2024年高考语文复习：叙事类题材古代诗歌阅读练习题（含答案解析）

年高考语文复习叙事类题材古代诗歌阅读练习题2024阅读下面的诗歌，完成下面小题责子陶渊明白发被两鬓，肌肤不复实虽有五男儿，总不好纸笔阿舒已二八，懒情故无匹阿宣行志学，而不爱文术雍端年十三，不识六与七通子垂九龄，但觅梨与栗天运苟如此，且进杯中物下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

1.诗歌写自己两鬓白发和肌肤松弛，是为了表现自己的年老，为后面内容做铺垫A.诗歌写自己的五个儿子皆不成器，尤其阿舒二十八岁了，还是懒惰得世上无双B.阿宣行将十五岁却不爱学习，雍、端十三岁还不识数，通子快九岁了只知贪吃C.诗人将儿子一一数落了一番后，表示假若天意真是如此，那就暂且还是喝酒吧D.杜甫认为《责子》是在批评儿子不求上进，而黄庭坚却予以否认，认为是戏谑的慈祥你赞同谁的观

2.点？请结合你的理解，简要分析阅读下面这首宋诗，完成下列小题鸿门宴（节选）刘翰刁斗

①乍急营垒惊，夜深旗尾秋风横玉帐佳人不成梦，月明四面闻歌声拔剑相看泪如雨，我作楚歌君楚舞明朝宝马一声嘶，江北江东皆汉土［注］

①刁斗，古代军队中用的一种器具，又名“金柝，焦斗”，白天可供一人烧饭,夜间敲击以巡更下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

3.本诗语言直白浅近，善用想象，描写生动，再现了楚汉战争的背景下，项羽面临垓下之困的绝境，A.不得已泪别虞姬的悲壮场面第二联写到月夜之下，项羽统率的战士们想念家乡，不自禁地唱起了家乡楚地的歌声，玉帐中的B.虞姬也紧张不安，难以入眠第三联通过传神的动作和神态描写表现霸王别姬的悲壮场面，项羽慷慨悲歌，虞姬以舞相和，二C.人泪如雨下最后一联，写到了垓下之战的最终结果项羽被迫自刎乌江，刘邦统一了长江南北，并最终建立D.了大汉王朝诗歌首联如何理解？在写作手法上有何鲜明特色，有什么样的表达效果？请结合全诗简要分析

4.阅读下面两首诗歌，完成下面小题荒莒《诗经•周南》采采米莒，薄言采之采采米莒，薄言有之采采米莒，薄言掇之采采米莒，薄言捋之采采米莒，薄言祐之采采米莒，薄言禊之文氏外孙入村收麦苏辙欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人三夜阴霍败场圃，一竿晴日舞比邻急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛闭縻归来真了事，赋诗怜汝足精神下列选项中，关于两首诗歌内容的理解与赏析不正确的一项是（）

5.《米甘》采用重章叠句手法，全诗三章十二句，却有六个动词“采、有、掇、捋、裙、襦”，这A.种看似单调的重叠，恰恰产生了简单明快、往复回环的音乐感《茶苜》中六个动词的变化，既表现了越采越多直到满载而归的劳动过程，又体现了人们劳作时B.的欢欣和热情《文氏外孙入村收麦》从诸孙“入村”写起，详细描绘了劳动的场景，展现出了劳动场景的热烈，C.令人感受到浓浓的亲情以及劳动的欢快《文氏外孙入村收麦》中“三夜阴霭败场圃，一竿晴日舞比邻一句以对比手法写出了久雨初晴、D.宜事农桑的喜悦清人方玉润在《诗经原始》中说，《米甘》一诗读来好似“用家妇女，三三五五，于平原绣野、风和

6.日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续:全诗富有浓郁的生活气息你能从《文氏外孙入村收麦》一诗中，读出哪些乡村生活的气息？请简要分析阅读下面这首古诗，完成下面小题夜闻歌者白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈邻船有歌者，发调堪愁绝歌罢继以泣，泣声通复咽寻声见其人，有妇颜如雪独倚帆才啬立，娉婷十七八夜泪似真珠，双双堕明月借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说联系《琵琶行并序》一诗，选出下列说法错误的一项（）

7.两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的歌女，诗人对描写对象都表达了深切的同A.情两诗都用秋江月夜之境来渲染悲凉的气氛，都运用了贴切的比喻和情景交融的艺术手法B.《琵琶行并序》在表现手法上正面描述和侧面烘托相结合；而这首诗则基本上采用白描手法C.《夜闻歌者》以朴素简练的笔墨勾勒了一个楚楚动人的如琵琶女一样饱满完整的少妇形象D.简要概括这首诗中女主人公的形象

8.阅读下面这首诗歌，完成下面小题挽舟者歌〔隋代〕佚名我兄征辽东，饿死青山下今我挽龙舟，又阻隋堤道方今天下饥，路粮无些小前去三千程，此身安可保！寒骨枕荒沙，幽魂泣烟草悲损门内妻，望断吾家老安得义男儿，焚此无主尸引其孤魂回，负其白骨归！下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）

9.本诗开篇点题，通过兄长的命运，指出统治者穷兵疑武是造成百姓悲惨命运的根源A.

三、四两句以由“兄”到“我由征辽东到“隋堤道”，说明了这种灾难是接二连三的B.“些小”和“三千程”构成对比，说明活下来的希望很小，使后文的内容合情合理C.这首诗以质直的语言、直赋的手法，诉说了挽龙舟的苦难，抒发了百姓对昏君的控诉D.本诗在叙述上有何特点？请简要分析

10.参考答案示例一赞同杜甫，是批评儿子不求上进理由

①诗题为“责子”，诗中确实有对诸子不学

1.B

2.无术的责备意思

②诗歌最后两句表达了陶渊明对于儿子的失望，暂且顺应天意，饮酒中有点消极之意

③通过诗句可见，陶渊明对诸子为学、为人是有着严格的要求示例二赞同黄庭坚，是一种戏谑的慈祥理由

①语言风格是诙谐的，作者不是板着面孔在教训，而是出以戏谑之笔，显出一种慈祥的神情

②诗歌写法是夸张的漫画式的写法，儿子的缺点都是被夸大了的，批评中含有爱怜之意

③诗歌从生活中取材，富有生活情趣，叙说中采用有趣的手法，体现出作者又好气、又好笑的心情，带着笑意的批评，是老人的舐犊情深【分析】本题考查学生理解诗歌内容的能力

1.“尤其阿舒二十八岁了，还是懒惰得世上无双”错误，“阿舒已二八”是说阿舒十六岁了“尤其“意B.思错误，并没有突出哪个儿子更甚故选Bo本题考查学生评价作者的观点态度的能力

2.答案不唯一可以赞同杜甫的观点，也可以赞同黄庭坚的观点，关键要阐明理由杜甫认为《责子》此诗是在批评儿子不求上进，诗题为“责子”，诗中确实有对诸子责备的意思，如“懒惰”“不爱文术”等作者将儿子一一数落了一番后，感到很失望，说“天运苟如此，且进杯中物、这两句意思是假若天意真给了他这些不肖子,那也没有办法，还是喝酒吧表达了陶渊明对于儿子的失望作者另有《命子》诗及《与子俨等疏》，对诸子为学、为人是有着严格的要求的陶渊明虽弃绝仕途，但并不意味着脱离社会、脱离文明、放弃对子女教育的责任，他还有种种常人之情，对子女成器与否的挂虑，就是常情之一如果赞同黄庭坚的观点，可以从诗歌诙谐的语言特点分析，作者不是板着面孔在教训，而是出以戏谑之笔，又显出一种慈祥、爱怜的神情可以说，儿子的缺点都是被夸大了的，漫画化了的，在叙说中又采用了一些有趣的修辞手法，比如通子是老五，快九岁了，只知贪吃，不知其它，这里用了“孔融让梨”的典故孔融四岁时就知让梨而阿通九岁了却是如此，体现出作者下笔时的那种又好气、又好笑的心情这是带着笑意的批评，是老人的舐犊情深（）诗歌首联意为深夜里，突然响起刁

3.B

4.1斗急促的报警声，军中将士心惊胆寒，军旗被强劲的秋风吹动（）这一联运用了烘托手法（答衬托、2借景抒情、视听结合也可以），通过军中急促的刁斗声，以及吹动军旗的强劲秋风，以景衬情，烘托了楚军已被汉军重重围困的紧张气氛，为下文四面楚歌和霸王别姬的悲壮做铺垫【解析】本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌技巧的能力

3.“项羽统率的战士们想念家乡，不自禁地唱起了家乡楚地的歌声”错误，“四面闻歌声”是刘邦指B.使汉军夜间高唱楚歌来扰乱楚军军心故选Bo本题考查学生理解诗句含义，赏析诗歌技巧的能力

4.首先理解首联的含义“刁斗乍急营垒惊，夜深旗尾秋风横”，前一句中，“刁斗”白天是做饭的器具，夜间是敲击巡更报警的物品，“乍”意思是“突然”，“刁斗乍急”是说夜间军营突然响起急促的报警声，“营垒惊”是响起报警声后的反响，将士心惊胆寒；后一句是描写秋风中的军旗，由“横”可知风大，深夜的军旗被吹动横展然后分析技巧和效果刁斗乍急营垒惊，夜深旗尾秋风横前一句写刁斗声，这是听觉，后一句写“旗尾这是视觉，视听结合；这两句主要是写景,描写的对象是深夜的刁斗声和秋风中的军旗，由“乍”“急”“横”可知刁斗声音之急促以及吹动军旗的秋风之强劲，结合诗歌内容来看，诗歌描写的是楚汉垓下之战，用这样的景烘托了当时楚军被汉军重重包围的紧张情形，这是烘托手法，而诗歌下文“月明四面闻歌声”“拔剑相看泪如雨，我作楚歌君楚舞“写四面楚歌以及霸王别姬，首联的景为下面这些内容做了很好的铺垫.欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人”让我们感受到乡村生活中浓浓的亲情；“三

5.C6夜阴霍败场圃，一竿晴日舞比邻写出了初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞，乡村生活久雨忽晴、宜事农桑的场景，朴素而动人；“急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛”，一急一多，侧面写出了农人劳动的热烈，“大饼”“村酷”更是具有乡村饮食的气息【解析】本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力

5.”详细描绘了劳动的场景”错误，《文氏外孙入村收麦》一诗并未详细描写劳动场面，只在首联提到“诸C孙”“替老人、尾联提到劳作结束归来，中间没有详细描写外孙如何劳作故选C本题考查学生理解概括诗歌内容的能力

6.由题干可知，考生需要从诗歌中找到能体现乡村生活气息的内容，然后分点进行概括如首联写快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷，幸亏有各孙辈来替诗人收割，这是写麦收季节，外孙来村里帮助自己收割麦子一事，流露出生活中浓浓的亲情如颔联写连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，二者形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦，“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，舞’突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情，展现了乡村生活因雨而忧因晴而喜的场景如颈联从侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象，通过家里人忙着做饭、忙着酷酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦，“急”“多”可以看出劳动场面的热烈，“大饼”“村配展现乡村饮食的气息T这些都可以展现乡村生活的气息本诗塑造了一位年轻美丽、孤独凄凉的歌女形象，寄托了诗人对女主人公无限的同情

7.D

8.【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力

7.“如琵琶女一样完整丰满”说法错误本诗中的女子形象只是一个剪影，没有琵琶女的形象丰满完D.整故选Do本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力

8.概括人物形象要抓住两个特点——“颜如雪”“娉婷十七八”以及“愁绝”“泣”“独”“凄切”分析这首诗的题目是“夜闻歌者”，“歌者”点明了女主人公形象的身份“有妇颜如雪”写歌女肤色白皙，非常美丽；“娉婷十七八”中的“十七八”她很年轻，“娉婷”形容女子姿态美好的样子本句写出了歌女姿态美好、年轻；“发调堪愁绝”是说歌女歌声中含有非常深的忧愁，“夜泪似真珠，双双堕明月”的意思是眼泪如两行晶莹的珍珠，又像晶莹皎洁的月亮一样落下写歌女唱歌时的表情，表现她内心凄切之情；“歌泣何凄切”“一问一沾襟，低眉终不说”写歌女唱歌时歌声凄切，内心孤独凄凉，以致她低头垂泪不语；综上可知，本诗塑造的“歌者”是一位姿态美好、年轻美丽的十七八岁的孤独凄凉、情感凄切的歌女

①叙述角度上，以挽舟者口吻叙述，写出了挽舟者的悲惨遭遇，使叙述更加真实，便于调

9.A

10.动读者的感情

②叙述顺序上，以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入,脉络分明，清晰而深刻

③叙述手法上，虚实结合，前半部分是对自己现状的描写，后面是对自己死后的想象，身前死后都很凄凉，突出了主题【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表现手法的能力

9.指出统治者穷兵跋武是造成百姓悲惨命运的根源”说法错误分析全诗可知，本诗主要是通过自己A.”的悲惨遭遇来说明百姓悲惨命运的根源是隋炀帝好大喜功、穷兵跋武和骄奢淫逸,而非仅是“穷兵疑武”故选Ao本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力

10.

①叙述角度上，以“我”——第一人称即挽舟者口吻叙述，写出了挽舟者的悲惨遭遇，真实地揭露了隋炀帝好大喜功，穷兵薮武，骄奢淫逸给百姓带来的极其深重的灾难，使叙述更加真实可信，便于调动读者的感情

②叙述顺序上，从“今我”“前去”可以看出，以时间顺序展开叙述事情发展过程，哥哥饿死青山、全家悲痛欲绝，如今自己困在隋堤道，死大于生，故对自己死后的情景也就描绘逼真叙事层层深入，脉络分明，清晰而深刻

③叙述手法上，开首四句，即以高度概括的语言、自己亲历的事实，控诉了隋炀帝发动战争和三下江都给人民带来的灾难“方今”以下四句，即具体叙述自己所处的困境当今普天下的收成都不好，路上的口粮简直没有一点点（“些小”），这一去路程有三千里，路遥无粮性命怎能保，恐怕是要死在路上了以上为实写“寒骨”以下四句，是歌者想像自己死后的情景我的尸骨将被抛撒在荒郊野外，任凭风吹日晒；游荡异乡的孤魂，将在烟雾荒草间哭泣家中的妻子，将因悲伤而哭坏身体；父母双亲将因盼我归去而望穿双眼这是是虚写，是对自己死后的想象，身前死后都很凄凉，虚实结合，突出了主题。