2024年高考语文复习：写景抒情题材古代诗歌阅读练习题（含答案解析）

年高考语文复习写景抒情题材古代诗歌阅读练习题2024阅读下面这首元曲（小令），完成各题双调•落梅风•蔷薇露（元）马致远蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香户梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负题目里的“双调”是，“落梅风”是

1.O.“一切景语皆情语”，请从景和情的角度赏析这首小令2阅读下面这首唐诗，完成小题春游南亭

①韦应物川明气已变，岩寒云尚拥南亭草心绿，春塘泉脉动景煦听禽响，雨馀看柳重逍遥池馆华，益愧专城

②宠【注】

①南亭指滁州之南亭

②专城指主宰一城的州牧、太守等地方长官，此时指诗人自己，时任滁州刺史下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

3.本诗起笔清远，境界开阔，用远景镜头描绘了滁州大地冬寒渐退、春气萌动之时的景象A.诗人对春草和泉水的两处细节描写生动传神，春草碧绿，春泉欢流，可见诗人内心的欣喜B.“看柳重”的“重”写出了雨中杨柳的风姿，与“花重锦官城”的“重”有异曲同工之妙C.这首游记诗，前三联写步游南亭的所见所闻，尾联写春游的总体感受，升华了诗歌的主旨如D何.理解诗歌的尾联“逍遥”和“益愧”请结合全诗简要赏析

4.阅读下面这首宋诗，完成下面小题六年正月二十日复出东门仍用前韵

①苏轼乱山环合水侵门，身在淮南尽处村五亩渐成终老计，九重新扫旧巢痕

②岂惟见惯沙鸥熟？已觉来多钓石温长与东风

③约今日，暗香先返玉梅魂

④【注】

①本诗作于宋神宗元丰六年，此时苏轼被贬黄州已四年

②九重代指朝廷元丰年间王安石改革官制，史馆被罢，苏轼曾任职于此

③东风暗指君王

④化用唐代诗人韩傀《湖南梅花一冬再发偶题于花援》中“玉为通体依稀见，香号返魂容易回:梅花第二次开放好比魂的返回下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

5.首联交代了诗人在黄州住处的特点地理位置偏远，已在淮南尽头的村子里；“山环水侵”表A现.了环境的荒僻低湿颈联中“沙鸥”化用“鸥鹭忘机”的典故，与杜甫“飘飘何所似，天地一沙鸥”中“沙鸥”所B蕴.含的情感一致第六句写诗人常来江边钓鱼，所以钓鱼时坐的石头都变暖了其中“已觉”紧承上句“岂惟”C一.词，使表意连贯紧密本诗是一首七言律诗，其颔联和颈联对仗工整，符合律诗要求题目“仍用前韵”表明此前诗D人.已用此诗的韵作有诗本诗所表达的情感较为矛盾，请结合颔联和尾联对其进行分析

6.阅读下面这首唐诗，完成小题题子侄书院双松曹唐自种双松费几钱，顿令院落似秋天能藏此地新晴雨，却惹空山旧晚烟枝压细风过枕上，影笼残月到窗前莫教取次

①成闲梦，使汝悠悠十八年

②【注】

①取次任意，随便

②十八年用“丁固梦”典《三国志・吴志・孙皓传》“初,固为尚书，梦松树生其腹上，谓人日松字十八公也后十八岁，吾其为公乎‘，卒如梦JOV下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）O

7.种植松树，花费不多，却使书院凉爽似秋，首联表达了对此举的赞许之情A.双松能遮雨蔽日，犹带旧时晚烟，“藏”“惹”二字，增添了景物的情味B.松风过枕，松月临窗，子侄在书院的闲情雅致借助景物描写一下跃然纸上C.此诗题咏书院双松，虽说尽用虚笔，但却讲究视听等角度，描写细腻生动D.有人评论此诗“咏松以致属望之意”作者在诗中表达了对子侄怎样的“属望之意、请结合诗歌8内容.简要回答阅读下面诗歌，完成小题送友人游蜀刘沧北去西游春未半，蜀山云雪人诗情青萝拂水花流影，翠霭隔岩猿有声日出空江分远浪，鸟归高木认孤城心期万里无劳倦，古石苍苔峡路清下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）诗题虽然直接点出本诗的题材内容，然着一“游”字便淡化了离情别绪

9.A.诗歌首联交代友人入蜀的时间和行踪路线，“蜀山云雪”给人美好想象B.诗歌的中间两联写景由远及近、声色兼备，生动描绘出蜀地独特的风物C.诗歌以写景为主，寓情于景，疏密有致，层层有序，语言简洁不繁缗D.蜀道历来以艰险著称，诗人为什么说友人“无劳倦”请谈谈你的理解

10.参考答案宫调曲牌选取了春夏秋冬四季的典型景物:蔷薇之上挂着晶莹露水，1新.荷圆叶之上滚着明亮雨珠，菊2花.

①傲霜盛开，腊梅开在凄冷的月夜

②蔷薇沾露、荷叶带雨、菊花覆霜，本是常见的自然现象，但均景中含情，带上了作者强烈的主观色彩

③表达了主人公思念、孤独、愁苦和爱恨交织的情感【分析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力“双调”在1元.曲中应是宫调的名称，宫调，起源于宋代，是元曲中音乐部分的曲调模式元曲中最常用的有五宫四调，合称“九宫”或南北九宫，包括有正宫、中吕宫、南吕宫、仙吕宫、黄钟宫（五宫）、大石调、双调、商调、越调（四调）这是一首元曲，所以“落梅风”是曲牌本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力2“.蔷薇露，荷叶雨，菊花霜冷香户梅梢月斜人影孤”描绘了蔷薇沾露、荷叶带雨、菊花覆霜的自然现象，“蔷薇露”是蔷薇之上挂着晶莹露水，“荷叶雨”是新荷圆叶之上滚着明亮雨珠,“菊花霜冷香户是菊花傲霜盛开，“梅梢月斜人影孤”是腊梅开在凄冷的月夜作者依次选择了春夏秋冬四季的典型景物来抒发感情，景中含情，抒情的短语是“冷香户人影孤，扣住“冷”和“孤”分析情感，可见作者内心的凄冷孤独，一人独自在外，思念情深抒情句是“恨薄情四时辜负“，可恨薄情的人辜负了四季的美好时光表达了主人公内心的愁苦，爱四季美景，辜负美景，爱恨交织

①“逍遥”，即自在无拘束，写出了诗人春游南亭的欢愉心情和对滁州风物的喜爱3

②.“益愧”C4，.即歉疚、惭愧，是诗人不忘自身职分的爱民自省之言

③在享受游春之乐时，能够自愧自省，是诗人对自己身居官位就应担当有为的诫勉，体现了诗人经世济民的责任感以及对现实社会的关怀【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力“写出了3雨.中杨柳的风姿”表述错误“雨馀”，为雨后之意春雨过后，阳光和煦，空气新鲜，“看C柳.重”写出了春雨过后柳枝湿润、颜色更绿的风姿故选C本题考查学生对重要词语含义的把握能力4“.逍遥池馆华”意思是在华美富丽的池馆中悠闲自得所以“逍遥”指自在无拘束、悠然自得,写出了诗人春游南亭，美景当前，诗人欢愉的心情和对滁州风物的喜爱之情“益愧专城宠”意思是只得到州官一人的宠爱更感到惭愧所以“益愧”指歉疚、惭愧之意，是诗人不忘自身职分的爱民自省之言本诗前三联写到作者自己游览南亭所看到的景象，而最后一联是作者抒写内心的感受，最后一联写到自己的身份，自己是主宰一城的长官，自己在享受游春之乐时，要能够忧其民，有所作为，否则有愧于自己的身份，所以结尾句的自愧自省，是诗人对自己身居官位就应担当有为的诫勉，体现了诗人经世济民的责任感以及对现实社会的关怀

①“矛盾的情感”是指本诗既有因政治失意而生归隐之心，又有希望得到君王的顾念而能重5返.朝廷的期B6待.

②颔联体现了诗人因仕途失意而打算归隐的心情诗人被贬谪到黄州，官制改革使其更失去了返回朝廷的信心，于是置办的田地渐渐成为他终老的依托

③尾联体现了诗人的期待之情「长与东风约”中“东风”暗指君王，梅花第二次开放好比返魂,诗人借此委婉表示希望重回朝廷【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力“与杜甫

5.，飘飘何所似，天地一沙鸥冲呦鸥，所蕴含的情感一致”错本诗颈联中“沙鸥”化用“鸥B鹭.忘机”的典故，说自己与鸥鸟己熟，经常来垂钓连所坐之石都温暖了，表达出诗人有忘掉机心、退隐出世之心《旅夜书怀》最末两句“飘飘何所似？天地一沙鸥”，即是诗人面对辽阔星野，在静夜孤舟里，仿佛化身为天地间的一只沙鸥杜甫以沙鸥自喻，乃指其郁郁不得志的漂泊人生，不解天地之大，何以无一安身之处，表现了诗人内心飘泊无依的孤寂和感伤所以，颈联中“沙鸥”化用“鸥鹭忘机”的典故，与杜甫“飘飘何所似，天地一沙鸥”中“沙鸥”所蕴含的情感不一致故选Bo本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力

6.颔联，“五亩渐成终老计，九重新扫旧巢痕”，意为置下五亩薄田终老此地的计划逐渐形成，朝廷新政扫除我昔日窠巢不留一点旧痕诗人被贬谪到黄州，官制改革使其更失去了返回朝廷的信心，于是置办的田地渐渐成为他终老的依托，他说自己终老，显然是因政治失意被贬思念后，他渐渐有了终老于黄州的打算，表达出诗人打算归隐的出世想法；尾联，“长与东风约今日，暗香先返玉梅魂”，意为很久以前我就与东风作好了今天的约定，当美丽的梅花再度开放，我将重返朝廷诗人再次又说自己早已与春风约定，梅花也再度开放，希望自己能被君王再度起用的入世进取，委婉表示重回朝廷的期待之情作者虽说要终老黄州，但还忘不了朝廷，，这反映了诗人出世入世的矛盾纠结总之，诗人既有因政治失意而生归隐之心，又有希望得到君王的顾念而能重返朝廷的期待,所以他的情感是矛盾的

①有期盼子侄成材之意诗人赞美松树，而松树向来是栋梁之才的象征，故有希望子侄成长为高7大伟.D岸8人.才的美好愿望

②有珍惜光阴的告诫之意尾联告诫子侄，在美好惬意的环境里，切莫将日子一天天等闲度过

③有位列三公的希冀之意诗人运用“丁固梦的典故，表达了希望子侄有朝一日如丁固功成名就、位列三公的祝愿

④有希望子侄成为逸人雅士（君子）或具有松柏之姿的祝愿颈联想象子侄们在书院中坐有松月，卧有松风，诗书作伴，怡情养性，博雅君子，令人景慕，以此婉寄美好祝愿【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力“虽说尽7用.虚笔”错，首联和颔联为实写，作者紧扣松树用笔，调动视觉、听觉，描写细腻生动D故.选Do本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力

8.“顿令院落似秋天”“能藏此地新晴雨，却惹空山旧晚烟”等描写了双松的高耸俊茂，借物喻人,寄寓了诗人期盼子侄成长为高大伟岸的人才的美好寓意“莫教取次成闲梦，使汝悠悠十八年“，告诫子侄，不能等闲度过美好的青春年华，要珍惜光阴，发奋读书，以期成才结合注释“谓人日「松字十八公也后十八岁，吾其为公乎！‘卒如梦焉:诗人运用“丁固梦”的典故，丁固梦到松树，认为自己会位列三公，最终如愿，作者借这个典故表达希冀子侄有朝一日位列三公的祝愿“枝压细风过枕上，影笼残月到窗前”微风过枕，卧有松风，月移松影，表现了子侄读书环境的清幽、惬意，令人景慕，以此表达希望子侄成为逸人雅土（君子）或具有松柏之姿的祝愿

①友人入蜀正值春季，蜀山高耸入云，峰顶白雪皑皑，沿途绮丽景色能够激发友人的创作灵感，9所以.C即1使

0.蜀道艰险也不觉辛苦

②友人入蜀并非单纯游山玩水，愉悦耳目，而是“心期万里”,希望借此次游历能够施展抱负，所以即使蜀道艰险也无劳倦之感【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力

9.“诗歌的中间两联写景由远及近、声色兼备”错误诗歌颔联写景以近景为主，视听结合,颈联写景是C远.景，运用视觉感官为主；两联写景顺序应为由近及远故选C本题考查学生分析理解诗歌内容和评价诗歌思想内容的能力

10.诗歌前三联通过对“云雪.青萝”“水花”“翠霭”“高木”等景物的描写，描绘了蜀道上诗意美好的景色，作者在送友人时看到的这蜀地特有的景物自然让人萌生喜悦之情，轻快的心情让旅途不劳倦，因此纵使疲倦也被这美景所治愈而放松了最后一联“心期万里无劳倦，古石苍苔峡路清”中“心期万里”写出另一重要原因，希望借此次游历能够施展抱负，友人满怀期待的心情胜过了旅途的疲惫，所以即使蜀道艰险也无劳倦之感。