《我要的是葫芦》_《我要的是葫芦》+二年级语文+高新区+x小学新校区+x教学设计微课公开课教案教学设计课件

教材版本:小学语文二年级上册第五单元XXX课题《我要的是葫芦》学校小学XXXXXXXX授课人:XXX教学目标通过观察、练习和总结，掌握对话中提示语在不同位置下冒号引号的用法教学重点认识冒号引号，会在对话中正确使用教学难点掌握对话中提示语在不同位置下冒号引号的用法教学准备万彩动画（视频、图片、音乐）教学过程

一、创设情境，故事导入谢老师讲一个有趣的故事给你们听吧，故事的名字叫《我要的是葫芦》【设计意图】以谜语导入激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性引出本课文题目《我要的是葫芦》

二、故事激趣，讲授重点

1.故事听完了，谁能说说故事中出现了哪几个人，他们都说了什么？回到文中去找答案吧（出示文中对话，让学生自行观察标出提示语）

2.讲解提示语提示语就是告诉我们谁在说话，为了使对话生动，常常会加上体现人物动作、语调、心理或神态等细节文字（提示语举例）

3.出示句子，让学生观察，对话是由哪几部分组成（学生画外音提示语和人物所说的话）但是忘记了一个很重要的部分标点符号

4.标点符号一首儿歌复习冒号和引号

5.变换句子提示语的位置，让学生加标点

6.出示错误的标点，让学生自行改正并说出错在哪里归纳总结由于提示语的位置不同，对话中的冒号可能不出现【设计意图】巧妙导入课文故事，摘出对话，引导学生观察发现对话的组成部分充分体现生本理念，为日后正确使用标点符号打好基础同时也体现语文学习的工具性

三、总结收获，小试牛刀出示儿歌小小两圆点，要说话，先写它，他的名字叫冒号四个小蝌蚪，真的很奇妙，前揽后抱叫引号

1.给出句子，让学生实战操练为下面的句子填上合适的标点符号吧什么？叶子上的虫还要治？他说，我要的是葫芦【设计意图】践行生本课堂〃，让学生在有趣的中学习生字，学会标点XXXX的使用方法为确保做到一课一得，在总结口诀帮助学生记忆的基础上，随堂小练习让学生即时训练，巩固强化使用规则。