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文本内容:
《搭一搭
（一）》微课教学设计微课教学设计所属大类所小学数学属专业授课二年级对象《搭一搭
（一）》微课题目童燕陕西师范大学附属小学《搭一搭
（一）》微课教学设计陕西师范大学附属小学童燕
一、教学内容义务教育小学数学北师大版教材二年级下册第一单元第二课时
二、教材分析本节内容主要学习有余数的除法教科书通过四个问题讨论了三部分内容根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
1.13认一认，想一想
2.搭一搭，填一填，你发现了什么？
3.再分别用根小棒搭一搭正方形，试一试
4.25,31第
一、结合搭正方形的过程，认识余数第
二、通过用一组连续根数的小棒分别搭正方形的活动，探索余数和除数的关系第
三、在用不同根数的小棒搭正方形的过程中，验证探索活动的发现
三、教学目标.结合搭正方形操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系，理解有1余数除法的意义在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺
2.利参与微课学习活动学生在微课引导下自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联
3.系，体验成功的喜悦、教学重点:认识余数，理解有余数除法的意义
五、教学难点经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小
六、教法学法教法情境创设法，操作实验法，演示法学法主要采用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式
七、教具准备多媒体课件、超级录屏、爱剪辑等PPT
八、教学过程
（一）提炼问题，动手操作，体现解决问题策略多样化.动手操作，根小棒搭正方形，可以搭几个正方形，还剩几根？认识余数113呈现方式视频新世纪人物淘气和笑笑对话引出搭正方形的问题笑笑淘气，你来搭，我来写！视频（由慢到快）由淘气展示根小棒摆正方形的过程及结果13笑笑用根小棒搭正方形，一个正方形需要小棒根，那么里面有几13413个正方形，我就用13+4=笑笑我看到淘气搭出了个正方形，还剩根小棒所以我得到3113+4=3（个）（根）……1淘气咦，这里好奇怪啊！商的后面怎么还有一个省略号和一个根呢？31笑笑其实这个根是搭不成正方形的，是剩下的根，所以我们把它叫“余11数”屏幕展示（个）（根）134-4=3……1商余数多种方法，交流讨论
2.妙想这方法太麻烦，我用乘法来想，二四得
八、三四十二，四四十六，只有三四十二最接近所以搭三个一样的正方形用了根小棒，根小棒就还剩下根13,12131
（二）探究活动，用一组连续根数的小棒分别搭正方形，研讨余数与除数的关系.对前一个活动质疑根小棒搭正方形会剩下小棒，出现余数那用更多的小113棒搭一搭正方形，是不是也会出现余数？笑笑是呀,如果用小棒摆呢？根呢？根呢？根呢？接着摆下去,14151617你会发现什么呢？淘气、笑笑同学们，我们一起搭一搭，在表中填一填，看看我们能发现什么？.微课提示观看视频的学生暂停视频，动手操作用连续根数的小棒摆出不同2的结果，再将所有结果填入表格（书问题串的表格），提问启发思考，你发现P43了什么？.播放微课，出示一张完整的表格，边圈注边交流3淘气我发现算式中除数都是得数有时候不变，有时候变，余数分别是、、、4,123Oo笑笑好奇怪呀，怎么没有呢
4.动手操作，解释疑问4呈现方式视频笑笑咦，我发现余数都比除数小最大的余数是我要是在剩余的根上再添3,3上一根小棒，就又能拼成一个新正方形了，前面的得数大了，后面的余数是还是比除数小！0,总结发现无论怎么变化，剩下的小棒不够搭一个正方形，余数一定比除数小！
（三）微课总结，分享交流平均分时，当有剩余且不够再分时，剩余的部分就是余数
1.余数一定比除数小
2.。
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