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散文专题训练••一张炜散文阅读下面的文字，完成下面小题文本•:钻玉米地张炜无边无际的大玉米地里有什么？肥壮的玉米棵遮天蔽日，一片连着一片无数的刺猬、兔子、黄狼、草罐，还有狐狸，都从里面跑出来各种鸟雀一群群钻进钻出，喧闹着我们钻进玉米地，就像刮了一阵风呼啦啦，玉米棵儿一溜儿摇动，叶子乱舞，大玉米穗子乱悠晃如果趁月亮天里钻进去，那就更来劲了，各种声音响个不停，从声音里你就可以明白，这里面的东西和故事多了小村里的人守着庄稼地过了一辈子，知道土地的脾性能滋生各种东西，也能招引来各种东西，更能埋藏下各种东西所以你缺了什么不用愁，只管跟土地要去小孩子们嘴馋，嚷着要吃瓜哪里有钱去买？自己去找吧！玉米地藏下的瓜儿多极了，但你得用心找才行小炕理胆子很大，他敢一个人钻进钻出他在地里像个野猪一样，呼噜呼噜拱着，不知寻到了多少好东西他还找到了野葫芦，做了一个挺好的水瓢小炕理的奶奶喜欢养猫自从老猫没了以后，炕理奶奶就想它，整天说“我的猫呀！我的猫呀！炕理说“奶奶，我设法到玉米地里找一只去！奶奶说“胡谄！地里什么都有呀？”小炕理就弄一个暗扣绳下在地里，又设法把一只小麻雀放在机关上坚持了十几天，有一天他正在地里打瞌睡，突然有啮啮的叫声，一声比一声凄厉他一下跳了起来，跑近一看，见套住了一只长爪儿黑白花小猫小猫胡乱蹬人，咬人，大嘶大叫，一看就知道是在野地里生活久了的东西小炕理把它绑上，带回了家来开始几天不喂它，硬饿硬饿，后来才由老奶奶喂一点点东西，再后来它终于死也不肯离开老人了，温顺得很，老人可以一天到晚抱着它士成熬到了三十多岁，还是没有媳妇士成焦急得很，动不动就发火他脸色发黄，不愿洗澡，身上灰尘很多这样越发没有姑娘跟他了，大家都说土成的事要麻烦也不知从什么时候开始，他常常去玉米地里了有时一整天在里面瞎蹿大家说，他是想在里面找个媳妇也说不定呢一个秋天快要过去的时候，土成创造了个奇迹那是一个黄昏，他走出了玉米地，后面还跟着一个头发黄黄、瘦瘦薄薄的姑娘姑娘除答案
1.C
2.C
3.
①无论男女老少，都喜欢钻玉米地，对玉米地有所依恋和信任；
②他们都是有善意、有耐心、有诚心的人
4.《钻玉米地》中情节的作用是“叶工理由
①根据文本二:在传统“小说中，情节是作品的主要因素，情节的作用是作品的“根而在张炜具备现代意义的文学作品中，作品的内容增加了，情节并非作品的主要因素，情节的作用是作品的“叶
②根据文本一《钻玉米地》中的相关情节小炕理钻玉米地为奶奶找猫；王成钻玉米地找到了媳妇；小古妈在玉米地呼告丈夫这些情节并非是紧密的链条，而是相对独立，因玉米地而联结在一起，就如大树上的一片片叶子，构成了蔚为大观的“玉米地”文学世界【分析】
1.本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力C.“用炽热高昂笔调表达了作者对大地的深情与热爱”错误，全文笔调是一种舒缓的叙述,并非“炽热高昂故选C
2.本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力A.“在描写乡村时只把自然视为寄托人格的工具”分析有误，中国自古就有天人合一的哲学,陶渊明建构的桃花源社会就体现了人与自然和谐共存的思想，而本文作者也继承了这种文化基因；B.“梭罗在《瓦尔登湖》中呼吁人类开辟荒野”分析有误，梭罗的《瓦尔登湖》呼吁人类回归自然，而非开辟荒野；D.“这与鲁迅的《药》中夏瑜母亲对逝去的夏瑜的呼告所表达的情绪是一致的“错误，两者所表达的情绪是不同的，小古妈妈的呼喊念叨满是思念与深情，而夏瑜母亲的呼告却充满不平与悲愤故选C
3.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力根据题干提到的“文章写到的人物众多且身份各异，但在人物行为及精神品质上却拥有一些共同特点”的内容可知，学生答题时应从“行为”与“品质”两个方面作答从行动方面来看，小说中小炕理，土成还有小古妈妈都喜欢钻玉米地，小说中人物主要的活动场所就在玉米地里从人物的精神品质来看，小炕里为奶奶找猫“坚持了十几天“，土成照顾那个“头发黄黄、瘦瘦薄薄的姑娘”时是夜里“揣了几个玉米饼钻进玉米地里，把东西放下，就回来了”，同时在时间上也是“一连多少天过去”，还有小古妈妈在丈夫死后多年未嫁，因思念丈夫而在玉米地里呼告，“她这样说着，笑着，走着，一直忙到天黑，这才恋恋不舍地往村里走去“，小说中这些内容都表现出了人物的善意，耐心，以及诚心
4.本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力本题虽从题干来看具有一定的开放性，但学生作答时还得以文本为立足点从文本二的理论角度来看，根据文中提到的传统意义上的小说中，情节当然是最主要的因素，而人物还要次之那是环环相扣、跌宕起伏的一条情节链条，讲究伏笔、悬念、回环”“现在的文学作品，已经是集哲学、美学、历史、小说于一体的散文我们认为，一个这样意义上的短篇小说，不妨称之为‘短篇文学以及至于情节的重要与否，这就看它放在哪个门类当中了如果属于我们以上讲的‘小说类，那么它就是根，如果属于我们以上说的‘文学类，那么它就是叶”的内容，不难判断，在传统小说中，情节是作品的主要因素，情节的作用是作品的“根”，而在现代意义的文学作品中，作品的内容增加了，情节并非作品的主要因素,情节的作用是作品的“叶、而张炜的作品很明显属于现代意义的文学作品，《钻玉米地》中情节的作用应该是“叶从小说文本的具体的内容来看，小说主要写了三个人物的故事，分别是小炕理钻玉米地为奶奶找猫；土成钻玉米地找到了媳妇；小古妈在玉米地呼告丈夫这些情节并非是由紧密的链条串联在一起的，而是相对独立，只是因事件发生地点——玉米地而联结在一起，就如大树上的一片片叶子，构成了蔚为大观的“玉米地”文学世界，由此也可以判断，《钻玉米地》中情节的作用是“叶
5.B
6.B
7.
①“不系之舟”用比喻手法，形象地表现了苏东坡漂浮不定的生活以及苏东坡自由的心灵以天地为庐，以心灵为所
②体现现代人在快节奏生活中的生存状态，也暗含了作者对现代人这种生存状态的思考
8.形象苏东坡是一个在匆匆行旅中放慢速度、放大细节、从容自在的被贬文人形象启示在不断提速的社会现状下，我们要学会放慢速度,去领略体会生活中的美好，享受真实的存在和过程；我们要关注生活中的局部和细节，留心身边细微的事情，这样时间就会变的充裕；用从容自在的心态应对逼迫和问题，从而获得短暂的喘息【解析】
5.本题考查学生分析、理解文章内容的能力BJ“神秘之手，指的是命运”错原文第五段写“他千方百计地让这只急速旋转的小舟稍稍停留，可见神秘之手”指的是苏东坡自己故选Bo
6.本题考查学生分析、概括文章艺术特色的能力B.“由描写转入议论错误，第二段也是议论故选Bo
7.本题考查学生分析、理解文章标题含义的能力原文写“他想尽一切办法，让自己在匆匆行旅中停留下来，以便有所领略，得以喘息这也是让生活的褶皱得以伸理的一种方法，让匆忙变得缓慢”“他一生几乎没有一个稍长一点的居住地，自离开家乡故土的那一天，就变成了一只‘不系之舟’”“他千方百计地让这只急速旋转的小舟稍稍停留”“他在冷寂的时候仍然被监视和管辖，许多时候拥有的自由实在不多，可他总是想尽一切办法让自己从容一些，享受时光”，可见“不系之舟”是使用比喻手法，形象地表现了苏东坡漂浮不定的生活以及苏东坡自由的心灵原文写“现代人对如此缓慢的行旅是不能忍受的，有了快船、飞机和高铁之后，我们对速度的焦虑不是减轻，而是愈来愈重”“我们节省了大量时间，却也由此而浪费了更多的时间，因为生活中的各种繁琐正在加速围拢，迅速地将人淹没我们发现自己正在陷入信息的灭顶之灾，不得不发出呼唤让我们慢下来，再慢下来”“可惜人类既已上路，就要跟随速度，谁都无法置身事外我们在不断提速中安身立命，已经是身不由己”，可见，“不系之舟”也指现代人在快节奏生活中的生存状态匆忙焦虑、身不由己暗含了作者对现代人这种生存状态的思考，也引发读者的深思
8.本题考查学生分析概括人物形象及对文章进行个性化阅读的能力依据“苏东坡常常苦恼于无法长时间经营一间居所、一项事业，不得不努力地适应马不停蹄的生活，从长计议他想尽一切办法，让自己在匆匆行旅中停留下来，以便有所领略，得以喘息”“这也是让生活的褶皱得以伸理的一种方法，让匆忙变得缓慢”“苏东坡当年这样对待速度放大局部和细节，以抵抗时空的变形和扭曲’”这样的不幸落寂之期，我们却能看到一个兴致勃勃的人，一个诗兴大发的人这种情形诗人一直保持到最后，哪怕是暮年流放岭南,也依然如此”“在催促和胁迫之下，苏东坡这样一个戴罪之身究竟如何应对他在冷寂的时候仍然被监视和管辖,许多时候拥有的自由实在不多，可他总是想尽一切办法让自己从容一些,享受时光”等可见苏东坡的形象特点有
1.常处于匆忙的行旅之中；2,是一个屡遭贬谪的文人;3,让匆忙变得缓慢、放大生活的局部和细节、从容面对生活谈启示时，考生可根据“苏东坡让匆忙变得缓慢、放大生活的局部和细节、从容面对生活”这一特点，结合实际生活，从享受生活、享受过程、留心生活中的小美好、时刻保持从容的心态等角度思考作答
9.A
10.Bll.
①不受形式的拘束，直接我手写我心的文字
②写作态度真实，能够还原一些细节的文字
12.
①刻画人物形象，生动鲜明，有性情
②运用细节描写，真实再现情景
③体裁灵活，不拘于散文、小说还是回忆录，率性自由【解析】
9.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力A.“表明自己内心的害羞”曲解文意是自己自由天性的真实表现班主任老师说他害羞是对他低头不答的误解故选Ao
10.本题考查学生分析理解文本内容的能力A.“他跑不过我”于文无据“黑脸同学高抬腿在原地跑和跳，不停地活动，扩胸，一边扩一边鼓大腮帮，发出‘噗噗的声音写“我不喜欢那个高年级的黑脸同学，主要是因为那人在教“我”时装腔作势，实际上他跑的怎么样并没有写Cf证明自己破纪录了”是曲解文意写“我”跑完六十米还停不下来，主要表现“我在奔跑时的兴奋与激动，以至于不能停下D.“永不服输”无从谈起，“年少轻狂嘴感色彩不妥“你如果让我跑，我就再跑一次”是“我”自由天性的表现故选Bo
11.本题考查学生筛选概括文本信息的能力结合文本二第一段“一些率性自由的写作者让人羡慕”“他们不过是走入了自由的状态，不受形式的拘束，直接我手写我心”概括出不受形式的拘束，直接我手写我心的文字；结合文本二第二段“要绝对地去追求真实这是写作者的原则，是恪守，是底线”“除了将情节和基本事件厘清,还要努力寻找细节”概括出写作态度要真实，能够还原一些细节的文字
12.本题考查学生整合材料内容、分析评价文本的艺术特点的能力本题要求以“自由与真实的写作”为题，为《我是飞人》写评论的要点，首先结合文本二理解“自由与真实的写作”的含义，再结合文本一写出评论要点即可结合文本二“他们有时候写出的文字像小说也像散文，还像回忆录，甚至像诗或戏剧”“他们不过是走入了自由的状态，不受形式的拘束，直接我手写我心”可知，“自由与真实的写作”指的是不受形式的拘束，直接我手写我心的文字据此可知文本一体裁形式灵活，不受形式的束缚，率性而自由结合文本二”要绝对地去追求真实这是写作者的原则，是恪守，是底线”可知，“自由与真实的写作”要刻画真实而生动的人物形象，让人物在作者的笔下有血有肉，有真性情据此可知，文本一中“我”“黑脸同学”“大辫子老师”等人物形象生动鲜明，有性情结合文本二“除了将情节和基本事件厘清，还要努力寻找细节”“因为没有细节的真实只是一半，甚至只是一具躯壳，所有的事物都是由细节构成的”可知，“自由与真实的写作”要运用细节描写，真实再现情景据此可知文本一中“老师捏住一个“跑表”，在一旁猛地一收，像用力摘下了一个野枣”“黑脸同学高抬腿在原地跑和跳，不停地活动，扩胸，一边扩一边鼓大腮帮，发出“噗噗”的声音”“同时有个男子手持秒表做了个熟悉的动作猛地一收，真的像恶狠狠地摘下了一个野枣”等情节运用细节描写，真实地再现了运动会的人物和场景了两眼有光，周身都是暗淡的原来姑娘是穷地方下来的，秋天蹿在玉米地里，走哪儿算哪儿她有一天见一条长虫爬近了睡着的土成，就替他赶开他醒了，不敢相信眼前怎么会有个姑娘夜里士成揣了几个玉米饼钻进玉米地里，把东西放下，就回来了一连多少天过去，他终于把姑娘领回家了后来那个黄瘦姑娘渐渐胖了，像模像样了土成也讲究起来，不仅按时洗澡，过节时还要穿袜子，冬天戴护耳套小古妈妈是个小脚女人，男人早死了，小古妈妈不嫁人，安安静静守着小古过日子可是她越来越想小古爹，她做梦做他，说话说他“过年过节孩子他爹也不来家！”她埋怨有人听了就说“你老糊涂了，人死如灯灭，怎么还能回来？”七姑建议小古妈妈不要闷在村里，不如到田里走走那时正是秋天，是玉米棵茂盛的时候小古妈妈提个篮子钻进去，她觉得无边无际的大玉米地里有一万种声息，细碎而且渺远，在远处，好像有个男人在深长地喘息“小古爹！小古爹！她呼叫着然后是倾听有他的声音吗？似乎他在很遥远的地方哩“你呀，你不来家，哎呀，还笑，笑什么？你不想我，也不想孩儿？你说说，啧啧啧啧！”小古妈妈拍打着膝盖，数叨着，又惊喜又绝望“你走了多少年了？早不回来晚不回来，到了快收玉米的时候就往回跑我知道你是馋个秋天，馋又大又香的玉米棒子！”小古妈妈笑哈哈地拍手“俺这回可看见你了，你在玉米地里钻来钻去，这回可瞒不过俺的眼去！我知道，你出门回来都是先看看庄稼，这样心里才踏实你这回看明白了吗？”她数叨一会儿坐下来，闭着眼，一脸的皱纹飞快地活动她这样说着，笑着，走着，一直忙到天黑，这才恋恋不舍地往村里走去有人亲眼见到她在玉米地里干什么，回村里对人说“小古妈妈痴了“七姑反驳说“谁的事情谁自己心里有数她或许真的看到了自己的男人呢……”玉米地的另一面是什么？走不到边，走不到边！一个人只要耐住心性，只要信服大玉米地，大玉米地就会帮你你要什么？你只管跟它说，不用不好意思不过你得是个好人，是个诚心诚意的人就是这样，嗯（有删改）文本二传统意义上的小说中，情节当然是最主要的因素，而人物还要次之那是环环相扣、跌宕起伏的一条情节链条，讲究伏笔、悬念、回环，什么“花开两朵，各表一枝”，什么“且听下回分解“，什么看官你道怎地”，都是那样的小说作品不可或缺的佐料这样的小说与其称之为文学作品，不如称之为曲艺作品我们这里是说它的品质靠近曲艺，而不是说曲艺就低于文学多少我们只是讲，它们是不同的两个大类现在的文学作品，已经是集哲学、美学、历史、小说于一体的散文我们认为，一个这样意义上的短篇小说，不妨称之为“短篇文学”，而中长篇就可以称之为“中长篇文学戏剧、诗、散文、报告文学等等，都可沿袭原来的叫法而通俗小说则可固定为“小说”的叫法这样既名副其实，又清晰明了，有利于各类艺术的繁荣和发展至于情节的重要与否，这就看它放在哪个门类当中了如果属于我们以上讲的“小说”类，那么它就是根，如果属于我们以上说的“文学”类，那么它就是叶（摘编自张炜作品集《时代阅读与仿制》）
1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章对玉米地环境的描写，诗意盎然，妙趣横生，散发着原始生机与蓬勃活力，为故事的上演提供了天然的舞台B.玉米地孕育了自然万物，既为村庄里的人们提供了有益的物质馈赠，更为精神困顿的人们提供了精神寄托与慰藉C.文章的叙事方式富有个人特色，既像喃喃自语，又如对人倾诉，用炽热高昂笔调表达了作者对大地的深情与热爱D.文章如同乡村童话，字句灵动活泼，作家淡化了苦难和贫穷，以夸张恣意笔法，渲染了乡村大地上的和谐与希望
2.下列与文本有关的说法，正确的一项是（）A.以《桃花源记》为代表的中国古典文学，在描写乡村时只把自然视为寄托人格的工具，而本文则凸显的是人与自然和谐共生B.玉米地的“好”正是对人类用心伺弄的回报，正如梭罗在《瓦尔登湖》中呼吁人类开辟荒野，充满活力的自然也会回馈人类C.文章充分展现了人性之美、情感之美，在情感与主题表达上与张洁的《捡麦穗》有异曲同工之妙，天真纯洁而又充满了温情D.小古妈妈在玉米地对丈夫的呼喊念叨，感人至深，这与鲁迅的《药》中夏瑜母亲对逝去的夏瑜的呼告所表达的情绪是一致的
3.文章写到的人物众多且身份各异，但在人物行为及精神品质上却拥有一些共同特点，请结合文本简要分析
4.依据文本，你认为张炜《钻玉米地》中情节的作用究竟是作品的根还是叶请回答并给出你的理由阅读下面的文字，完成下面小题不系之舟张炜苏东坡常常苦恼于无法长时间经营一间居所、一项事业，不得不努力地适应马不停蹄的生活，从长计议他想尽一切办法，让自己在匆匆行旅中停留下来，以便有所领略，得以喘息这也是让生活的褶皱得以伸理的一种方法，让匆忙变得缓慢最典型的一个例子，就是他由黄州去汝州赴任的过程不长的一段旅途竟然走了将近一年，这有点不可思议他一边行走一边访问山水和友人，倒也适意这在他来说其实是常有的情形，已经成为个人的一种生活方式，一种行进节奏这在今天的人看来是不可理解的，既过于拖沓又为规矩所不允除去其他不论，现代人对如此缓慢的行旅是不能忍受的，有了快船、飞机和高铁之后，我们对速度的焦虑不是减轻，而是愈来愈重如果从甲地到乙地超过了五六个小时，对人的耐心就是一场考脸，这不仅是对躯体的折磨，还有内心的烦躁今天的人恨不得发明一种魔法，把两地之间的所有实在都抽个干净，让其变为真空，然后可以心到身到好像一切真实的存在与过程都是多余的，只有起点与终点对接的那一瞬才有意义，才和生活发生关系那些能够忘情于山水的人才是真正健康的，可惜这种自然属性并不属于现代人在一个数字和光纤时代，我们正在让匆忙变得更加匆忙，而且还要一再地提速今天，还有可以预见的将来，我们还将不断地加速数字时代的速度、光的速度、光纤传输的速度，一切远未满足，还需要更快我们节省了大量时间，却也由此而浪费了更多的时间，因为生活中的各种繁琐正在加速围拢，迅速地将人淹没我们发现自己正在陷入信息的灭顶之灾，不得不发出呼唤让我们慢下来，再慢下来放慢步履，求得喘息，已成为心底的呼唤这是生命的觉醒可惜人类既已上路，就要跟随速度，谁都无法置身事外我们在不断提速中安身立命，已经是身不由己苏东坡当年这样对待速度放大局部和细节，以抵抗时空的变形和扭曲原来速度的提升从北宋甚至更早就发生了，它一直是这样宇宙间、冥冥中，一直都在做这种提速的奇怪游戏，将人类玩弄于股掌之间我们对于速度的焦渴是十分怪异的，它正好暗合了神秘的旨意我们在默许中不停地追赶、喘息，却以这种提升速度的技能为荣实际上我们投入的是一个被速度改变的时空，是一场人类的悲剧抵抗这悲剧的，好像自古以来就有一个绝妙的方法，即诗人苏东坡的方法这是他以自己过人的聪慧，于悲苦的逼迫中晓悟和发明的，是对我们现代人的重要贡献之一他一生几乎没有一个稍长一点的居住地，自离开家乡故土的那一天，就变成了一只“不系之舟”舟的那一端看起来由朝廷牵拉，实际上是一只更神秘的手在揪紧苏东坡甚至研究养生，还在下半生继续父亲苏洵中断的工作，开始了“三大著述”他千方百计地让这只急速旋转的小舟稍稍停留他对局部和细节的兴趣越来越浓烈，而且心力专注，行动快捷，每到一地或细细考察，或赶紧做事在倒霉的黄州，他多次游荡于寺院定惠院东边的小山上有一株特别繁茂的海棠，每年海棠盛开的时候，他必要携客置酒到此畅饮，曾经五醉其下在这段日子里，作为一名被管制的官吏，基本上没有什么政事，好像极为无聊寂寞但由于没有公事缠身，又可以活出另一种自在、充实和饱满他饱赏自然风光，在夜晚也兴致不减“幽人无事不出门，偶逐东风转良夜参差玉宇飞木末，缭绕香烟来月下”“高谈破巨浪，飞屣轻重阜去人曾几何，绝壁寒溪吼”也就在这期间，他划船江上，夜游赤壁，留下了脍炙人口的前后《赤壁赋》这样的不幸落寂之期，我们却能看到一个兴致勃勃的人，一个诗兴大发的人这种情形诗人一直保持到最后，哪怕是暮年流放岭南，也依然如此“此生归路愈茫然，无数青山水拍天犹有小船来卖饼，喜闻墟落在山前”我们可以想象遥远的北宋，在催促和胁迫之下，苏东坡这样一个戴罪之身究竟如何应对他在冷寂的时候仍然被监视和管辖，许多时候拥有的自由实在不多，可他总是想尽一切办法让自己从容一些，享受时光苏东坡用非常具体的欣悦与之抵抗，一壶酒、一块饼、几个黄柑、数枝梅花、一座山、一个村落、一位访友，甚至是一条狗、一个生灵，都会打破寂寥和禁锢他发现时间可以在某些物体上凝固，变得宽裕和慷慨就这样，他才没有成为一个悲悲戚戚的生命，没有在黑暗中窒息世俗人生往往变为一场追逐身体向前急赶，身后紧随威逼，就在这前后夹击和围追堵截中直到终了我们能够抓住的似乎不是时间，而是飘动摇荡的某种颗粒如果时间是水流，那么这当中会有一些硬屑，可以被我们过滤和抓住如果让自己停下来，“前方”会像我们一样伫立；我们向前，它也向前；当我们回视“后方”，发现它也会停下来也就在这个时刻、这样的间隙，旅人才获得短暂的喘息时光的水流下面有卵石，有藻类，有欢腾的生命它们在嬉戏，在寻觅自己的愉悦
5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是A.文章开头作者把苏东坡的经历与心路历程同当代的社会现实进行比照，表现了作者对现代生活的忧思B.第4段中“舟的那一端看起来由朝廷牵拉，实际上是一只更神秘的手在揪紧”一句中“神秘之手”指的是命运C.文章第5段引用苏东坡的诗句，更好的表现了苏东坡寄情山水，自在、充实和饱满的生活状态丰富了文章内容，增添了文化韵味D.文章写了苏东坡如何在动荡不安的人生中，找到平衡与自处他尽可能地将自己不安的灵魂放下，让匆忙而马不停蹄的生活节奏慢下来
6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章句式富于变化，长句短句错杂长句严密细致表达思想，短句简明灵活叙述事实，体现了散文之美B.文章第3段承上启下，巧妙地由上文现代人对速度的焦虑过渡到下文如何在不断提速中安身立命由描写转入议论，点明文章中心C.文章第6段运用铺陈手法，连用多个“一”，生动形象地描绘了苏东坡用具体的欣悦来打破寂寥和禁锢用词精妙简洁，让作品余韵十足D.文章运用比拟、比喻、引用等多种修辞手法，使文章语言生动，富有文采，丰富了文章的内涵
7.文章标题“不系之舟”意蕴丰富，请结合全文进行分析
9.下列对本文一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“我”早就期望能在运动会上报六十米赛跑，却告诉老师自己适合游泳和爬树，表明自己内心的害羞B.文中两处描写了有人手持秒表的动作，都以摘野枣的动作打比方，两处词语又略有不同，生动有趣C.大辫子老师是一个负责任又关爱学生的老师，对“我”取得的运动成绩，她非常开心，也对“我”进行鼓励D.写关于他人的作品，作者如果不想刻意虚构，有时也要尽可能地依赖资料，不能一味地全凭想象
10.下列与本文有关的说法，正确的一项是A.“我”不喜欢那个高年级的黑脸同学，是因为那人在做准备活动时装腔作势，实际上他还跑不过“我工B.跑赛发令是“我少儿时印象深刻的场景尽管明亮的发令枪没有猎人的长枪有气势，但发令时，我还是有些紧张C.“我”跑完六十米还停不下来，双脚在地上磨出了火星，作者用夸张修辞表现自己“飞”的能力，证明自己破纪录了D.“你如果让我跑，我就再跑一次”，我用这句话向老师表达了永不服输，为集体争光的决心，也体现自己年少轻狂
11.作者曾说“真正的好文字，大半是写给自己的“请结合文本二，分析作者心目中“好文字’的特点
12.如果以“自由与真实的写作”为题写一则《我是飞人》的小评论，请结合文本列出评论要点。
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