What-would-you-like--教学设计-小学英语PEP五年级上册

教学设计What would you like小学英语五年级上册PEP

一、教材内容分析活动是针对本单元板块核心句型Lefs tryPart ALefs talkWhat wouldyou like to而设计的听的活动，旨在使学生能够借助提示词及问题听懂简eat Tdlike some...短对话，抓住关键信息，提高听的能力本活动的目的是使学生对核心句型在听觉上有所感知，并完成听录音选词补全句子的练习部分学习的核心句型是教Lets talkWhat wouldyou liketo eat/drink rdlike...材通过一家用餐的场景，让学生感知上述句型的语义及语用情景本部分的Sarah教学目标是学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；能够在情景中运用句型What would询问并回答自己想要吃什么、喝什么；能够在语境中you liketo eat/drink rdlike...理解新单词和的意思，并能够正确发音sandwich,drink thirsty

二、学生情况分析学生在三年级和四年级已学习了关于食物类的话题本节课是一节会话课，教师在设计课时，采用“整体一部分——整体”的方法，用多种方式引导学生走进文本，并带领学生先整体感知会话文本，深入解读文本内容，最后结合实际生活，启发学生走出文本，提升对文本的理解在整个教学过程中，教师引导学生进行多角度、发散性的思维，培养学生灵活运用语言的能力，让学生从中享受到英语对话的乐趣，在真实情景中进行语言的交流，实现语言能力的突破

三、教学目标能够完成听录音填单词的活动

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

3.能够在情景中运用句型询问并回答

4.What wouldyou liketo eat/drink rdlike...某人想要吃/喝什么能够在语境中理解生词的意思，并能正确发音

5.sandwich,drink,thirsty能够运用句型完成问答活动

6.What wouldyou liketo eat/drink rdlike...

四、教学重难点教学重点学生能够在情境中运用句型What wouldyou liketo eatWhat wouldyou liketo并能分角色表演对话drink Tdlike...教学难点学生能够在实际生活情境中用本课重点句型询问并回答某人想要吃/喝什么

五、教学步骤热身

1.师生互相问候1Greetings.2Brainstorming:Read thewords withpictures offood and drinks asquickly aspossible.【设计意图】为开课营造轻松的氛围通过脑风暴的形式复习关于食物的单词，为新的内容做好铺垫.语言呈现与学习2揭示话题1Bring upthe topic.After reading,the teacheris thirstyanddrink some water.Ask the students iftheywant to drinksomejuice.The teacherpoints tothe drinksand askthestudents:Whatwould you like”Present thetitle ofnew unitand writeon theblackboard.【设计意图】根据情景进行推进，由喝饮料巧妙地展示本课主题What wouldyou like呈现句型2What wouldyou liketo eatWhat wouldyou liketodrink出示放学刚到3Lets try:Sarah is hungry.What wouldshe liketo eatSarah家的图片，解释她肚子饿了，听听她想吃些什么？课件呈现爸爸下班回到家的图片，提出问题4Sarah Sarahishungry.How播放视频，呈现新课about herfather看故事视频，找出问题的答Listen tothe dialoguewith PPTand findthe answers.案【设计意图】根据生活实际，创设情境通过问题，让学生从对话中获得信（）思考并试着完成表格5What wouldthey liketo eatand drinkSarahSarahs father教师指向黑板上的食物和饮料图片，与学生对话6What wouldyou liketo eat/drink Idlike...Here youare.Thank you.Youre welcome.【设计意图】将对话中的重点句型进行反复操练，以达到掌握的目的以接龙的形式操练句型，板书重点句型7Chain GameWhat wouldyou liketoeat/drink Idlike...【设计意图】以游戏的练习方式，既能抓住学生的注意力同时又不失乐趣语言巩固

3.小组内朗读课文1Read thedialogue ingroups.The studentsread thedialoguein groupsand helpeach other.The teacherhelps thestudents toread better.2Group workAct thedialogue ormake anew dialogue.【设计意图】通过学生在小组内再次朗读对话，让学生从整体上再次回顾对话内容，引导学生在小组内的互相帮助，合作学习语言学习需要在理解的基础上识别、记忆和尝试模仿，才能准确体会语言的内涵和所表达的感情通过开展多种形式的语言交际性活动，让学生在真实的情境中理解新句型.语言运用4布置小组活动任务1Make asurvey.先由教师示范，学生再在小组内用完成调查表，a.What wouldyou likeFd like…了解同伴都喜欢吃什么食物汇报调查情况，如b.Sarah wouldlike hamburgersand salad.【设计意图】设计表格调查，是集交际与任务为一体的综合性语言活动，学生通过实践，发展语用能力让学生在完成调查表格的过程中，巩固和掌握所学语言，并培养学生的合作意识知识拓展2课前了解到大多数人喜欢麦当劳等洋快餐，此时顺势提出要多吃Lef sguess:水果与蔬菜，形成健康的饮食观念水果和蔬菜有益健康，但你知道它们还有另外的意思吗？大家猜猜看a.He5s theapple ofmy eye.他是我眼睛里的苹果A他是我最喜爱的人Bb.Shes apeach.她是个可爱的女生A她是桃子B【设计意图】在生活中，英美国家人士的交流常使用习语与俚语，因此我补充了一些含有水果单词的习语与俚语，拓展了教材内容，有利于学生学习地道的英语，使学生知道理解这样的句子不能望文生义，并了解由于语言习惯，历史背景等方面的差异，中外对同一事物的认识往往有很大差别.小结与作业51Interview yourfamily membersor yourfriends abouttheir favouritefood andwriteit down.2Share theresult withyour classand talkabout it.【设计意图】鼓励学生思考，运用所学语言将课堂知识向课外延伸，培养学、用相结合的意识

六、板书设计Unit3What wouldyoulikePart ALefs talkWhat wouldyouliketoeatFd like...Whatwouldyouliketo drinkrdlike...。