《奇妙的切分音》_微设计微课公开课教案教学设计课件

《奇妙的切分音》教学设计中学XX XXX

一、教学目标【知识与技能】

1、能够认识切分音，唱准切分节奏

2、感悟大切分节奏在音乐作品中表达情感的妙处【过程与方法】学习过程中运用聆听、对比、示范等方法，让学生感悟大切分节奏在音乐作品中表达情感的妙处【情感、态度、价值观】学习切分音及大切分节奏，感悟大切分节奏在音乐作品中表达情感的妙处

二、教学重难点【重点】认识切分音并能够唱准切分节奏【难点】感悟大切分节奏在不同作品中表达情感的妙处

三、课前准备多媒体课件、投影仪、电脑、音响

四、学情分析切分音、切分节奏是音乐作品中很常见的也是很重要的一种音型和节奏型，但学生唱到有切分音节奏的时候，却经常出现节奏错误，节拍混乱，是一个难点乐理知识的学习，相对比较枯燥，学生学习意愿不太强烈

三、设计思路

1、乐理知识，是学生较难掌握的一个知识点，玩中学，学中玩，在轻松愉悦的氛围中，掌握技能，突破难点，是我的一个基本思路所以，不管是导课，还是在击拍读节奏都秉承这一点

2、音乐是一门聆听的艺术《奇妙的切分音》这课，重点要突出“妙”字，所以，基本技能掌握后，通过节奏对比、不同组合塑造的不同风格的音乐形象，让学生能真切感悟到切分音的奇妙之处，进而更激发学生进一步探索的欲望

五、教学过程

（一）创设情境，游戏导入亲爱的同学们，大家好，欢迎来到王老师的微课堂！旋律是音乐的生命，而节奏是音乐的灵魂今天，老师就带领大家认识一种很有特色的节奏型，让我们一起感受它的奇妙之处我们先来玩一个游戏:•o eoeo引入课题一一奇妙的切分音设计思路创设情境，以游戏的方式导入，一方面有利于激发学生的兴趣，同时让学生对大切分音的特点能记忆犹新

（二）新课教学A、介绍切分音、大切分节奏切分音我们知道，拍子有强弱、节奏也有强弱如果有一个音符，由弱拍（或节奏中的弱位）开始，并且延续到下一个强拍（或节奏中的强位），这样便形成了切分音切分音特点时值长而且是重音，两边的音时值短并且弱，它改变了原有的强弱规律含有切分音的节奏叫做“切分节奏”切分节奏类型比较多，今天我们只学习大切分节奏B、识读大切分节奏1）、击拍图示〈先出示》J J J半拍一拍半拍先分析（两边是八分音符，时值短，是半拍，中间是四分音符，一拍时值长，是切分重音），然后示范边读（上下）边划，学生模拍,速度一定要稳2）、击拍练习

1.

2.

3.-

4.J」II〃门II与J3||JJ/||da dadada dadadada adadada ada1t I t ItIt It It1tIt提示读时注意

3、4小节的“a”；要按顺序来读，老师先示范,学生模读3）、多媒体展示《我的中国心》曲谱让学生在把曲中的切分节奏找出来设计思路这一环节，大切分节奏正确识读，对学生来讲，是比较难的所以，我就把难点解析，从简入手，分步教学这样学生在轻松愉快的过程中，难点问题就攻克了C、感受体验a、多媒体展示两条节奏

1、4/4J」J〃|J JJ）祖国已多年未亲近）

2、4/4n刀J]|JJJ祖国已多年未亲近想一想先让学生观察指出不同，然后注意聆听，老师拍、唱这两条旋律时，感受有什么不同？让学生进一步感悟并谈感受学生自由发言师总结（读节奏时，第二条规整、平淡无味；感受不一样？第二条规整、平淡无味，而第一条，旋律中一个“祖国”的切分节奏，使歌曲感情更浓同学们，切分音妙不妙呢？同学们，切分音就有这个作用，强调这个切分重音，使得旋律动感很强，歌曲情感更浓烈妙不妙？）b、播放视频，聆听《我的中国心》片段学生自由发言师总结切分节奏的使用，把游子对祖国的眷恋之情表达的淋漓尽致设计思路切分节奏的妙处，只有通过对比，学生的感悟才是最深刻的审美是音乐教育的核心，而对比中听赏，聆听中感悟，才是最关键的一个环节

（三）拓展（同学们，切分节奏还有什么神奇之处？）A、广东民歌《彩云追月》4/

4、『」J「」I J」J N门|与学生一起分析节奏，老师打节奏，让学生感受，动感很强,很舒展然后告诉学生，《彩云追月》就用了大量这样的切分节奏播放音频，让学生一起感受学生自由发言教师总结这首歌曲切分节奏的使用，使歌曲旋律优美、意境宁静、富有诗意b、拉丁美洲风格的典型节奏4/4J.J」」I J」J」」|与学生一起分析节奏型，老师打节奏，学生感受这样的组合，然后告诉学生，这是极富有拉丁美洲探戈风格的一种节奏型播放《蓝色的探戈》视频片段师总结《蓝色的探戈》旋律舒展，节奏宽广，音乐情绪飘逸、悠远，充满了幸福和欢乐设计思路先击打节奏让学生感受，学生对这个节奏型会有个初步感知，当把含有此节奏型的歌曲放给学生听以后，对比中学生会更震撼,两首不同风格的歌曲对比听赏，切分音的妙处，学生就会有更深切的体验，本课的难点也就顺利突破了

（四）小结同学们，今天我们一起学习了切分音，掌握了切分节奏的打法，不同的节奏组合，竟然能塑造不同风格的音乐形象，是不是太神奇了其实，它的魅力还不止于此，音乐王国浩瀚无垠，去畅游吧，你会领略到更美的风景

六、作业（学生两人合作或单独完成）A、口读AB拍腿右左右左右左拍腿右右左右左右设计思路踏实音乐基础知识是提高学生艺术修养的必经过程，作业的布置，有助于他们牢牢掌握本节所学的知识点通过这几个环节,学生在轻松愉悦的氛围中，有效的的达成了教学目标。