文本内容:
《巧辨“拔”和“拨”》微教案
一、教学目标、利用情境引出“拔和拨”这两个字，观察并发现两个字的不同
1、通过故事和动作区别“拔和拨”
2、在实际情景中准确运用“拔和拨”3
二、教学重难点区别和运用〃拔和拨〃
三、教学过程（-）情境引入，趣味感知嗨，小朋友好！欢迎来到到老师微课堂，今天老师将带着你〃巧辨拔和拨〃xx xx在汉字王国里，有许多难以区分的双胞胎兄弟，你看，他们是哥哥〃拔〃和弟弟〃拨〃，瞧,是不是长得很像呢？（对于低年级的孩子，重复的练习和枯燥的说教，达不到预期的效果因此，我们的微课以学生感兴趣的情境导入，用漂亮的图片和老师动听的声音吸引他们的眼球和视觉，让他们产生学习的兴趣）
（二）故事巧辨，理解识记哥哥〃拔〃给我们带来了一个有趣的故事一一《拔萝卜》有一位老爷爷，种了一个萝卜，秋天到了，萝卜长得大大的老爷爷就去拔萝卜，他抓住萝卜的叶子怎么也拔不动老爷爷喊来老婆婆和小女孩来帮忙，他们三个拔呀拔，还是拔不动小女孩喊来她的朋友帮忙，朋友们用力拔呀拔，一个个满头大汗，终于拔出了大萝卜小朋友，许多朋友伸出手用力拔,都出汗了，这就是拔萝卜的〃拔〃，还可以组词〃拔河〈拔草〃弟弟〃拨〃很乖巧，他也很爱帮忙，一个小姐姐头发挡住了眼睛，多不舒服啊！〃拨〃弟弟发现了，伸出小手，轻轻一拨，小姐姐乐了头发挡住了脸，伸出手指拨一拨，这就是拨头发的〃拨〃、拨珠子的〃拨〃、拨电话的〃拨〃（利用故事，既激发了学生的学习兴趣，又让学生能更好地区别〃拔〃和〃拨〃，理解他们的意思，记住他们在字形上的不同）
（三）巧编儿歌，加深记忆小朋友，〃拔〃和〃拨〃都是手的动作，〃拔〃的力量大，〃拨〃的力量小，为了记住他们，我们一起来读一首儿歌〃小朋友，伸出手，拔河、拔草、拔萝卜，齐心协力汗珠滴拨动、拨开、拨电话，善于发现手儿轻〃（这一环节的设计便于学生对零散内容进行集中梳理，有利于知识的巩固针对学生年龄小的特点，利用儿歌的记忆法，使得整个学习过程经历了发现一一理解一一提炼的过程，让学生加深了印象，使其更有效地记住他们）
（四）反馈检测，趣中运用小朋友，你会区别这一对双胞胎兄弟了吗？老师可要考考你了XX〃森林里的动物们要举行（）河比赛，兔子得知消息，连忙给哥哥（）电话，挂了电话，他（）XX腿就跑，刚好赶上比赛〃（学习反馈是必不可少的环节，有利于学生考评学习效果在这里，为了微课的完整性,激发学生的学习兴趣，利用考考你的话题，让学生去运用〃拔〃和〃拨〃）。
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