2024届高考复习：赠友送别题材古代诗歌阅读专项练习题（含答案解析）

届高考复习赠友送别题材古代诗歌阅读专项练习题2024阅读下面这首唐诗，完成下面小题送人游吴杜荀鹤君到姑苏见，人家尽枕河古宫闲地少，水港小桥多夜市卖菱藕，春船载绮罗遥知未眠月，乡思在渔歌L“人家尽枕河”一句运用了什么手法？有何效果？

2.概括诗中姑苏的特点

3.这首诗写离别十分有特色，请简要赏析阅读下面这首宋词，完成下面小题满江红•送廖叔仁赴阙严羽日近解棱

①，秋渐满、蓬莱双阙正钱塘江上，潮头如雪把酒送君天上

②去，琼琨玉佩鸩

③鸿列丈夫儿、富贵等浮云，看名节天下事，吾能说；今老矣，空凝绝对西风慷慨，唾壶歌缺

④不洒世间儿女泪，难堪亲友中年别问相思、他日镜中看，萧萧发【注】

①伽棱宫殿的屋角瓦脊

②天上指朝廷

③鹦古代传说中凤凰一类的鸟

④唾壶歌缺《世说新语》中说，王敦酒后咏“老骥伏杨，志在千里烈士暮年，壮心不已”，用如意击打，壶口尽缺

4.下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇想象友人即将赴任的临安，宫殿在阳光照耀下高大壮丽，似蓬莱般令人神往

8.”正钱塘江上”两句，写江水气势磅礴，银白色的浪花奔涌着向前，极具画面感C.下阕开篇四个短句急促有力，“能”与“空”凸显了词人激切、无奈的矛盾心绪D.本词结尾“问相思、他日镜中看，萧萧发，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一样，都是通过想象离别后的情景来抒发感情

5.本词与王勃的《送杜少府之任蜀州》都写送友人赴任，它们表达的情感有何异同？请结合诗句内容加以分析B.“颔联中着潘“见二字，实写唐军消灭敌军时除恶务尽的气势”错误颔联看”“见”二字写出作者得知蔡州被评定之后的喜悦心情，不是“实写唐军消灭敌军时除恶务尽的气势:故选Bo

11.本题考查学生对诗歌情感的把握能力“江上柳营回鼓角”一句中，运用了汉将军周亚夫的典故，周亚夫屯兵细柳营，汉文帝前去视察，营前士兵因没有将军准许阻止皇上进入，从而可见平蔡之师军纪严明、士气高昂，所以有对士兵军纪严明、士气高昂的赞美，以及暗含对我军将领治军有方的肯定“河阳花府望神仙”运用了潘岳的典故，“河阳花府”用来称赞马宽，也有对马宽趋身前线、为国出力的期待“河阳花府望神仙”运用了郭泰的典故，诗中以“神仙”来称赞马宽，不仅见出对马宽的尊崇，也表现出相逢时马宽谈到平蔡之役时的意气风发所以有对马宽谈及战事意气风发的尊崇

12.1B2作者站在天津桥上，经夜的雨，将天津桥洗刷得干干净净，没有了泥土和灰尘雨后初晴，太阳升起，迎接早夏的到来；夕阳西下，惜别最后的春意⑶对友人治理洛阳，政绩突出的钦佩赞许对自己吟诗饮酒，生活悠闲的满足愉悦面对眼前好风景，作者感到难言的落寞【详解】1本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力B.“水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走”错误结合“水边行嵬峨，桥上立逡巡”分析，“嵬峨”是侧倾不稳，形容醉态，不是巍峨的高山故选Bo2本题考查学生理解及鉴赏作品的形象、语言的能力“宿雨洗天津，无泥未有尘初晴迎早夏，落照送残春、意思是下了一夜的雨，天津桥被冲刷的清净无尘天气初晴，已是初夏时分，夕阳西下，春色已经残败将尽抓住“宿雨”“无泥”“未有尘”分析，一夜的雨把天津桥冲洗的很干净，没有泥尘“初晴迎早夏”，雨后初晴，迎接早夏的到来；“落照送残春，落照是夕阳，“残春”表达惜春之情然后用通顺的语言概括画面特征即可3本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力“三川徒有主，风景属闲人工结合上面内容“疏傅心情老，吴公政化新”及注释

②③内容分析，诗人分别使用“疏傅”和“吴公”的典故，将个人际遇和对李绅突出政绩的称赞巧妙表达出来;“风景属闲人”，诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就吟诗，心情澎湃就饮酒，对自己这种悠闲生活的满足；结合“闲人”“徒有主”分析，面对眼前的风景，作者感到失落、惆怅

13.D

14.

①与君分别之后，再也不知道行踪；

②书信渐渐减少，最后书信不通，音讯全无；

③希望入梦，梦中寻找，可是“梦又不成”，灯花燃尽，最后一点希望也成了泡影【解析】

13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D.“紧扣，梦，字，，错从词中来看，突出一个“恨，，字，层层递进，深沉婉约，把一个闺中独居的女子在爱人离别后的凄凉悲愁以及对杳无音讯的无情之人的怨恨，刻画得淋漓尽致如上阕写思妇别后的孤凄苦闷和对远游人深切的怀念，下阕借景抒情，描写思妇秋夜难眠独伴孤灯的愁苦，处处扣住“恨”来写故选Do

14.本题考查学生理解诗歌思想感情的能力“别后不知君远近，触目凄凉多少闷”意思是“离别后不知你的行程远近，进入眼帘的都是凄凉景象，心内都是烦闷”，写出了离别后主人公不知心上人在何处，到哪儿去的担心和忧愁“渐行渐远无书，水阔鱼沉何处问意思是“你越走越远，渐渐断了书信；水面宽阔，鱼儿深藏，到何处去寻问你的音讯”，可以看出分别之后，不知心上人的行踪，书信全无，这让诗中的主人公有一种欲诉无人听的愁苦诗句“故被单枕梦中寻，梦又不成灯又烬田”意思是“故意斜倚着单枕想到梦中将你寻觅，可惜梦没有做成，灯芯也化为灰烬”可以看出，女主人中收不到心上人的书信倍感苦闷，想通过做梦的方式让情人入梦，但是也做不到，更让主人公更加苦闷

15.“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味

16.颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往【分析】

16.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”首句“春风入树绿”是写景，描写春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿的情形此处的“绿”可理解为使动，春风吹来了，使树林变绿了，“使树绿展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机，增强了诗的韵味

17.本题考查学生鉴赏诗歌炼句，赏析诗歌的表达技巧和思想情感的能力赏析诗歌的表达技巧和情感，需要把握诗句基本意思，然后结合诗歌主旨回答后两联写“到家逢社燕，下马浣征衣终日自临水，应知已息机诗人想象友人回到家里,刚好春社，燕子飞回来了，下马来换洗好衣服，天天独自来到水边，知道自己已经摆脱了世俗杂务，可以轻松愉快的生活了三四两联表现了诗人对友人的美好祝愿他希望友人能过这种自由自在的愉快生活，其实这正也表明了诗人自己对这种自由自在、无忧无虑、无拘无束的生活的向往之情阅读下面的宋诗，完成下面小题与李彭年同送崔岐归二曲，马上口占

①苏轼霜乾

②木落爱秦川，兴发身轻逐鸟翩贪看暮山忘远近，强陪归客更留连貂裘犯雪观形胜，骏马随鹰接野鲜为问南溪李夫子，壮心应未逐流年［注］

①李彭年，即下面的“李夫子”，“斯人有才而病废”（苏轼《与监承事书》），时为闲员凤翔上清太平宫监宫，苏轼时任凤翔府任签判（从八品）

②霜乾，即“霜干”，指傲霜挺立的树干

6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句与杜甫“无边落木萧萧下“一样，都借“落木”这一意象疏朗的特征，表现出意境的空阔B.首联以“爱”“兴发”等词语直接写作者对送别之地景色的喜爱，从侧面写出当地的山川之美C.第四句承标题“送崔岐归”之意，写自己勉强抑制离别时的愁绪来陪归客赏景，因而流连忘返D.本诗虽然属于送别诗，对于送别对象却着笔不多，而是用较多的笔墨写了送别之景及娱游之乐

7.前人评论苏轼“豪迈而多情”请结合本诗的最后两联加以分析阅读下面这首宋诗，完成下面小题送家静及第后赴官清水苏舜钦几年尘土客京华，一日春乘犯斗槎梦好夜归全蜀道，眼明朝宴上林花白头佐邑非为晚，蓝绶还乡亦可夸况有雄图看悟主，莫伤孤宦向天涯【注】

①家静，蜀人

②犯斗槎，指游仙、升天所乘的仙舟，此处指远行所乘之舟

③蓝绶，系印纽的蓝色丝带，古代常用于等级较低的官吏身上

8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“一日春”交代送别时间；“犯斗槎”运用借代手法，点明家静及第后的出行方式,照应题目B.颔联运用想象手法，虚写家静能够在梦中连夜回到蜀道，间接表现了家静对官场的厌恶C.颈联中的“白头”与“蓝绶”，给人以视觉上的冲击，展现了家静年事已高、官职低微的形象D.全诗不见离别之伤，饱含诗人对友人的安慰和劝勉，寓深沉的情感于朴实自然的语言之中

9.本诗首联中的“客京华”与陆游《临安春雨初霁》“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”中的“客京华在情感表达的作用上有何不同？请联系诗歌内容简要分析阅读下面这首唐诗，完成下面小题蔡平喜遇河阳马判官宽话别

①鲍溶从事东军正四年，相逢且喜偃兵前看寻狡兔翻三窟，见射妖星落九天江上柳营

②回鼓角，河阳花府望神仙

③秋风萧飒醉中别，白马嘶霜雁叫烟【注】

①蔡平唐后期藩镇割据严重，吴元济占据淮西，强悍难制唐宪宗元和十二年，宰相裴度督师蔡州，擒吴元济，平定淮西之乱蔡平”指的就是这件事马判官宽即判官马宽

②柳营汉将军周亚夫，屯兵细柳军令严整，文帝称他为真将军

③神仙《后汉书・郭泰传》记载，郭泰“众宾望之，以为神仙焉”，古诗文中常用以形容人的神采清朗洒脱，气概不凡

10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联照应诗题，既明点“蔡平”，也交代“相逢”；“偃兵”指偃武修文，说明唐王朝平定藩镇的战争行将结束B.颔联中着“看”“见”二字，实写唐军消灭敌军时除恶务尽的气势；诗句不加铺陈，巧用比喻，取得了独特的艺术效果C.尾联以景结情，“秋风”和“霜”等意象凄清肃杀，反衬出蔡平”的豪迈欣悦，也隐表离伤之情D.本诗以谋篇精巧取胜，巧妙地先以一半篇幅写“蔡平”，又以一半篇幅写相逢和相别，将家国情怀与私人情谊熔铸为一体

11.刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“援古以证今工即以古证今，借古抒怀,含蓄地表达作者的情感请分析在本诗颈联中，作者用典故含蓄地表达了哪些情感

12.阅读下面这首诗，按要求作答春尽日天津桥醉吟偶呈李尹侍郎

①【唐】白居易宿雨洗天津，无泥未有尘初晴迎早夏，落照送残春兴发诗随口，狂来酒寄身水边行嵬峨，桥上立逡巡疏傅

②心情老，吴公

③政化新三川

④徒有主，风景属闲人【注】

①李尹侍郎，即李钟，新任河南尹

②硫傅西汉疏广、疏受叔侄在任太子太傅、少傅时，称病引退

③吴公孝文皇帝初立时，闻河南守具公治平为天下第一

④三川指洛阳⑴下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.诗人欣赏着天津桥周围的景致，兴致来了就随口吟诗表达感受，心情澎湃就以饮酒来抒不发情绪B.诗人在天津桥上时而伫立远眺，时而徘徊流连，水边巍峨耸立的高山好像和他在一起向前行走C.诗人分别使用了“疏傅”和“吴公”的典故，目的是以自己的现实际遇来衬托李绅的突出政绩D.这首诗描写了春夏交际天津桥的美景，对仗工整，通过衬托、用典等手法使作品更富有表现力⑵本诗的前四句描绘了一幅怎样的画面？⑶作者在“三川徒有主，风景属闲人”句中表达了哪些情感？阅读下面这首词，完成下面小题木兰花别后不知君远近，触目凄凉多少闷渐行渐远渐无书，水阔鱼沉

①何处问夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨故敬

②单枕梦中寻，梦又不成灯又烬

③［注］

①鱼沉古人有鱼雁传说之说鱼沉，谓无人传言

②鼓倚、依

③烬火烧剩余之物，此指灯花

13.下列对词的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷

8.“渐行渐远渐无廿”，三“渐，，字极妙，将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处C.五六句从听觉角度描写了风行，借以诉离怨别恨，“敲”字极富神韵，动人心魄D.全词八句，紧扣“梦”字，把闺中女子的凄凉悲愁和哀愁幽怨刻画得淋漓尽致

14.作者说“万叶千声皆是恨”，请结合全词分析作者“恨”的原因阅读下面这首诗，完成后面题目送何遁山人归蜀【宋】梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉远壑杜鹃

①响，前山蜀客归到家逢社燕，下马浣征衣终日自临水，应知已息机

②【注】

①杜鹃，又名子规

②息机摆脱琐事杂务，停止世俗活动

15.请简要分析首句中“绿”字的妙处

16.

三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析参考答案

1.

①比拟（拟人）；

②形象地写出姑苏人家房屋临河而建的特点

2.

①临水而居；

②历史悠久；

③人烟稠密；

④交通便利；

⑤繁华富庶

3.

①选材有特色写送别，却不写送别的场景而描绘姑苏秀美的风貌；

②手法有特色不写自己对友人的不舍，而是以想象（对写）手法写友人在吴地的思念【解析】

1.本题考查学生赏析诗句表现手法以及表达效果的能力“人家尽枕河”意思是那儿的人家房屋都临河建造一个“枕”字，赋予“房屋”以人的动作,运用拟人的修辞手法，形象地写出姑苏人家房屋临河而建的特点

2.本题考查学生概括事物特点的能力由“人家尽枕河”可知，姑苏临水而居；由“古宫闲地少”可知，姑苏历史悠久、人烟稠密；由“水港小桥多”可知，姑苏交通便利；由“夜市卖菱藕，春船载绮罗”可知，姑苏繁华富庶

3.本题考查学生赏析诗句艺术特色的能力从选材上看，本诗写的是送别，但是这首送别诗通过想象描绘了吴地秀美的风光，毫无离别时的伤感情绪，笔致新颖可喜，仅在结尾处轻轻点出送别之意从手法上看，运用对写法“遥知未眠月，乡思在渔歌”，意思是遥想远方的你，当月夜未眠之时，听到江上的渔歌声，定会触动你的思乡之情诗人写送别之意，却不直接写自己对友人的不舍，而是通过想象写友人在吴地思念自己，余味悠长，耐人寻味

4.D

5.相同都表达了惜别和劝勉之情不同严词有对朋友美好前途的祝愿、对珍重名节的告诫和自己年华老去、壮志难酬的伤感，王诗表达了乐观、旷达之情【解析】

4.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D.“都是通过想象离别后的情景来抒发感情”错“问相思、他日镜中看，萧萧发”，意思是与廖叔仁分手后，若问相思之情何如，只要今后在镜中看到满头萧萧白发,便可说明愁绪之深，通过想象表达送别友人的伤感“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，意思是看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地通过实写表达了李白与友人深挚的友情故选Do

5.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力相同都表达了惜别和劝勉之情严词”“不洒世间儿女泪，难堪亲友中年别”二句点明了作者正当中年，人到中年逢与好友相别，是多么令人伤感和难堪，但又不能像儿女们那样在分别时挥洒眼泪；“问相思、他日镜中看，萧萧发”，意思是与廖叔仁分手后，若问相思之情何如，只要今后在镜中看到满头萧萧白发，便可说明愁绪之深，表现送别友人的伤感“富贵等浮云”，不慕富贵，视若浮云这两句是勉励廖叔仁，说大丈夫应当不贪求富贵，而要看重名誉节操王诗“海内存知己，天涯若比邻”，远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别，是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露不同严词有对朋友美好前途的祝愿、对珍重名节的告诫和自己年华老去、壮志难酬的伤感，王诗表达了乐观、旷达之情严词，全词写得风格悲壮、气势豪放，描写临安宫殿以钱塘王诗江潮作衬，形象宏伟、境界开阔，同时又蕴含深意，可谓立意高远“丈夫儿”两句用典贴切，情深义重“对西风慷慨，唾壶歌缺”两句再次借用典故抒发情怀，慷慨悲歌，为词人感情喷发的高潮，末尾虽表现送别友人的伤感王诗，全诗开合顿挫，气脉流通，意境旷达一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀

6.C

7.1颈联写诗人貂裘犯雪，骑骏马、随飞鹰追逐猎物的事，境界阔大雄浑，表现了其“豪迈”的胸襟；2尾联在送别崔岐之际却挂心友人李彭年，劝勉友人其雄心壮志勿因时间的流逝而失去，同时这也是作者积极的人生追求，表现出“多情”的一面【解析】

6.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C.“写自己勉强抑制离别时的愁绪”理解错误诗句中，“观形胜”“接野鲜”这是作者的行为动作，从这里可以看出作者并没有“勉强抑制”愁绪，而是书写的豪迈的心情，所以，本诗虽然是一首送别诗，但是诗人在诗中并未表达离别时的愁绪故选c

7.本题考查学生鉴赏诗歌风格特点及思想情感的能力苏轼的诗歌风格多“豪迈”，颈联“貂裘犯雪观形胜”是说诗人穿着皮衣冒着风雪观看雪中的山川美景，体现了诗人心情的豪迈；“骏马随鹰拎野鲜”是说诗人在宽阔的野外追赶猎物的行为,是动作的豪迈因此颈联体现了诗人豪迈的诗风尾联“壮心应未逐流年是说壮志情怀不能因为岁月的流逝而减少，这句诗是诗人对朋友的劝勉，从情感上体现了诗人对朋友的多情；同时这句诗也是诗人自己内心的写照，是诗人见到眼前的美景而激起的情感，也能体现作者的多情

8.B

9.

①本诗的“客京华”突出了家静远离故乡多年、参加科举的艰难，与后文中举的风光形成对比，体现了诗人对家静积极进取精神的赞美

②陆诗的“客京华”寄寓着诗人认为自己不应在京都作客沾染繁华的感叹，饱含诗人对世态炎凉的深切体会，对宦海沉浮、壮志未酬的感伤，为全诗奠定情感基调【解析】

8.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力B.“表现了家静对官场的厌恶”说法错误，梦回故乡”是因为离家太久故选Bo

9.本题考查学生比较阅读之理解和赏析诗歌思想感情的能力“几年尘土客京华，一日春乘犯斗槎”，几年来客居京华，生活艰难；终于春风及第，要乘舟远行本诗的“客京华”突出了家静远离故乡多年、参加科举的艰难，与后文中举的风光形成对比，家静终于苦尽甘来，体现了诗人对家静积极进取精神的赞美“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华“，近年来做官的兴味淡得像一层薄纱，谁又让我乘马来到京都作客沾染繁华呢？陆游时年已六十二岁，不仅长期宦海沉浮，而且壮志未酬，又兼个人生活的种种不幸，这位命途坎坷的老人发出悲叹，“客京华”寄寓着诗人认为自己不应在京都作客沾染繁华的感叹，饱含诗人对世态炎凉的深切体会，对宦海沉浮、壮志未酬的感伤,为全诗奠定情感基调

10.B

11.

①对官军军纪严明、士气高昂的赞美；

②暗含对将领治军有方的肯定；

③对马宽神采飞扬、气概不凡的赞美【解析】

10.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。