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《影响滑动摩擦力大小的因素》微课程设计方案作者信息，，，姓名联系电话*1**1*7,77*1**1**1*7XXX*1*〃、rj*所教学科物理所教学段XX电子邮件****1^■*1*、rTw•[•«•*1**T*rT»*Tw*Tw«•*7**7*7*中学单位名称xxxxxxxx微课程信息主题名称影响滑动摩擦力大小的因素本节授课内容是人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》中探究影响滑动摩擦力大小的因素专题内容，针对初二学生新课学习，主要讲解滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系，进一步熟悉弹簧测力计的使用方法《影响滑动摩擦力大小的因素》是考试的重点和难点，同选题意图时也是学生容易出错的知识点在涉及探究影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验中控制变量法的应用，弹簧测力计的使用，学生较难兼顾熟练掌握，所以历年考生在这块失分率高针对学生学习的这一薄弱点，我选择《影响滑动摩擦力大小的因素》这一知识点，以实验为契机，通过学生自主预习，设计实验，进行探究展开，制作成微课程主要帮助学生理清思路，归纳出知识点，提高学生分析问题、解决问题的能力，之后对比总结，教给学生科学严谨、善于归纳总结的学习方法人教版《义务教育教科书》八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》探究影响滑动摩擦力大小的因素专题内容，本节课内容来源学习的内容是探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系适用对象（初中物理八年级）
1.知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的教学目标关系；
2.探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程中体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法；
3.培养学生实事求是地进行实验的科学态度和科学精神，体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系4果前预习相中讲解或活动□课后辅导口其他［本节微课程主要致力于课前没有老师在身边指导，学生自己预习时观看微课程解决学习中存在的问题，弥补课后无老师教学用途的空缺，微视频中详细阐述了实验思路，实验方法，实验过程及实验结论的总结得出，注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识促进学生思维的提升、能力的提高，有效地解决了实际教学问题力实验操作型4理论讲授型口推理演算型M技能训练型［知识类型答疑解惑型口情感感悟型口其他旭摄⑼录屏出寅系文稿胸回DM他制作方式（可多选）预计时间（4分39秒）微课程设计教学过程设计意10至1分15秒片头与解读学习后［标让学生明确本节课的目标，带着目标学习以实验为契机，通过学生自主预习，设计实验，进行探究展开注重对学生探究能力、1分16秒至2分32秒学习探究实验的思路、方创新精神的培养，更注重让学生主动狭取法及过程知识促进学生思维的提升、能力的提高，有效地解决了实际教学问题进一步引导学生学习实验数据的处理方法2分33秒至3分35秒学习实验数据的处理方法及实验结论的得出，培养学生归纳总纪的及实验结论的得出良好学习习惯，学会举一反三，更有助于学生形成物理学习方法3分36秒至4分39秒片尾学以致用，提高学生的自信心设计亮点:本节微课程针对性强、方法独特、高效实用、示范性高具体表现如下
1.针对性强本节微课程主要致力于课前没有老师在身边指导，学生自己预习时观看微课程解决学习中存在的问题，弥补课后无老师的空缺通过微视频详细阐述了实验思路，实验方法，实验过程及实验结论的总结得出，利于学生能力的形成，思维的提升和拓展，有效地解决了实际教学问题
2.方法独特以实验为契机，通过学生自主预习，设计实验，进行探究展开，主要帮助学生理清思路，归纳出知识点，提高学生分析问题、解决问题的能力，之后对比总结，教给学生科学严谨、善于归纳总结的学习方法注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识促进学生思维的提升、能力的提高，有效地解决了实际教学问题
3.高效实用通过微课一步一步的方法引领，更好的帮助学生学习探究实验的思路、方法、过程、实验数据的处理及实验结论的得出，建立物理探究实验的整体思路，强化物理与生活的密切关系，从而加强学生的技能训练，形成解决实际问题的一般性策略
4.示范性高微课中对于“影响摩擦力大小的因素”实验有规范的步骤引领，设计、实验、总结，有较强的示范作用除此，通过实验数据的分析与处理，培养学生归纳总结的良好学习习惯，学会举一反三，更有助于学生形成物理学习方法总之，本节微课程能教会学生进行物理探究实验的一般思路、方法，注重了对学生探究能力的培养，更注重让学生主动获取知识促进学生思维的提升、提高学生的自信心及幸福感！。
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