《市政工程施工测量》课程标准

《市政工程施工测量》课程标准

一、课程性质本课程是中等职业学校建筑工程类市政工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《工程测量基本技能》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握道路工程勘测，以及道路、桥梁、管道施工测量的基本知识和基本技能，为后续《桥涵施工技术》《道路施工技术》《管道施工技术》等课程的学习奠定基础

二、学时与学分72学时，4学分

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合工程测量基础、施工测量和放线的知识技能学习与职业精神培养

1.依据《中等职业学校建筑工程类市政工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出市政工程施工测量、放线能力的培养，确定本课程目标

2.根据“中等职业学校市政工程施工专业工作任务与职业能力分析表”，依据课程目标和工程测量员等岗位需求，围绕道路、桥梁、管道施工过程中的测量和放线等关键能力，反映市政工程施工测量具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容

3.以典型市政工程施工项目中坐标、高程的测量与放线过程为主线，系统设置模块和教学单元，将市政工程施工测量的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握道路、桥涵、管道施工过程中的中线测量、纵断面测量、横断面测量等基础知识和基本技能，形成良好的职业道德和正确的职业观念

1.掌握水准、角度、距离测量的基本原理，能正确理解测量误差计算的基本原理和小地区控制测量的基本理论

2.会使用水准仪、经纬仪、钢尺、全站仪等测量仪器，进行高程、坐标的测量与放线工作

3.能正确运用测量的基本原理进行道路、桥涵、管道等的施工测量和放线工作，并合理地组织和指导施工

4.具备分析问题、解决问题的能力，具有精益求精、一丝不苟、踏实工作、吃苦耐劳的职业品质，具有开拓创新、勇于实践的科学态度和进取精神

5.具有规范操作的职业素养和良好的职业道德，具有职业责任感和团队合作精神

五、课程内容与要求参考学模块教学单元内容及要求时

1.了解市政工程测量的概念及市政工程测量的内容；

2.知晓测量工作的程序和原则；市政工程测量概

3.熟悉测量坐标系统，会用坐标系统表示地面点的述位置；

4.了解用水平面代替水准面的限度

1.掌握水准测量的原理，能用水准仪进行高程测量，进行内业计算；

2.掌握水平角测量原理和竖直角测量原理，会正确使市政工程14用经纬仪测量水平角、竖直角；测量基础

3.了解距离、直线定线的概念，能用钢尺进行距离测测量基础量和内业计算；

4.掌握方位角的计算方法，能进行坐标方位角和象限角换算；

5.熟悉全站仪的构造，能正确使用全站仪进行角度测量、导线测量、点位放样；

6.了解GPS系统的组成和GPS控制测量的过程

1.了解误差的概念，知道测量误差来源及产生的原测量误差因；

2.掌握系统误差和偶然误差的特点及其处理方法;参考学模块教学单元内容及要求时

3.了解精度评定的指标（中误差、相对误差、容许误差）的概念；

4.了解误差传播定律的应用

1.熟悉导线测量的概念，掌握导线的布设形式；

2.掌握导线测量外业工作内容，能与小组成员合作完成导线的外业测量工作；

3.掌握导线测量的内业计算方法，能用坐标法计算坐导线测量标、方位角和边长；

4.了解附合导线的坐标计算方法，能计算坐标；控制测量

65.掌握闭合导线计算方法，能查阅规范对导线测量精度进行校核L了解高程控制测量概念；

2.了解

三、四等水准测量的技术要求，掌握

三、四等水高程测量准测量的方法，能正确填写测量记录表，并会进行内业计算，对测量结果进行校核L了解地形图、比例尺的概念，知道地形图上常用的符号；地形图基本知识

2.掌握等高线的概念、等高线的特征，能计算等高距和等高线平距；

3.能看懂用等高线表示的典型地貌图地形图测绘

41.知道地形图测图前的准备工作；

2.了解碎部法的测定方法，能用内插法描绘等高线；地形图测绘与应

3.了解地形图的作用和用途，能看懂地形图，并能用用地形图计算点的坐标和高程、确定直线的距离和坐标方位角及坡度、量测图形面积、确定汇水面积；参考学模块教学单元内容及要求时

4.会用地形图进行场地平整土方工程量的估算

1.了解施工测量的概念，知道施工测量的任务，熟悉施工测量的工作过程；施工测量概述

2.掌握施工测设的基本方法已知长度的测设方法、已知角度的测设方法、已知高程的测设方法、已知坡度直线的测设方法施工测量

121.掌握点的平面位置的测设方法直角坐标法、方向交会法、角度交会法、极坐标法；

2.能根据设计资料进行距离测设、角度测设、高程测施工测量设；

3.能根据施工测量的知识正确找到设计点的空间位置

1.知道道路中线的类型；

2.掌握交点、转点的概念；

3.掌握中线直线段测设、路线转点测定、里程桩测定道路中线测量方法；

4.能进行道路中心、转点、里程桩测设；

5.掌握圆曲线测设方法，能进行圆曲线测设；

6.了解缓和曲线测设方法道路施工测

1.了解纵断面测量的概念及包含的内容；20量

2.能完成道路基平测量（路线高程控制测量）；

3.能完成道路中平测量（中桩超平）；道路纵断面测量

4.能根据基平、中平测量资料完整的绘制道路纵断面图

1.了解横断面测量的概念，知道横断面测量的步骤;道路横断面测量

2.能利用方向架或经纬仪等仪器确定横断面的方参考学模块教学单元内容及要求时向；

3.能测量横断面上边桩到中桩的水平距离及高差桥梁的分类和测

1.了解桥梁的结构，以及按结构形式进行桥梁的分类；量

2.知道桥梁施工测量的任务，熟悉桥梁施工测量流程桥梁施工测

1.熟悉桥梁施工测量仪器；6量

2.了解桥梁中心线和控制桩的测设方法；

3.了解基础施工测量方法；桥梁工程测量

4.了解桥梁墩台顶部施工测量方法；

5.掌握桥梁施工测量的安全保障措施

1.了解市政工程管道的种类和特点；市政管道的种类

2.知道管道施工测量的任务，熟悉管道施工测量流和测量程管道施工测

101.知道管道工程测量的任务；量

2.能进行地下管道中线测量；管道工程测量

3.了解管道纵横断面图测绘方法

六、实施建议

（一）教学建议

1.结合市政工程的发展史，充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育活动,将立德树人根本任务贯穿于课程实施全过程

2.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，增强学生的自主学习能力通过选用典型道路中线的导线测量、曲线测设、纵横断面测量典型案例等，组织学生开展小组合作探究学习，提高学生分析问题、解决问题能力和批判性思维能力

3.课堂教学和生产现场教学相结合，注重理实一体教学方法的运用，实行做中学、做中教充分利用专业测绘企业，增加学生对施工测量的感性认识，加强基本技能训练在教学内容的安排上，灵活安排各种型号测量仪器，并及时补充现代测绘技术发展的新动向、新装备、新材料、新技术和新工艺

4.教学过程中，测量仪器的检校与保养、安全生产等内容可融入到相应教学任务中实施，通过日常检校与保养测量仪器、严格执行工作规范和安全操作规程等实践活动，让学生形成良好的职业品质和职业素养

5.将规范意识、安全意识和敬业精神的养成融入到相关教学实践活动，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养

（二）评价建议

1.树立正确的教学质量观，强化以育人为目标的考核评价；通过过程评价与结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合、自评与互评相结合，充分发挥评价的教育和激励作用，促进学生的全面发展

2.对“施工测量原理”等理论性较强的教学模块，要注重评价学生对知识的理解与记忆程度，以及在实践中运用知识的能力；对用全站仪进行道路施工测量等实践性较强的教学模块，既要评价工具及仪器仪表的正确使用、观察判断规范操作等方面的状况，还要兼顾其爱岗敬业精神与意志的养成

3.根据不同的教学单元，选择随堂测验、阶段测验、方案评析、操作过程记录、活动报告等各具特色的评价方法评价结果要及时、客观地向学生反馈，师生共同商讨确定改进的途径和方法

4.要注重将评价结果及时、客观地向学生反映，指出被评价者需要改进的方面，师生共同商讨改进的途径和方法对于学生的创新思维与实践能力要充分肯定、有效引导，激发学生的自信心

（三）教材编写与选用建议

1.教材的编写和选用必须依据本标准

2.教材应充分体现任务引领、实践导向课程的教学设计、以测量仪器操作使用为载体,加大实践教学环节内容所占比重，合理安排、科学精选教材内容

3.教材内容应引入行业发展的新知识、新技术、新工艺等内容，并将行业企业职业岗位要求引入教材内容，合理编排教材的内容在难度上要有一定的梯度，既要面向全体学生，也要考虑学生发展的差异性、满足不同学生需求

4.教材呈现方式应符合中职生的年龄特征与认知规律，图文并茂，增强学生阅读教材的兴趣，为学生提供思考的空间

5.教材要体现先进性、实用性要将专业新技术、新设备、新软件编入教材，并关注最新的测量规范和规程，使教材更贴近本专业的发展和实际需要

（四）课程资源开发与利用建议

1.加大对校内实训基地的硬件建设，配置不同技术标准的设施设备同时通过各种渠道加大对校外实训基地的建设，为学生的校外实践提供环境条件

2.配全本专业常规必备的工具书和电子读物，充分向学生开放；实验、实训场所定期向学生开放，充分提高设备利用率

3.注重发挥企业生产现场的教育作用，跟踪企业技术进步，吸引行业企业专家参与课程开发

4.可组织教学研究人员、企业专业技术人员和教师共同开发适合学生学习的信息化、数字化教学资源

七、说明本标准依据《中等职业学校建筑工程类市政工程施工专业指导性人才培养方案》编制,适用于中等职业学校建筑工程类市政工程施工专业（三年制）学生。