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文本内容:
人教版三年级语文下册《太阳》（第二课时）教学设计小学XXXXXXXX XXXX教学内容人教版九年义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第六单元21课教材分析这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的特点，说明人类和太阳有着非常密切的关系课文可分为两大部分第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点；第二部分讲人类和太阳的密切关系这两部分，在内容上有着非常密切的联系正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界如果“远”“大”“热”这三条中缺少任何一条，都将影响着人类的生存和发展课文在介绍太阳的特点时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，具体、通俗、明了地介绍了有关知识，具有较强的说服力选编本课的意图是为了让学生体会说明事物的方法，学习阅读说明文的方法在学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，认识自然界，激发学生学习自然科学的兴趣学情分析学生是学习和发展的主体三年级的学生在课堂上的思维较活跃，有一定的理解能力，自读自悟方面的学习能力在不断提高，而且这个时期的学生对科学性知识比较有兴趣，能否就利用学生的“好奇、兴趣”的牵引，在课堂教学中发挥学生的主动性，想学、爱学这篇课文，是学生进行有效学习的关键考虑到这是学生第一次接触说明文，限于三年级学生的认知能力，我的教学设计定位在“注重品味语文，感受特点，体验说明方法”教学目标
1、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法
2、理解课文内容，了解太阳的特点，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣教学重难点
1、学习课文，理解课文内容，了解太阳的特点
2、了解课文在说明太阳特点时所运用的方法教学过程
一、回顾所学，复习导入同学们，通过上节课的学习，我们已经对太阳有了初步的认识，知道它自身具有三个特点一一远、大、热学生回忆，初步感受到它与人类有着密切的关系同时，我们也感受到这篇课文和我们以前学过的课文不一样，它是一篇一一说明文学生回忆这节课我们将继续学习21课，了解作者是怎样具体介绍太阳的
二、品读课文1—3自然段，了解太阳的特点，体会说明方法
1、学生自读1—3自然段，边读边用波浪线勾画出介绍太阳特点的语句
2、汇报交流1远
①太阳离我们有多远？学生找出句子太阳离我们有L5亿公里远
②师出示体现太阳距我们“远”的句子读完这一句你有什么感受？换个说法太阳离我们很远很远
③学生读，比较哪个句子好？为什么？从而引导学生体会到数字的好处
④你能想象
1.5亿公里有多远吗？学生找到例子，感受举例说明再读体会2大:
①作者又是怎样说明太阳“大”这一特点的呢？请用你的朗读告诉大家学生找句子一百三十万个地球才能抵得上一个太阳
②你觉得有了这些数字对你认识太阳有什么帮助吗？体会一下,在介绍“大”这一特点时还使用了什么说明方法？指名学生说
③你觉得这样作比较有什么好处？用我们熟知的地球与遥远的太阳相比较，就能给人们留下深刻的印象
④指名读关于太阳“大”这一自然段，加深体会3热:学生仿照前两个环节自学有关介绍太阳“热”的段落，体会说明方法自学提示
1、学生找出介绍太阳“热”的语句，并说说自己的感受
2、同桌合作，交流这一部分所运用的说明方法全班交流讨论，教师引导总结
三、品读课文4—8自然段，体会太阳和人类的关系密切
1、学生默读，体会作者是怎样具体介绍太阳与人类的关系密切的
2、出示句式（请选择这两个句式中的一个练说）没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界那么你了解到太阳在哪些方面与我们的关系密切呢？请用老师提示你的句式说话（出示句式1有了太阳,才有了;句式2如果没有太阳，就没有）交流讨论，深入领会
3、联系自己的生活实际，写一写太阳与人类的密切关系
4、在交流的基础上，朗读最后一个自然段
5、完成填空，加深记忆地球上的（）和（），都是（）送来的如果没有（），地球上将到处是（），到处是（），没有（）、（）、（）、（）,没有（）、（）、（）、（），自然也不会有（）一句话，没有（），就没有（）
6、我们一起试着将文章最后一段背诵下来
四、整体回顾，总结收获这一节课，你有什么收获？学生自由汇报
五、总结《太阳》一课的学习，不但让我们更多地了解了太阳，还教给了我们多种说明方法这个世界还有太多太多的奥秘等待我们去探索，相信大家只要有一颗求知的心，就一定会对我们这个世界有更多更深刻的了解
六、布置作业
1、自读《妙不可言的位置》，跟爸爸妈妈交流自己的感受
2、搜集相关资料，了解更多的宇宙知识
七、板书设计:特点说明方法远列数字举例子21太阳大作比较列数字关系密切（说明热歹U数字打比方。
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