2《我们的班规我们订》教案教学设计-2课时道德与法治四年级上册

2部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案教学目标知识与能力

1.知道班规可以使班级生活健康有序

2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识

3.懂得班规应共同遵守

4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订过程与方法通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规则意识情感态度与价值观增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识

（三）教学重难点

1.重点学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守

2.难点懂得班规应共同遵守学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法教法和学法

1.教法启发式、小组合作探究

2.学法自主学习法及活动与探究

3.教学准备教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程第一课时一导入新课

1.谈话俗话说没有规矩，不成方圆国家有法律，班级应有班规那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？……

2.今天，我们在一起来学习探究一下这些问题板书课题二讲授新课目标导学一:班规的作用

2.活动与探究一:想一想，辩一辩1生阅读教材P8页三幅图内容2小组合作，探究问题☆你认为班规有什么用？☆说说你的看法？3先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享4教师小结:没有规矩不成方圆国有国法，校有校纪，班有班规班规是班级共同生活的规则班规可以让班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全的学习和活动

3.活动探究二:搜集1生阅读教材P9页三幅图内容2小组合作，探究问题☆这些班规都包含哪些方面的内容？☆你能在为班级想几条班规吗？3先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享目标导学二:班规我们定

1.活动探究一:辩一辩，想一想I生阅读教材第10页内容2小组合作，探究问题☆应该怎样制定班规呢？☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？3先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

2.活动探究二:想一想，写一写1生阅读教材第11页内容2小组合作，探究问题☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？☆制作班规时要注意什么？☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？3先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享4师小结:班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法第二课时一谈话导入师学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？生不是的师那还有什么呢？生自由回答师有了班规，不代表班上就好了如果班规不执行，再好再多的班规也没用今天，我们来学习探究一下这些问题二讲授新课目标导学三:班规重执行

1.活动探究一:议一议，想一想1生阅读教材第12页内容2小组合作，探究问题☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？3先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享4生完成教材P12空格内容，师指导、补充

2.活动探究二:看一看，写一写1生阅读教材P13页三幅图内容2小组合作，探究问题☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？3先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享4生完成教材P13空格内容，师指导、补充目标导学四班规可改进

1.活动探究一:想一想，写一写1生阅读教材P14页三幅图内容2小组合作，探究问题☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？☆谈谈你对改进班规的看法3先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享4生完成教材P14空格内容，师指导、补充

2.活动探究二:辩一辩，写一写1生阅读教材P15页三幅图内容2小组合作，探究问题☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？3先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享4生完成教材P16空格内容，师指导、补充

（三）师总结班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订板书设计

2.我们的班规我们订班规的作用班规我们订共同遵守可修订。