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文本内容:
《我们小点儿声》教案教学设计教材分析♦本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课教材针对学生实际,从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人教学目标♦【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人’教学重难点♦I_________________________________________✓【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为【教学难点】逐步养成文明的说话习惯课前准备♦收集相关图片、故事等，制作多媒体课件教学过程♦
一、故事激趣，引入新课师同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（课件出示一个小男孩的图片）大家看，他叫聪聪和他打个招呼吧！生（兴奋地）聪聪，你好！师聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼你们愿意帮帮他吗？生愿意！师有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说“请不要大声说话！”聪聪记住了上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话一一不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说“请你大声一点”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生（纷纷举手）我来，我知道！师呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话生2上课回答问题时要大声说话师看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？揭示课题《我们小点儿声》
二、创设情境，主动交流（-）教室里面有点吵（出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹……）
1、这样的教室给你什么感觉？
2、你觉得怎样做才是对的，为什么？
3、我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音
（二）做个小小调音师
1、班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己）
2、这样的做法对不对？
（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家
（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了
（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！
（三）这里也要小点儿声还有哪些地方需要我们小声点？情景1:师（课件出示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生应该小声说话，这样才不会影响其他人读书师你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1（小声地）请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2这里没人，你可以坐在这儿师真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子情景2:师（课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境）同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？总结同学们说得都不错，都能说清自己的理由老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生提问你觉得还有那些地方需要我们注意声音？生1在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐生2在休息室里要小声说话，免得影响别人休息生3看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的生4在医院里要小声说话，不能影响病人休息师同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音
三、总结收获，拓展延伸师这节课你有什么收获？生1:通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声生2我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人
四、拓展师请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人教学反思♦略。
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