《带电粒子在电场中的运动》微课_微课教学设计延庆洲微课公开课教案教学设计课件

教学带电粒子在电场中的运动课题所用教材名称《物理》选修3-1第一章第9xxxxxxxxxxxx教材教在前面学习静电场性质的基础上，本节学习处理带电粒子在电场中运动的问题本节内容主要培养学生综材合应用力学知识和电学知识的能力与本节内容由“带电粒子的加速”“带电粒子的偏转”“示波器的管理”三部分组成教学内容的梯度十分学明显，这样的安排也符合学生的认知规律由于力学与电学的综合程度逐渐提高，学生学习出现一些困难情也是正常现象教师应该帮助学生铺设合理的台阶，逐步提高他们的综合分析能力教科书是通过例题的分形式来研究带电粒子的加速和偏转问题的示波管原理部分不仅对力学、电学知识的综合能力与较高的要析求，而且要求有一定的空间想象能力设计基于以上分析，这堂课的主导思想以演示实验一观察解释一教师引导的流程进行教学，在实验过程中体会思科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教XXXo想教学学习运用静电力、电场强度等概念研究带电粒子在电场中运动时的加速度、速度和位移等物理量的变化目标重学会计算带电粒子在电场中运动的加速度、速度、位移等物理量及其变化点难利用场、势、能的观点计算带电粒子在电场中运动时的能量转化点教讲授法、实验法法授课对象微课教学安排高中二年级学生7分钟教学活动教学情景设置

1.带电粒子的加速从发光的霓虹灯、老式电视机等生活情景出发，引导学生进入课堂节奏，提出带电粒子在电场中的运动这个课题介绍阴极射线管，同时向学生展示电子在阴极射线管中运动的实验通过这个实验让学生对带电粒子在电场中的加速有一个基本的了解,但是同时也找到这个实验的不足即是电子太过微小而且运动时间太过短暂以致于我们无法捕捉到其具体的运动过程为了解决上述问题，我们可以将微观实验中的关键元素进行放大，然后再进行实验在放大后的宏观实验中，将利用锡纸包裹的泡沫小球代替带电粒子，同时利用手摇式起电机提供高压直流电，用薄铜片代替极板进行实验，让学生清楚地观测到带电粒子由静到动的加速过程在观察带电粒子的加速实验后，引导学生利用所学知识进行计算，抽象出一个理想模型，将课本上的例题巧妙地嵌入到课堂当中在真空中有一对平行金属板，由于接上电池组而带电，两板间的电势差为若一个质量为，带正电荷的粒子，在静电力的作用下由静止开始从正极板向负极板运动，计算它达到负极板时的速度在微课上将从动能定理的角度去思考如何求解带电粒子的速度动能定理角度在带电粒子的运动过程中，静电力做功设带电粒子到达负极板时的速率为，其动能则为、根据动能定理可知解得同时让学生课后进行匀强场情形下从动力学角度的探究，激发学生的学习热情（附动力学角度求解思路动力学角度电场力为XX,由牛顿第二定律由匀变速直线运动速度位移关系解得）

2、带电粒子的偏转在阴极射线管的上下分别接有电压提醒学生大家注意观察带电粒子的运动状态

（1）我们首先不加电场，大家来看看带电粒子束做怎样的运动——直线运动

（2）我们现在给上下极板上加上一个稍微小点的电压，带电粒子束发生了偏转

（3）增大接在极板上的电压，带电粒子束的偏转会更加明显在观察阴极射线管实验之后，继续在自制教具的加速电场之后再接一个偏转电场，偏转电场也是由两块金属板组成，只不过其摆放的位置与加速电场不同，电场方向是与加速电场的方向垂直接通电源，观察一下泡沫小球的运动，是曲线运动引导学生对带电小球进行受力分析，回顾平抛运动的知识，为后面的课程做好铺垫板书设计（1课时）§

1.6带电粒子在电场中的运动

一、加速

二、偏转

1.动力类平抛运动

2.动能定理定初速,定，定，。