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《巧借范文细化人物动作描写》中学XXXXXXXX XXX微课选题缘由教师在学生习作评改中发现部分学生仅仅概括出人物的性格特征,不能细化描写人物性格的“关键词”想通过阅读经典之作，找到解决问题的方法，希望获得一些新的启示同时将阅读教学的方法引入作文教学，架起阅读教学和作文教学之间的桥梁【教学方法】问题导入法习作案例对比展示法【教学重点】归纳细化人物动作描写的方法【教学难点】在作文中如何细化人物性格的关键词
一、教学过程、问题导入引起思考1父母之爱，人皆有之，大家来看看这篇范文（教师朗读）为什么连用2次“十分辛苦”在我们心里并没有感受到辛苦呢？接下来我们从名家经典范文中来找找答案【设计意盲】引发学生思考「作文很努力想表达情感，却达不到效果、经典范文获得启发2通过母亲是个好劳动从我能记忆时起，总是天不亮就起床全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花因为她身体高大结实，还能挑水挑粪——朱德《回忆我的母亲》启示细化人物具体事件父亲是一个胖子，走过去自然要费事些我本来要去的，他不肯，只好让他去我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了——朱自清《背影》启示细化动作过程【设计意图】让学生摸索出作家写作文的思路总写------------►细化、案例对比展示成果
3.【设计意图】通过学生修改前后的不同，来体味文字所呈现的效果超市购物回家途中对妈妈的描写被妈妈夜里查房感动的场景、总结方法得出经验4
（1）突出人物性格的关键词（整体感）
（2）细化人物动作过程（层次感）
（3）情感融入画面（画面感）【设计意图】总结方法，运用于作文教学中、作业兼顾前后呼应5用今天的方法，修改课前导入的《父母辛苦》的作文片段。
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