文本内容:
学会默读第一学校XXXX XXX教学背景本节课是以微课形式进行授课，教学内容以二年级语文课文《雪孩子》为例，教会同学们默读的方法由于二年级的学生是第一次接触默读这种读书方式，所以我利用手电筒的方式让学生学会默读，不仅激发学生的学习兴趣，寓教于乐；还在教学中介绍了默读的优点及适用范围教学目标、指导同学们学习默读方式，了解默读方法
1、在默读时可以进行自我思考，带着问题去读
2、通过默读《雪孩子》这篇课文，学会边阅读边思考并回答问题3教学重点引导学生学会默读的方法，并尝试在生活中使用教学难点让学生在学习默读的过程中，可以试着进行自我思考，带着问题去读教学方法讲授法、自主学习法教学过程
一、课程导入同学们，大家好之前我们读课文时，是用指读的方法指读可以培养我们手和眼睛的协调能力，也可以培养我们的注意力而今天我们要学习一种新的读书方式，叫做默读我们以《雪孩子》这篇课文为例，学习一下怎么默读吧
二、课程讲解默读是读书过程中一种重要读书方式，在默读过程中省去了发音的动作，所以默读比指读的速度要快一些同学们在默读时非常安静，不会互相影响这样会更集中地思考、理解文章的内容，来提高阅读效率并且不易疲劳读书或查资料时都可以用默读的方式那么,要怎样默读呢？同学们可以不发声，不动嘴唇；不用手指着读；最重要的是可以边读边思考为了让大家更快的学会默读，老师给大家请了一个小帮手（课件出示手电筒），这是一支神奇的手电筒，看，点亮手电筒后，它的光会照亮我们的文字（课件上显示课文内容）同学们的眼睛只要跟着光扫过文字就可以了（学生跟着光扫读）在手电筒的帮助下，同学们体会到了怎样默读了吧但是在刚刚默读时，老师发现有的同学在小声的读，而且嘴唇不停地动，老师理解同学们这是借助读出的声音领会意思这不要紧，但是要逐渐纠正哦刚刚我们在手电筒的帮助下，完成了默读那么，在默读时，我们还需要注意什么呢？、边读边思考在默读的时候我们要边读边思考，要带着问题读书，而且这个问题最好是通过1自己的思考产生的比如《雪孩子》这篇课文，课文内容一定和雪孩子有关，那么雪孩子是谁呢？她做了哪些事？我们可以带着这样的问题去读课文，通过这样边读边思考的方式，很容易就能找到答案、不动笔墨不读书在默读课文时很重要的一点就是动笔了当我们遇到读不懂的、有疑问的地2方都可以随时进行勾画和批注所以，同学们在默读时一定要特别认真，仔细对课文进行默读，做到“眼到、心到、手到”不能一目十行，一定要注意力集中，并且边读边动笔现在我们就带着问题，重新默读一下前四个自然段吧想一想雪孩子到底是谁呢？让我们一起通过默读去文章中寻找答案吧刚刚的跟随手电筒读书的方法好玩吗，要不要再来一次？这一次老师会把手电筒的速度加快，（第二次手电筒速度加快）看看同学们能跟上吗？如果有跟不上的同学也没关系，这种本领不是我们一下子就能学会的，以后多多练习一下就会了（课件显示课文前四段内容，手电筒进行移动）同学们这次非常棒哦，都在心里默读，没有人出声，看来同学们都已经掌握了默读的要领了呢通过这次带着问题默读，同学们有没有找到问题的答案呀？到底是谁呢？原来呀，是兔妈妈堆的小XXX XXX雪人，来陪伴小白兔的接下来会发生什么了呢？同学们可以继续通过默读去寻找答案
三、总结原来默读这么有趣呀，不仅可以提高我们的提高阅读效率，也有利于我们静心思考，在以后的学习生活中，我们都可以利用默读来进行学习，今天的课程就上到这里，我们下节课再见教学总结通过本次微课，给同学们讲解了什么是默读和默读的方式，让同学们充分了解默读的好处，以便同学们在以后的生活和学习中使用默读，不仅可以提高阅读速度，还可以不影响他人进行自我思考在课程教学过程中，使用手电筒来吸引同学们的注意力并对默读产生兴趣，希望同学们可以多使用默读的方式进行阅读和学习。
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