《年份的英语表达》_《年份的英语表达》微课设计x微课公开课教案教学设计课件

小学英语五年级上册《年份的英语表达》微课设计PEP年份的英语表达Years in English教师张晓亚学校及所属区县西安市未央区经发学校地址西安市凤城十路联系方式***********微课标题年份的英语表达Years inEnglish教材版本PEP授课年级五年级课型微课新授课

一、整体设计思路《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出，英语教学要“体现工具性和人文性的双重属性”、“重视学生个体差异、重视语言学习的实践性和应用性”本节课运用多种教学方法，借助多媒体、图片、练习等方式创设学习情境，通过多样的活动调动学生的学习积极性，以学生为主体，注重学生口语表达能力的培养，使学生能够积极主动地参与到语言学习中，激发学习热情，学会与他人合作，在自主、轻松、愉快的氛围内达到最佳的英语学习效果

二、教材分析本节微课通过知识讲授，总结年份的英语表达规则并通过练习，对话，以及调查等活动进行运用与交际本节课的重点是学生通过对年份的学习，从而联系自己实际情况进行交流在交流中强化，理解和运用所学知识

三、学情分析五年级的学生无论在知识积累还是在理解力上都有一个提升，同时大部分学生已经掌握了一定的学习方法本课的设计注重对学生英语思维能以力及语言表达能力的培养学生通过听，说，读，写的方式一步步理解并学会年份的英语表达这一重点内容，并能运用所学知识进行交流，激发其张口说英语的欲望，从而展现自己的能力

（一）、知识与技能目标L学生能够听，读懂年份的英语表达，在理解年份的英语表达规则的基础上熟练运用英语进行年份表达

2.在学习过程中，能结合原来任意年份做简单交流（体现语言的交际功能）

（二）、情感态度目标

1.通过对本课的学习，培养学生敢于开口、积极参与、乐于模仿的能力；

2.采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，从而体会到学习英语的乐趣

（三）、学习策略目标

1.注重情景导入，自然，真实，并能激发学生的学习热情和兴趣

2.新授部分让学生能带着问题有目的地听听讲，抓主要信息并自然地使用主要内容说出答案；

3.操练环节中，培养学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考、积极运用所学英语进行表达与交流；

4.生成部分，学生可以在由简入繁的过程中正确使用所学规则，并激发其交流欲望

五、教学重点和难点

（一）教学重点

1.在学习过程中，能结合原来所学的知识做简单交流（体现语言的交际功能）

2.学生能够听，读懂年份的英语表达，在理解年份的英语表达规则的基础上熟练运用英语进行年份表达

（二）教学难点在学习过程中，能结合原来任意年份做简单交流（体现语言的交际功能）

六、教具多媒体课件，练习题

七、教学方法交际法，活动教学法，合作学习法

八、教学过程I WarmupGreetings:Good morning,everyone!设计意图为学生营造一个轻松的学习环境，调动学生学习英语的积极性，拉近师生之间的关系II Presentation

1.Introduce:Today weare goingto learnthe years inEnglish.设计意图:让学生明白本课学习重点Introduce thefive rules.1）一般情况下，将表示年份的四个数字按前后分为两组，每一组的数字都按基数词来读.例如1998年读作nineteen ninety-eight2）如果前两个数字为非“零”数字，后两位数分别为“零”，则先读出前两位数,然后将后面的两个“零”读为hundred.例如1900年读作nineteen hundred3）第三个数字为“零”（其他数字不是“零”）的年份的读法应当将该“零”读为O[U）.例如1809年读作eighteen Onine4关于千年的一些读法.2000年读作two thousand2008年读作two thousandand eight或twenty Oeight5还有一些非四位数的年份，它们有两种读法一种是按照基数词的方法来读，另一种是一个一个数字来读.例如531BC读作five three one BC或five hundred and thirty-one BC列举五中年份的英语表达规则，并举例进行说明帮助孩子们明白年份的英语表达方式的含义,突破了重难点.III Practice

1.Students thinkabout andsay theyearsinEnglish.设计意图《新课标》要求教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间通过出示年份，使学生将所学过的知识与新授知识相结合，讲练结合培养学生独立思考问题的能力，同时加深教学重点的识记，同时为后面的pair work作铺垫.IV Production

1.Let ssay.Students makepair works.设计意图《新课标》二级中提出，学生能用简单的英语互致问候，交换有关简单信息本环节的设计是根据英语学习遵循听说读写层层递进的规律，结合各界奥运会举办年份这一热点话题，旨在使学生能够通过对话联系生活实际完成年份的英语表达，激发其交流欲望V HomeworkFinishthe paper.And drawa mindmap aboutyour lifeline.设计意图这项作业让学生要从课上延伸至课外，将所学与自己的日常生活结合起来学生在用调查表进行交流时不仅是在真实的环境中体验，而且有利于高年级学生情感态度价值观的培养

九、板书设计Years inEnglish1998nineteen ninety-eight1900nineteen hundred1809eighteen Onine2000two thousand2008two thousandand eighttwenty Oeight531BC fivethreeone BC fivehundredandthirty-oneBC

十、课后反思本节微课教学设计亮点在于，能以学情为基础，结合各届奥运会举办年份这一热点话题，培养学生英语表达能力，对学生的听说读写进行了全方位训练，环节紧凑，过渡自然同时在整个教学活动中能注重通过多种教学活动增强对学生主观能动性、英语思维能力以及表达能力、合作能力以及英语学科核心素养的培养，如，小组合作，小调查，个人汇报等等通过本课的学习，激发了学生对英语年份这一英语表达的兴趣，培养了学生学习英语以及使用英语进行年份表达的自信心，增进了师生以及生生之间的感情同时学以致用，巩固了所学知识不足之处在于，拓展内容可以再进行更深一步的挖掘，使学生能多介绍一些关于自己成长生活中比较特殊的事件发生的年份,更加贴近学生的生活实际。