开头，即诗歌的开头，起了奠定抒情基调的作用；第二处“多美的夜色”位于第二节开头，即诗中，起了引起下文的作用结合诗歌具体内容进行分析即可
9.诗中的“腼腆”“招手”“像”等词语表明诗歌运用了拟人和比喻的修辞手法，分析表达效果时既要答出修辞手法本身的作用一一生动形象，又要指出这些修辞手法描绘出了白桦树什么样的特点
31、答案
1.片头曲表明词作者对汉武帝及其伟大时代的歌颂与追忆片尾曲表明词作者希望中国再度辉煌,重振雄风
2.
①写汉武帝苦心孤诣,致力于征服匈奴,富国强兵
②作者渴望祖国再显强汉风采
3.比喻形象地写出了汉武帝的历史地位解析
32、答案
1.本诗内容分为三个部分，即燧石的个性、燧石的价值和燧石的启示首先,作者抓住了燧石“棱角分明”的外形特征，揭示了它粗犷、朴实和平凡的个性其次，诗人由燧石敲打起火的用途入手,抒写了它的价值和意义:燧石只有在敲打的过程中才能实现自我的生命价值，“从心灵深处/彩色的生命之光迸发”；燧石只有经过敲打才能向人类证明自己存在的价值,它的沉睡并不说明它无价值,而是人们还没有发现和利用它的价值,它不是“一粒废渣”，“而是一点凝固的火”；敲打燧石会唤起人类对远古的记忆,认识到它对人类曾经做过的贡献和它所具有的开创性意义，”人类正是找到了我/才在荒芜中创造了文化”最后，作者写出了燧石的启示，“智慧之火/不是天外飞来/本来就埋在你的他的或她的脚下”，这便是全诗的主题诗人旨在说明人的个性的展现和价值的实现在于自己，在于生命的不断“敲打”这样的主题富于时代精神和现实意义
2.本诗运用的主要艺术手法是象征人的个性、生命和价值是燧石丰富的象征内蕴我们从“棱角分明”“狠狠地敲打”中看到的是人的个性，从“请求”“沉睡”“往事”“体会”中品味到的是人的生命运动，从“一颗沉默的星/一朵坚硬的花”中感受到的是人尚未实现的价值诗中罗列的金刚石、祖母绿、汉白玉和翡翠，也是被当作人的品格的象征来刻画的止匕外,作者不注重诗的外在形式的整齐匀称,而追求诗的内在情感的变化和节奏,这也是本诗的一个艺术特点诗句短则两个字,长则十几个字;有的一句拆成两行,如“请拾起我/——敲打”，有的又两句挤在一行;诗节少则两行，多则十五行;有时连续押韵，有时整节诗都不押韵所有这些，都以情感的波动、运行为转移,体现了一种情绪的节奏这种形式上的无拘无束、奔放自如，也是现代新诗引人注目的一个特点（答出其中一个方面即可）解析燧石,是人类早期的取火工具,是人类文明发端的标志,它伴随着人类度过了漫长的岁月以燧石为诗题，本身就具有一种追怀远古的深沉的历史感同时，燧石作为人类长期以来的重要工具和生活必需品，属于“人化的自然”诗人在此基础上将它人格化,生动地表现了每个人要积极发现并实现自己的生命价值这一主题
33、答案:
1.D;
2.A解析
1.“说明民族‘争战’带来的创痛依然让诗人难以安眠”分析错误，诗人借助恬静清旷的画面表现对长城、对故乡的思念，这种思念之情使诗人无法安眠
2.”语言活泼俏丽”分析错误，本诗采用民间歌谣的形式，语言质朴，感情真挚，意境悠远，体现了诗人深深的愁思
34、答案:
1.略；
2.略解析
1.这首诗在语言上极其朴素，而又极其有功力如第2节的开始“经历了狂风暴雨，惊涛骇浪/而今我到达了”，语言朴实无华，但读起来却有惊心动魄、一波三折之感,因为其间充实着极其艰辛的人生内涵另外,诗中的两个比喻也非常贴切,它们不仅把时间空间化、把时间意象化了（即通过比喻把时间变成可以遥望、可以看见的具体地点和意象），同时也恰到好处地传达了“彼时”和“此时”内心的情感
2.“言近而旨远，辞浅而义深”，于尺幅之间展千里之势，让鉴赏者“睹一事于句中，反三隅于字外”，这就是含蓄美的一个重要特征一一概括性写作此诗时,诗人已是将近六旬的老人，回首往事,年少的幻想、青春的激情、中年的坎坷、峥噪的岁月，一齐涌上心头诗人以回忆的视角扫描颇不平坦的一生,应该有许多画面可以描写，但他却不着一字从第1节到第2节的几十年跨度，诗人只用“抬头”与“回头”、“港口”与“故乡”的对比来表现，而一生的经历、人生的意义等，诗人却全部留给读者自己去补充想象,这便增强了作品的情感浓度，增强了概括力综观全诗,没有情绪的汪洋恣肆和夸张之态,有的是舒缓、宽阔和深远的意境,这就是《我遥望……》言近旨远的含蓄美
35、答案诗人将抽象的、无形的思念寄托于有形的中秋之月上，这是诗人对幸福的期盼，对亲人团聚的希冀因为此时此景在诗人内心生发出一种团圆之意，诗人将思念化作一轮明月，可以说是见景生情，寄情于景解析首先要分析诗句运用的手法，“思念”和“圆”，前者无形，后者有形；看见月亮而产生思念之情，这是寄情于景另外，要结合诗歌的主要情感一一思念来分析望着中秋的月亮，“我的思念是圆的”，含有团圆之意
36、答案
1.示例1:如果/远方呼喊我我/就走向远方如果/大山召唤我我/就走向大山示例2:如果远方/呼喊我我就走向/远方如果大山/召唤我我就走向/大山示例:如果明天呼喊我我就走向明天如果大海召唤我我就走向大海；
2.无论多高的山，无论多远的路,人都可以达到，十分形象、含蓄地揭示了人的主观能动作用它其实也是在强调一种精神，一种乐观、进取、执着、自信的生活态度
3.示例:习近平主席想表达中国人民拥有爬坡过坎、闯关夺隘、坚持改革的决心,无论面临多大的困难，多大的挑战，我们都坚信“人”是最高的山，“脚”县最长的路解析
37、答案
1.C；
2.一是写给朋友的诗竟需要题壁，表明了诗人身陷黑暗潮湿的牢狱中失去自由的状况；二是和朋友倾诉，坦陈了诗人为了民族大义慷慨赴死的决心和对胜利终会到来的信心解析LC项，“诗人虽不确信胜利一定会到来”理解错误，结合诗句“用你们胜利的欢呼/把他的灵魂高高扬起”可知，诗人对胜利是充满信心的
3.结合诗人的处境和心情回答即可处境，客观环境所限，无法面对面倾诉；心情，面对朋友，袒露的都是最真诚的想法，此处具体指为民族大义慷慨赴死的决心和对胜利终会到来的信心
38、答案
1.这首诗抒发了诗人浓浓的乡愁和对父母的思念之情
4.母亲为生“我”而喜，为“我”的成长尤其是长期漂泊在外而忧
5.每逢佳节倍思亲,重阳节游子思亲是我国诗歌的传统
6.月圆中秋是亲人团聚的时候,也是思乡思亲的时候九月初九是月缺时,诗人也像中秋时一样，思念家乡和亲人意思是,无论什么时候,浓浓的乡愁和对父母的思念之情都萦绕在诗人的心头解析
39、答案
1.作者站在阳光和水波之间，站在白云和青草中间，感到了人世的幸福，生命的丰盈原野里的黑色泥块沐浴着阳光和风，陪伴着白云、河流和青草,生活得单纯而乂快乐，作者由此产生了幻觉,感到自己就是那块黑土地,如同黑土地一样彻底纯净，已融为大自然的一部分
7.在作者的笔下，原野里的黑色泥块没有受到尘世的污浊,它们纯洁而亲切，因此,崇尚纯真的作者把自己看作了泥土,泥土高溅,扑打面颊,在作者那里却成了一种幸福，正如人类有了爱情是幸福的,植物有了雨水是幸福的一样
8.作者感受到了人生的幸福,深悟到了人世的可贵，他在诗中感叹，”活在珍贵的人间”是十分美好的事情他鼓舞自己,一定要“活在珍贵的人间”，这体现了海子对美好事物的眷恋和对幸福生活的向往解析
40、答案
1.不仅仅是寻找获得解放的“钥匙”，还有经历了被封闭、被束缚的年代之后，对“一切丢失了的”所具有的意义、价值和精神进行的深刻反思和不懈追求
2.“我”是一个曾经疯狂且迷失了自我的“红卫兵”，也是一个寻找灵魂归宿、生存意义和一切美好情感的青年
3.1诗人是以一个单纯的大孩子的姿态进入诗歌的,整首诗歌的背景被处理得简单而且日常化，“大街”“荒野”“画片”“三叶草”等意象有一种透明的朴素的品质2这种“大孩子”式的倾诉,极富生活气息，很容易引起共鸣，让人读来更深情、更亲切自然解析
41、答案l.A;
2.A;
3.“鹰击长空，鱼翔浅底”中的“击”“翔”这两个动词极富表现力“击”字显示出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力“翔”字写鱼儿在清激见底、水天相映的水中游动得自由轻快，就像在天空中飞翔一样如果把“击”“翔”换成“飞”“游”，就表现不出雄鹰展翅飞翔时的矫健有力和鱼游水中那种轻快自在了
4.这首词塑造了一个风华正茂、意气风发、指点江山、胸怀天下、视“万户侯”为“粪土”的青年革命者形象解析
1.应为“由实到虚”
2.B项焦急地思虑着、担忧着”概括不恰当表现了词人对祖国未来的担忧”过度延伸C项，“愤懑不平”的理解有误D项革命的道路曲折不平”，词中无此意思
3.理解诗句中哪个字比较好,注重从两个角度分析:一是词语的意思和使用的手法、表现的事物的特征，一是二者对比哪个好如诗句中的“击”体现了雄鹰搏击长空的力量,而“飞”就显示不出这样的特点
4.把握诗歌中抒情主人公的形象,要注重诗歌描写的具体内容,从诗句中体会诗人的形象特金正词的上阕描写了词人寒秋时节独立橘子洲头见到的景色,下阕回忆往年的生活,当时大家都正处在意气风发的时候,用文字表达自己的壮志豪情等场景
42、答案诗的开始以一个巧妙的比喻，描摹了少女的娇羞之态，两个并列的意象妥帖地重叠在一起，形成一种朦胧的美感悠悠离愁，千种风情，尽在不言中解析
43、答案
1.毁坏着使祜叶四处逃窜，纷纷躲避保藏着让种子展开翱翔的翅膀，向睡梦中的大地吹响了她的号角，让漫山遍野注满生命的芳香色调，给人类带来生机和希望
2.1“枯叶四处逃窜，如同魔鬼见到了巫师，纷纷躲避”，把枯叶见了西风四处逃窜的情形比作魔鬼见了巫师的情形2“把我的话语传给天下所有的人，就像从未熄的炉中拨放出火花”，把把我的话语传给天下所有的人比作从未熄的炉中拨放出火花解析
1.本题考查鉴赏诗歌内容的能力首先要分析西风的寓意在西方，西风是春天的使者，意味着春天即将到来，预示着生机和活力，诗人多用其来表达对希望的呼唤和呐喊然后据此联系上下文，便可以理解“毁坏”与“保藏”的具体内容
3.本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力解答时，可以在综合理解诗歌内容的前提下，从中选择运用了比喻修辞的句子，结合诗中内容，对其进行分析
44、答案l.D；
2.B；
4.
①第1节描绘了一幅果实累累、枝头飘香的明艳、温暖、繁盛的画面
②第2节描绘了田野秋收、麦场闲坐的既忙碌又悠闲的画面
③第3节描绘了夕阳晚照、虫鸟兽欢唱的斑斓、热闹的画面
5.有体现这首诗的美体现在
①意象美诗人综合运用视、听、嗅等多感官的意象，交相辉映，给我们烹制了一场关于秋的盛宴
②修辞美诗中拟人、比喻等手法的运用，使语言优美柔和
③结构美整首诗分三节，每节句数相同，给人一种整齐的美感同时一，诗歌又蕴含哲理如“啊，春日的歌哪里去了？但不要/想这些吧，你也有你的音乐一一”蕴含着人生道理自然的春夏秋冬各有其特色，人也一样，每个人都有自己的优点，无须羡慕别人解析
1.由诗中第3小节中“但不要/想这些吧，你也有你的音乐一一”可见，诗人认为两个季节的声音各自有其特色，并未突出更喜欢哪个季节故选D
6.“成为友伴”“你们密谋”“老树背负着”运用的是拟人手法，不是比喻手法同时，《致大海》中，诗人将“大海”拟人化，将其看作自己的朋友，运用的也是拟人手法
7.概括画面，需要把握诗歌每节所写景物及其整体风格概括第1节画面时，先抓住其中“累累的珠球”“熟味透进果实”“暖和”等内容；再用相对精练的语言将其整合，通常为四字短语，如“硕果累累”“枝头飘香”等；最后概括这一小节整体给人的感受即可第2节，由其中的地点名词“谷仓”“田野”“打麦场”可知，这一节描写的是收获的场景，再结合其中的动词“坐”“倒卧”可知，这一节不仅写出了农忙的场面，也写出了忙中偷闲的场面第3节，由“将逝的一天”“胭红”可知，己到黄昏时分，而“歌唱”“呼哨”“峰叫”等词更是直接点出了所写的是虫鸟兽齐鸣的场景
8.本题考查对诗歌内容及特色的分析整合能力解答此题，先要把握题干中评价济慈诗歌的话的含意题干中评价济慈诗歌的话包含两个方面的内容一是济慈的诗歌体现了对美的追求（这要求我们分析诗歌“美在何处”）；二是济慈的诗歌具有“理性意蕴与智慧的表达”，换言之就是诗歌中有诗人对生活的思考接下来根据这两个方面的内容在诗歌中找到相关内容进行印证即可关于诗歌对美的追求，可从诗歌的相关元素（意象、意境、手法、语言、结构等方面）入手，分角度分析而诗中蕴含的对生活的思考，就要求我们对诗中表达诗人情感、态度的相关语句进行分析
45、答案
1.A;
2.
（1）对鹰顽强地追求自由、敢于反抗强权（束缚）的赞美和崇敬
（2）对压制自由、束缚或禁锢生命的势力的不满⑶山河、蓝天与鹰之间深厚的爱（情谊）解析
1.在诗歌第一节中，感情基调是激昂、振奋的，因为鹰挣脱了束缚
2.略那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾软泥上的青若，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
8、这两节诗运用了哪些修辞？
9、请写出两节诗的韵脚
10、你怎样理解“招摇”“甘心”二词？
11、阅读下面这首宋词，完成下面问题阳羡歌（踏莎行）贺铸山秀芙蓉，溪明卷画真游
①洞穴沧波下临风慨想斩蛟
②灵，长桥千载犹横跨解组投簪，求田问舍黄鸡白酒渔樵社元龙
③非复少时豪，耳根清净功名话【注】
①真游即仙游阳羡有溶洞“张公洞”，相传汉代天师张道陵曾于此修行
②斩蛟:西晋阳羡人周处少年时与南山虎、长桥蛟合称“三横”，为患乡里，后幡然醒悟，杀虎斩蛟
③元龙:三国名士陈登的字他忧国忘家，有扶世济民之志，曾对来拜访他的许汜求田问舍、言无可采的行为表示鄙弃
1.下列对本词相关内容的赏析，不正确的一项是（）A.“山秀芙蓉，溪明蜀画”描写了阳羡千岩竞秀、溪流明澈的美景，抒发了词人对秀丽江山的赞美B.“真游洞穴沧波下”描写了阳羡的溶洞，“沧波下”三字，写出了溶洞的天工造化之奇，引人遐想C.“解组投簪，求田问舍”表现了词人一心想远离官场，主动寻求归隐，渴望过悠游自在的田园生活D.下片最后两句反用典故,看似达观的描写,实则表现了词人面对污浊、冷酷的政治现实的悲愤之情
2.“临风慨想斩蚊灵，长桥千载犹横跨”两句对全词的感情抒发起了什么作用请简要分析
12、阅读下面的诗歌，完成问题沉默的芭蕉邵燕祥芭蕉你为什么沉默伫立在我窗前枝叶离披神态矜持而淡漠从前你不是这样的在李清照的中庭在曹雪芹的院落你舒卷有余情绿蜡上晴光如泼近黄昏，风雨乍起敲打着竹篱瓦舍有约不来谁与我相伴一直到酒酣耳热呵，沉默的芭蕉要谈心请拿我当朋友要争论请拿我当对手在这边乡风雨夜打破费尔巴哈式的寂寞芭蕉啊我的朋友你终于开口款款地把幽思陈说灯火也眨着眼睛一边听，一边思索芭蕉，芭蕉且让我暖了搁冷的酒凭窗斟给你喝夜雨不停话不断孤独，不是生活1980年4月6日
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“你为什么沉默/伫立在我窗前”，赋予芭蕉以人的情感；使用第二人称“你”，更能表现“我”与芭蕉之间的亲切交谈B.“谁与我相伴/一直到酒酣耳热”，相约的人不来，诗人只能独自斟饮，塑造了一个落寞孤独的形象C.“芭蕉啊我的朋友/你终于开口”，“终于”体现了诗人希望实现以及对此的释怀和激动D.“夜雨不停话不断”，显得热闹而充满活力，一个旷达的诗人形象展现在读者面・-1乙刖
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.第一节“枝叶离披/神态矜持而淡漠”，诗人运用了拟人的修辞手法，赋予眼前的芭蕉以生命和性格B.第二节中，诗人由眼前的芭蕉联想到了李清照、曹雪芹笔下的芭蕉，两种芭蕉形象形成对比C.“近黄昏，风雨乍起/敲打着竹篱瓦舍”从视听角度描写，渲染了雨夜冷清的气氛D.“在这边乡风雨夜/打破费尔巴哈式的寂寞”运用了夸张的修辞手法，形象地写出诗人盛邀芭蕉与他谈心的愿望
3.本诗多处化用古典诗词名句，请找出一处并写出原句
4.“孤独，不是生活”被诗评家称为“神来之笔”，请简述理由
13、阅读《面朝大海，春暖花开》，完成广4题
1.“从明天起，做一个幸福的人”，那么今天的诗人幸福吗
2.作者给每一条河流每一座山取一个温暖的名字,给陌生人祝福,展示了作者怎样的情怀？
3.诗歌第
二、三章表达了作者怎样的思想感情
4.能否将“我只愿面朝大海，春暖花开”中的“只愿”删去为什么
14、阅读下面的诗歌，完成问题教我如何不想她刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风啊！微风吹动了我的头发,教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光啊！这般蜜也似的银夜教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？。
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