2024届高考复习：咏史怀古题材古代诗歌阅读专项练习题（含答案解析）

届高考复习咏史怀古题材古代诗歌阅读专项练习题2024阅读下面这首唐诗，完成下面小题吴中书事杨乘

①十万人家天堑东，管弦台榭满春风名归范蠢五湖上，国破西施一笑中香径

②自生兰叶小，响廊

③深映月华空尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同【注】

①杨乘，晚唐诗人

②香径苏州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香

③响廊用于跳舞的木板长廊相传是吴王夫差为西施而造

1.下列对本诗的理解及分析，不正确的一项是（）A.诗人以“十万人家”写出当年吴国的繁华，以“管弦台榭代指当年吴国歌舞升平的景象

8.“名归范蠡五湖上”指范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，消灭吴国后归隐一事C.诗人实写香径生兰、响廊映月之景“自”表现香径荒凉冷落，“空”渲染响廊空寂无人D.“谁与同”，既含有诗人没有志同道合者的痛苦，也含有欲辞官归隐但却无人理解的无奈

2.这首诗表现了诗人的哪些“愁”？是如何表现的？请结合全诗简要分析阅读下面这首唐诗，完成下面小题《咏怀古迹•其三》杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环项空归夜月魂千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论

3.下面对这首诗歌的内容和手法赏析不正确的一项是（）A.首联点出昭君村在荆门，诗人在夔州白帝城发挥想象力，由近及远，构想出群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山的雄奇壮丽的图景B.颔联写尽了昭君一生的悲剧“一去”二字，是怨的开始，“独留”两字，是怨的终结，用了对比的手法C.颈联写汉元帝从图画里认识了昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧昭君虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生长她的父母之邦D.尾联借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题

4.这首诗寄寓了诗人怎样的情感？请结合诗句分析阅读下面的宋词，完成下面小题永遇乐•京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处舞榭歌台，风流总被雨打风吹去斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住想当年，金戈铁马，气吞万里如虎元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾四十三年，望中犹记，烽火扬州路可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问廉颇老矣，尚能饭否？

5.“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”这一句有何深刻含意？试结合全词分析

6.“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”折射出作者怎样的心境？阅读下面两首词，完成下面各题水龙吟•西湖怀古【宋】陈德武东南第一名州，西湖自古多佳丽临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹十里荷花，三秋桂子，四山晴翠使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻登临形胜，感伤今古，发挥英气力士推山，天吴

（1）移水，作农桑地借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪注释

（1）天吴古代中国神话故事中的水神望海潮•东南形胜【宋】柳永东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯市列珠肌，户盈罗绮，竞豪奢重湖叠□清嘉，有三秋桂子，十里荷花羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞异日图将好景，归去凤池夸

7.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.陈词上片先写西湖的“佳丽”，以“都忘却，平生志叫攵束，为美景映哀情B.陈词下片通过重重幻想，层层转折，将充满郁愤的爱国哀思表达得委婉深刻C.柳词上片描写杭州风光与繁华，下片描写西湖，展现杭州宁静的生活景象D.柳词以大开大阖、波澜起伏的笔法，白描式地勾勒出了杭州的繁荣、壮丽景象

8.“词有点有染”（刘熙载《艺概》）是说词既有抽象的评点，又有具体的描述，二者紧密相连表现鲜明的情志下列没有运用这一手法的一项是（）A.罗衾不耐五更寒梦里不知身是客，一晌贪欢——李煜《浪淘沙令》B.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节——柳永《雨霖铃》C.钱塘自古繁华烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家——柳永《望海潮》D.闲愁最苦休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处——辛弃疾《摸鱼儿》

9.结合词意分析十里荷花三秋桂子”的作用阅读下面这首宋词，完成下面小题念奴娇•登建康赏心亭呈史留守致道

①辛弃疾我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木片帆西去，一声谁喷霜竹

②？却忆安石

③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲儿辈功名都付与，长日惟消棋局宝镜

④难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋【注】

①史正志，字致道，时知建康府兼建康行宫留守

②喷霜竹谓吹笛喷，吹奏霜竹，秋天之竹，借以指笛

③安石即谢安，字安石，早寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“泗水之战”大败前秦苻坚，晚年位高遭忌被疏

④宝镜，唐李浚《松窗杂录》载秦淮河有渔人网得宝镜，能照见五脏六腑，渔人大惊，失手宝镜落水，后遂不能再得

10.下列对这首词的理解分析，不正确的一项是（）A.开头三句，开门见山，直接点明主题词人登上高楼，触景生情，引起无限感慨B.

四、五两句，采用自问自答的方式，把“吊古伤今”落到实处，在问答中勾画词人形象C.下片“宝镜”三句，笔锋从现实转到历史，暗喻壮志忠心不为人知、知音难觅的苦闷D.最后两句，写词人眺望江面，看到狂风怒号，预感到风势将会愈来愈大，可能明朝长江卷起的巨浪，会把岸上的房屋推翻

11.这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括阅读下面这首词，完成下面小题桂枝香•金陵怀古王安石登临送目正故国晚秋，天气初肃千里澄江似练，翠峰如簇

①归帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗彩舟云淡,星河

②鹭起，画图难足念往昔、繁华竞逐叹门外楼头

③，悲恨相续千古凭高对此，谩嗟荣辱六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿至今商女，时时犹唱，后庭遗曲

④【注】

①簇箭头

②星河天河，这里指长江

③门外楼头语出唐杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”指隋军已经兵临城下，陈后主却还在和妃子们寻欢作乐

④至今商女，时时犹唱，后庭遗曲语出唐杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭遗曲，即陈后主所作《玉树后庭花》，被视为亡国之音

12.简要分析上阕画线句写法上的特点

13.王安石在结尾处化用杜牧诗句，辛弃疾在《永遇乐・京口北固亭怀古》结尾处化用典故“廉颇老矣，尚能饭否”，两处用意有何不同？参考答案

1.D

2.1诗人不为所用，无人理解的伤感；对国运渐衰、世事难测的感叹2表现:

①对比通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比，表现出诗人对历史的深沉感慨

②借古抒怀通过范鑫帮助勾践灭吴，最终名成归隐的典故，表达了作者的羡慕之情

③直抒胸臆通过写尊前多暇，表明自己不受重用，无事可做，只得借酒消愁的悲伤【解析】

1.本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力D.“辞官归隐却无人理解的无奈”没有依据，“谁与同”意为与谁同这份悲愁有谁能够理解呢？虽无人理解，但看不出有“欲辞官归隐”之意结合“晚唐”衰落的时代背景，应表现对朝廷政治统治不思进取的不满，寻不到志同道合的人故选Do

2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及评价诗歌中作者的思想情感的能力第一问问“愁”的具体表现，愁的表现可以结合“名归范蠡”“国破”“怀古”“尽日愁吟”进行分析作答“香径自生兰叶小，响廊深映月华当年的繁华已成往事，让人陡生世事变迁、物是人非之感此时为晚唐时期，饱含诗人对国运渐衰、世事难测的感叹运用范蠡的典故，表现诗人的羡慕和无奈尾联前句抒发苦闷之情，后句直抒胸臆，写“愁”第二问问如何表现愁的艺术手法如颔联用典，用范蠡助越灭吴，后携西施归隐的典故运用范蠡的典故，蕴含有诗人对他的羡慕之情，同时也有自身不能自主的无奈首联，以景写古，写出当年吴国歌舞升平，一片繁华景象颈联写景，本联着重于“自”“空”二字，“自”独自，“空”徒劳的，当年的繁华已成往事，让人陡生世事变迁、物是人非之感通过今昔对比，表现出诗人对历史的深沉感慨尾联直抒胸臆“尊”为樽，酒器；“暇空闲；“但L只，只能前句意为现在多有空闲时间，只能喝喝酒，怀怀古，空闲苦闷、无人赏识、无可奈何之感油然而生后句卒章显志,直抒胸臆，点出“愁”字

3.C

4.诗人有感于王昭君的遭遇，寄予了自己深切的同情；赞美了昭君虽死，魂魄还要归来的精神；表达了同王昭君一样不被理解不被重用的孤独寂寞之情；抒发了自己的爱国之情【分析】

3.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力C.“从图画里认识了昭君”错“省识”是“略识”，实际上是不识说元帝从图画里略识昭君，实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧故选C

4.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力这首诗因昭君村而哀叹其人的遭遇诗人想到昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表，于是借咏昭君村、怀念王昭君来抒写自己的怀抱“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”写尽了昭君一生的悲剧昭君离别汉宫、远嫁万里之外的匈奴,在异国殊俗的环境中，怀着对中原的无限怀念而死去，作者有感于王昭君的遭遇，寄予了自己深切的同情；但是昭君始终心怀祖国，即使死去，她的魂魄也要在月夜归来，诗人赞美了昭君虽死，魂魄还要归来的精神；杜甫的诗题叫《咏怀古迹》，他在写昭君的怨恨之情时，是寄托了他的身世家国之情的杜甫当时正“漂泊西南天地间”，远离故乡，处境和昭君相似虽然他在夔州，距故乡洛阳偃师一带不像昭君出塞那样远隔万里，但是“书信中原阔，干戈北斗深”，洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方他寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象，寄托他自己想念故乡的心情，也表达了同王昭君一样不被理解不被重用的孤独寂寞之情，抒发了自己的爱国之情

5.这一句的意思是，孙权的风流余韵现已不复存在“舞榭歌台”是承平气象的象征孙权处在群雄纷争的时代，而吴国能出现承平气象，是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯“风流指孙权的雄才大略及其建树，这里引申为孙权的遗迹“雨打风吹”，指的是历史的风雨，自孙权以后，京口一带屡遭兵燹，到辛弃疾时已将近千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存词人慨叹眼前的景象，也就表明了他既崇拜孙权，又为当前的时局担忧，忠义之心耿如日月

6.这是词人以廉颇自况这一年词人已经65岁了，但他仍然希望为国效力；可惜韩偏胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤他猜想很可能会像当年赵国名将廉颇一样，被执政者弃置不用他的这一猜想很快变成了事实——韩偏胄在北伐前夕以“用人不当”为名免去了他的官职【解析】

5.本题考查学生分析理解重要诗句的含义及诗歌内容的能力“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”这一句是承接上一句“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”而来，上一句歌颂了孙权的英雄事迹，而这一句则是说孙权创造的盛世已经了无痕迹“舞榭歌台”指演出歌舞的台榭，这里代指孙权故宫作者以孙权故宫作为吴国曾经承平气象的象征，吴国曾经的繁华，而吴国能出现承平气象，是因为他能确保自己的国家不受外敌侵犯此处明写吴国的故事，其实暗指当时南宋朝廷对外战争的无能“风流”，指孙权的雄才大略及其建树，这里引申为孙权的遗迹孙吴的历史据作者的年代已有千年，经过历史风雨的洗礼，当时的建筑已所剩无几，所以说当年孙权的风流余韵已荡然无存作者面对眼前之景，联想历史，表明了自己对英雄人物的崇拜之情，作者在此也是借历史来表明自己对当时时局的担心，朝中没有独当一面的大臣，而掌权者为了自己的私利而不顾实际情况盲目发动北伐从这一句可看出作者对国家对朝廷的耿耿忠心

6.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力在词的最后一句，作者写到“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否:这一句是承接上面的内容而来，作者在回顾了历史上两位著名的英雄人物——孙权和刘裕，他们创造了丰功伟绩，作者借此是暗示当时朝廷中并没有可以比肩孙刘的人物而下阕中作者对刘义隆不经过充足准备就贸然北伐的惨痛失败进行了辛辣地讽刺宋朝当时也面临着刘义隆“元嘉北伐”相似的情况，当时的掌权者韩优胄执意北伐，作者劝诫他应该缓进，不要在准备不足的情况下贸然北伐，但这一建议非但没有被采纳，反而因为小人从中挑拨，作者被韩倔胄在北伐前夕以“用人不当”为名免去了官职作者当时已经65岁了，但他仍然希望为国效力，所以此处是词人以廉颇自况，自己有心报国，但他猜想很可能会像当年赵国名将廉颇一样，被执政者弃置不用语句中包含作者的悲愤与不甘

7.D

8.A

9.柳词中它以“有”字带起，用铺陈的手法表现湖山之间美丽的景色；而陈词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外，更以乐衬哀，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛【解析】

7.本题考查学生对诗歌词内容的理解和赏析能力D.“白描式地勾勒“错柳词全词以点带面，明暗交叉，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象故“白描”的说法是错误的故选D

8.本题考查学生对诗歌表现手法的掌握能力本题涉及到的是点染手法所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔“，只能是一气而下A.没有运用点染手法“罗衾不耐五更寒梦里不知身是客，一晌贪欢运用倒叙手法，先写梦醒再写梦中“梦里”两句，回过来追忆梦中情事，睡梦里好象忘记自己身为俘虏，似乎还在故国华美的宫殿里,贪恋着片刻的欢娱，可是梦醒以后，回到现实，却加倍地感到痛苦故选A

9.本题考查学生理解景物描写的作用的能力柳词中，写“重湖叠口清嘉，有三秋桂子，十里荷花”，“三秋桂子，十里荷花”这一景物描写以“有”字带起，运用铺陈的艺术手法，把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，具有撼动人心的艺术力量陈词写“十里荷花，三秋桂子”，目的是以荷花面积之广，桂花香味之浓，来突出湖山景色之美人为的与自然界的景物相结合和映村，极富地方特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人的风光，真是名不虚传的游览胜地以此为衬笔，引出下文的感慨之辞，以乐景衬哀情，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛之情以及自己内心的不满

10.C

11.

①对国家前途的忧虑；

②对建功立业的渴望；

③对报国无门的苦闷；

④对议和派排斥爱国志士的愤慨【解析】

10.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的理解分析，不正确的一项是“，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案C项，“下片，宝镜，三句，笔锋从现实转到历史，暗喻壮志忠心不为人知、知音难觅的苦闷”说法错误“笔锋从现实转到历史”错，笔锋是从历史转到现实故选C

11.本题考查赏析诗歌的情感的能力对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感本题要求“这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括”，“我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛”，我来凭吊古人的陈迹，登上高楼，却落得愁闷无穷，词人登上高楼，触景生情，“闲愁千斛”，是形容愁苦极多，表达出作者关心国事但身不在要位始终不能伸抗金之志的深深忧愁；“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目”，当年虎踞龙蟠的帝王之都今在何处？满目所见只是千古兴亡的遗踪，健康曾经成为六朝的国都，此时却徒留空名和一片败亡的气息，健康曾经成为六朝的国都，但在诗人看来，此时却徒留空名，和一片败亡的气息、，这里暗中含有谴责南宋朝廷软弱无能,不利用健康的有利地形抗击金兵、收复中原，也流露出今非昔比的凄凉之感；“兴亡满目”，侧重于亡’字，表达词人对国家前途命运的忧虑【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示

12.

①比喻、拟人、借代（“如簇”似争相聚集在一起之意；棹，划船的桨，此借代船，是以部分代整体“征帆去棹来往的船只）

②动静结合（或“静中有动”）

③注意描画景物色彩

④远近结合（或“由远而近”）

13.

①王诗借古讽今，借六朝覆亡的历史，劝告宋朝统治者不要忘记历史教训，应励精图治的思想感情

②辛诗词人以廉颇自况，忧心自己像廉颇一样，被朝廷弃而不用，用而不信，壮志难酬（或“以廉颇自况，表白决心，对朝廷忠心耿耿，期盼再次被起用，施展抱负”）【解析】

12.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力划线句句意千里澄江宛如一条白练，青翠山峰像箭簇耸立前方帆船在夕阳往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬“澄江”句写水，运用了比喻修辞；“翠峰”句写山，运用了拟人手法，这两句是静景，也是远景描绘总写金陵山水，绘出广阔背景，一幅金陵锦绣江山图展现在眼前，描写奇伟壮丽；“归帆”“酒旗”则是对景物相对具体的描绘，这两句是动景，也是近景描写“练”“翠峰”“残阳”描画景物点染色彩，使画面色彩明丽，景象开阔高远

13.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力王安石的词“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲“，融化了杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意此句抒发了诗人深沉的感慨不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上这是借古讽今之意，抒发了历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心辛弃疾的词“廉颇老矣，尚能饭否”意思是，还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？作者以廉颇自比，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿;二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年；三是抒写忧虑，虽愿为国效劳，却是报国无门。