《最后一片叶子》教案

《最后一片叶子》精品教案第一篇《最后一片叶子》精品教案最后一片叶子

一、教学目的

1、从小说的角度理清课文的结构层次、人物关系，以及感受欧〃亨利式的结尾

2、分析贝尔门的形象，理解什么是职业成功、职业成就感

二、教学重点及难点L小说中为何取名为最后一片叶子

2、小说中那最后一片叶子是否属于艺术的范畴

3、如何看待职业成功

三、教学过程导入我们的生活中有很多以叶子为主题诗，歌曲如隋〃孔绍安《落叶》早秋惊落叶，飘零似客心翻飞未肯下，犹言惜故林唐〃修睦《落叶》雨过闲田地，重重落叶红翻思向春日，肯信有秋风几处随流水，河边乱暮空只应松自立，而不与君同”当今歌手阿桑也有一首歌是咏唱叶子的〃叶子是不会飞翔的翅膀〃今天我们大家一起来学习一篇和叶子有关的小说，题目是《最后一片叶子》，作者是美国小说家欧〃亨利教学内容-回顾关于小说的知识小说是文学体裁四分法中的一大样式它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁小说三要素人物，环境，情节小说的情节又可以分为四个部分开端，发展，高潮，结局二作者简介欧亨利，原名威廉波特尔，是美国著名短篇小说家，也是世界著名的三••大短篇小说王之一他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了Ao板书相貌丑陋画技平凡语言粗鲁脾气暴躁艺术生命博爰善良舍己为人

2.苏是怎样的一个人？善良、乐观、重感情、富有爱心、同情心

3.为什么给小说取名为最后一片叶子”呢？答本篇小说构思巧妙的所在，就是从文章题目开始，贯穿全篇的〃最后一片叶子在故事的意义这一片叶子关系着两个人的生命,一个人因此而活下来，一个人能因此而死去而且作者巧妙地把琼珊对叶子的寄托与玄想放在明处，把贝尔门为这一片叶子所付出的心血和努力放在暗处，出人意料的结尾使得暗线明朗化，这片叶子传奇了跌宕起伏的情节，仿佛一首跳跃的诗，产生震撼人心的艺术效果，贝尔门崇高的职业成功就是通过这最后一片的叶子实现的

4.体会欧・亨利小说语言的幽默请同学们谈谈这篇小说幽默语言具体表现在哪里？有什么作用？讨论后，明确例子1那是5月里的事到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下在广场东头，这个破坏者明目张胆地踏着大步，一下子就击倒几十个受害者，可是在迷宫一样、狭窄而铺满青苔的胡同〃里，他的步伐就慢了下来例子2:年轻的画家为了铺平通向艺术的道路，不得不给杂志里的故事画插图，而这些故事又是年轻的作家为了铺平通向文学的道路而不得不写的作用幽默、诙谐、俏皮、夸张、比喻的语言，渲染了悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪

三、课堂拓展谈谈读后启示

1.只要人人都献出一点爰，世界将变成美好的人间

2.生活是一面镜子，你对他笑，他就对你笑；你对他哭，他就对你哭，，

3.热爱生活珍惜生命

4.要战胜困难首先要战胜自我

5.友谊，需要用心去呵护希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导

四、课堂小结学习了这篇课文，希望同学们能够体会欧・亨利小说的精巧的构思艺术，幽默而有诗意的语言艺术，并且联系实际生活，思考希望之于生活的意义，积极地面对生活中的苦难我们还要明白在危难中要帮助他人，所谓赠人玫瑰，手有余香；在逆境中，要保持乐观积极的精神态度，不放弃希望；对于自己的理想，要执着的追求

五、布置作业:

1.熟读课文

2.温州版拓展训练第三篇《最后一片叶子》《最后一片叶子》教案句容中等专业学校易怀娣教学目标

1.在诵读的基础上能准确说出小说的故事情节；

2.通过本文的故事情节，能客观正确地评价欧・亨利式结尾的妙处；

3.结合文本的阅读，领悟小说弘扬人性美的内涵，并增强“珍爰生命”的意识教学重难点重点在诵读文本的基础上能准确说出故事情节并能根据语言，肖像等描写手法对贝尔门进行分析难点结合文本的阅读，深刻领悟贝尔门舍己为人的献身精神教学方法:诵读，合作探究教学手段多媒体教学教学过程一.导入以史铁生的《命若琴弦》故事导入作者简介欧・亨利，美国杰出的小说家，是世界三大短篇小说之王〃之一他的作品被誉为“美国生活幽默的百科全书”代表作有《最后一片叶子》，《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》等二.快速阅读课文，整体感知（-）按时间线索介绍故事情节请找出时间线索与人物，情节之间的对应关系H■一月（琼西病倒）——一天早晨（病重）——第二天早晨（病危）——一天刚蒙蒙亮（病好）——第二天下午（贝尔门去世）

（二）你认为小说最震撼人心的是哪一个情节？（学生发言，教师点拨）欧亨利式的结尾（小说的结局部分）因为这一•部分写苏的揭迷老贝尔门的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼西对生的渴望

（三）”最后一片叶子’跟文中哪些人物有联系？琼西贝尔门三.细读课文，把握人物形象（-）琼西为什么会把自己的命运系于在一片脆弱的叶子上？引导学生从琼西的生活现状及社会现实来理解（恶疾缠身，残酷的社会现实）

（二）探讨〃最后一片叶子〃和贝尔门的关系贝尔门直到文章的后半部分才出现，但他却对琼西的康复起到了最为关键的作用，从哪里可以知道是贝尔门画的叶子，在课文中找出相应的地方（课文最后一段）

1.贝尔门是一个怎样的人？⑴外貌描写贝尔门是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家;⑵语言描写当他得知琼珊的病情和白痴般的想法〃后，讽刺地咆哮了一阵子”，写出他的善良和同情心？

2.为什么说最后一片叶子是贝尔门的杰作因为这片叶子是贝尔门人性的定格，是贝尔门追求40年，等待25年的艺术结晶，它融进了贝尔门的爰、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作贝尔门老人最终是死去了，只留下了他这最后的杰作——最后一片叶子它原本就不是一片叶子，也算不上一幅画，可它却超越了叶子和画的含义他像一位神医，治愈了琼西的肺炎，给了她生活下去的勇气和希望；它又像一面镜子，映照出贝尔门老人的善良心灵,反射出伟大的舍己为人的精神光芒五.小组交流琼西能康复，除了最后一片叶子”的作用外，还有其他的因素吗？（希望对于生命的意义）尽管生活的苦难逐渐泯灭了她生的欲念，但她那么年轻，对艺术的追求刚开始，潜意识里有对生命的渴望琼西的康复仅有贝尔门为之牺牲的最后一片叶子是不够的，还需要琼西自己的力量来战胜病魔在琼西患肺炎病危的时刻，医生为什么既不判她死刑，又不肯定她可以治愈，而说一切看她自己呢？就是因为在生与死、抗争与屈服之间，只有自己树立信心，作出努力，才能得胜琼西的病果然康复了至此，我不由想到，每个人都会遇到困难和挫折，关键是看你自己有没有信心，能不能去面对，用自己的力量去克服它琼西也曾陷入失望的低估，但她在贝尔门用生命换来的最后一片叶子的鼓舞下，她重新振作起来，直到康复她成了一位战胜了困难的勇敢者、胜利者！这多多少少给我们一点启示吧四.拓展升华这篇小说留给我们许多思索无疑，琼西是幸运的，她应该感恩,并不是每一个都能遇到生命中的贝尔门当我们在生活中遇到困难挫折时该怎么办呢？（同学们积极探讨，表达自己的看法）小结当生命中遭遇绝境时，为什么不能给自己画上〃最后一片叶子〃呢？珍爰生命，这就是我们抗争命运的动力五.作业布置:想象并描写贝尔门画最后一片叶子的情景要求

1.符合人物性格，合情合理；

2.有适当的情景描写七.板书设计琼西希望献爰奉贝尔门苏八.教学设计反思《最后一片叶子》是欧亨利人性基督小说的代表作文章描写病•重的女孩琼西把自己生命的希望系在窗口常春藤叶上，当它们一片片落下，她就一点点丧失希望在一个暴风雨的晚上，最后一片叶子令人绝望地掉了下来，它的位置却被老画家贝尔门用颜料代替他以自己的生命创作出最后的杰作，给年轻的女孩琼西带来了生的意志与新的生命从中刻画了舍己为人的老画家贝尔门先生的形象在教学环节中，我根据职高学生的特点，问题的设计由浅入深，并运用多媒体辅助教学，在一些问题上能给学生独立思考的空间，在学的过程中发挥他们的主体作用在〃贝尔门是一个怎样的人〃这一问题上，有点按照老师的设想去分析，即通过人物的外貌，语言进行分析，学生发挥的空间是无穷的，也许文中的一个词乃至一个字，都能让学生挖掘出其美好的品质希望在课堂教学中我能鼓励学生提出他们自己的观点，这样语文课堂才会更有意义和效果第四篇最后一片叶子最后一片叶子―欧・亨利教学目标

1.通过勾划时间线索，理清全文情节结构

2.通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美

3.通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格教学重点通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美教学难点体会小说语言的幽默风格教学设想学生先把握情节结构，然后讨论小说人物形象，逐渐深入到对人性的理解，最后浅谈语言的幽默风格教师处于指导地位导入——情节结构——人物形象——语言风格——小结——作业教学过程

一、导入新课（播放《爰的奉献》做背景音乐）爰心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爰心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人感到情感的滋润欧・亨利是美国杰出的短篇小说作家他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会，他的作品富于生活情趣，被誉为美国生活的幽默的百科全书〃（微笑背后饱含着辛酸的泪水是美国短篇小说家欧亨利最为成功的作品之一，小说中表现出的朴素的人类情感是这•篇小说最打动人心之处

1.查预习导入新课，简述内容

二、自主学习，情节结构分析

1.勾划时间线索以及病情发展，把握情节顺序，讨论故事高潮在哪里？情节结构十一月乔安西病倒时间线索一天早晨病重病情发展第二天早晨病危天刚蒙蒙亮病好第二天下午贝尔曼去世

三、合作学习，人物形象讨论

2.由〃人”形结构出示围绕叶子的三个人物问题1:乔安西的生活处境如何？学生的回答可能会集中在她的穷困上，我会补充乔安西本身的体质是很差的，由此让学生们理解乔安西为什么病魔面前表现出软弱和悲观的态度

3.让学生们勾划出反映休易的生活处境的句子，她是怎样照顾乔安西的为了让学生们体会休易在自己处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她

4.而贝尔曼的形象分析是最主要的，由学生勾划出反映贝尔曼处境及性格的句子，理解贝尔曼为什么看上去是这么一个古怪的老头儿:外表丑陋、事业无成、生活窘迫，之所以酗酒正是他内心苦闷的表现,他之所以瞧不起别人温情正是他敏感的表现，不希望被人同情但他用生命画出自己的杰作，这才是他的主导性格善良真诚、不求回1划线的部分说明了贝尔曼是怎样的一个人？贝尔曼的嗤笑、喊叫、责备、怪罪，折射出他的温情也的流泪流露着他的善良他虽然是个失败的画家，但他是个心地善良、充满温情爰心、甘愿舍己为人乃至不惜为之献身的正直的人2为什么说〃这片叶子才是贝尔曼的杰作〃因为它是贝尔曼一生的艺术结晶，它融进了贝尔曼的爱、善和宝贵的生命3让学生针对小说中的一句话”贝尔曼是一个失败的画家”谈自己的看法，意在引导学生理解如何做人贝尔曼也许至死仍然是一个失败的画家，这片叶子在艺术上依然不是一个成功的作品，但他是一个大写的人而围绕叶的三个人物那幅图，也勾勒出一个“人〃形”人〃这个字就是互相支撑〃而成的，如果我们每个人都多为别人考虑，多帮助别人，那么，世界才是一个大写的〃人”构成的世界！

4.乔安西、休易和贝尔曼谁才是小说的主要人物？——贝尔曼主要人物的确定不能片面地以作者描写的多寡去衡量主要从小说的主题表现来看

5.老师小结通过对三个人物分析，体会到人与人之间在困境中互相帮助，用真诚挽救朋友的生命世上存在着三种感情友情、爰情、亲情，在这节课上，我们通过对人物形象的分析，感受到了人与人之间浓浓的友情，对这些生活在贫困中的人们之间互相关怀，真诚帮助，欧・亨利是充满赞美之情、满怀敬意的

五、体会语言风格欧亨利不仅在人物形象上是一个高手，而且作品被称为“美国社会的幽默百科全书”，让学生勾划出能体现这一点的语句，朗读出来比如说有环境描写，一个贫民窟似的地区在作者笔下是一个躲债的好地方，而且具有异国情调；被视为瘟疫、冷酷无情的的肺炎被说成是一个没有绅士风度欺负弱女子的老头儿；而那个医生也很可爰，他认为应该有一个男人让乔安西牵挂着，作为她活下去的信念等等都体现了作者的幽默风格

六、课堂总结通过对这篇小说的情节讨论、形象分析，我们对贝尔曼也怀有深深的敬意，休易的细心关怀又使我们感到一阵阵暖意，现在中国也处于一个社会的转型期，刘欢为下岗工人唱的一首歌中有这么一句〃天地之间会有真爰〃，也是呼唤这种相濡以沫真诚互助的精神如何做一个大写的“人〃，贝尔曼用生命回答了这个问题，我们又应该如何回答呢？

七、小说结尾（节选朗读）——下午医生来了，他走的时候，休易找了个借口跑到走廊上有五成希望〃医生一面说，一面把休易细瘦的颤抖的手握在自己的手里，好好护理你会成功的现在我得去看楼下另一个病人他的名字叫贝尔曼——听说也是个画家也是肺炎他年纪太大，身体又弱，病势很重他是治不好的了；今天要把他送到医院里，让他更舒服一点”第二天，医生对休易说她已经脱离危险，你成功了现在只剩下营养和护理了〃下午休易跑到乔安西的床前，乔安西正躺着，安详地编织着一条毫无用处的深蓝色毛线披肩休易用一只胳臂连枕头带人一把抱住了她“我有件事要告诉你，小家伙「她说，贝尔曼先生今天在医院里患肺炎去世了他只病了两天头一天早晨，门房发现他在楼下自己那间房里痛得动弹不了他的鞋子和衣服全都湿透了，冻凉冰凉的他们搞不清楚在那个凄风苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了后来他们发现了一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，还有一块调色板，上面涂抹着绿色和黄色的颜料，还有——亲爱的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墙上那最后一片藤叶难道你没有想过，为什么风刮得那样厉害，它却从来不摇一摇、动一动呢？唉，亲爰的，这片叶子才是贝尔曼的杰作一就是在最后一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的

八、总结（播放音乐刘欢《从头再来》为背景音乐）

1.贝尔曼在风雨之夜画画的场面采用了侧面/间接描写的手法，这样处理的好处是含蓄、凝练，给读者留下广阔的想象空间

2.欧亨利小说的结尾出人意料又在情理之中人们常常称这样的结尾•是〃欧・亨利式结尾〃

九、作业（播放《爰的奉献》做背景音乐学生写作练习）这篇小说最成功之处就是描写了一种人与人互相之间的关怀帮助,请以《如果乔安西是我的朋友》为题写一篇文章第五篇最后一片叶子《最后一片叶子》教学设计

一、教学目标

1.理清文章情节，整体感知内容

2.分析人物形象，体会人性之美

3.感悟小说主旨，赏析艺术风格

二、教学重难点重点分析人物形象，体会人性之美难点感悟小说主旨，赏析艺术风格

一、新课导入中国有一句古话说哀莫大于心死，就是说最悲哀的事莫过于失去希望了可见，一个人若是失去了希望，生命将会变得多么了无生趣、黯淡无光可是，在这个充满艰辛和温情的社会里，总有一些人和事在不经意间给我们带来一线曙光，让我们迎来柳暗花明它可以是一句话、一个眼神、一抹微笑，甚至是一片树叶，让我们感受到平凡背后的人性光辉今天，我们就跟随美国小说家欧亨利，一起走进一个风雨交加的夜晚，听他为我们讲•述一个《最后一片叶子》的故事

二、整体感知《最后一片叶子》讲述了（时间）（地点）的胡同区，三位房客、和的故事为了给患肺炎的年轻的乔安西活下去的勇气却不幸染病去世，颂扬了他的可贵品质

三、理清情节

1.小说讲述了一个怎样的故事？方法指导人物+（在什么情况下）事件+结果起因生活窘迫的乔安西得了肺炎，生命垂危，把生的希望寄托在最后一片叶子上经过看到窗外在风吹雨打中不落的最后一片叶子，乔安西重新燃起了希望结果乔安西脱离生命危险，贝尔曼风雨之夜为画叶子染病去世引导学生欣赏这是一片怎样的叶子？可是，看啊！经过漫漫长夜的一夜风吹雨打，竟然还有一片藤叶趴在砖墙上这是藤上的最后一片叶子，叶柄附近依旧深绿，但锯齿形边缘已经枯黄它顽强地挂在离地面二十英尺高的一根枝上一片充满生命力又形象逼真的叶子这真的是常春藤上的那片最后坚守者吗？不，这是贝尔曼在风雨之夜画出来的，我们来看贝尔曼是一个怎样的人，找出文中集中描写贝尔曼的段落，放声朗读，说说你从中读出了一个怎样的贝尔曼？

四、走近人物

2.你认为贝尔曼是一个怎样的人？（28到34段）方法指导分析人物形象，我们通常从外貌、语言、动作、心理、细节等方面入手外貌描写丑陋、怪异、苍老、矮小、II遢事业无成、嗜酒成性他与各类人物接触的机会，也为他提供了丰富的创作题材他笔下的主人公常常是受人支使的店员，穷困潦倒的画匠，经济拮据的办事员,一筹莫展的医生，走投无路的小偷等，不仅描写了他们的生活和苦痛,更颂扬了他们的真诚爰情和友谊小说的结局以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成含泪的笑〃的独特风格，因此他的小说被誉为美国生活的幽默的百科全书〃小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中，因此他的小说结局又被称为欧〃亨利式的结尾

（三）研读课文，释疑探究

1、学生自读课文，思考按照小说情节的四个部分，我们这篇小说该如何来分段呢（）第一部分1—6:年轻的画家琼珊，不幸被感染肺炎，生命垂危第（）二部分7—45:琼山的病情，琼珊不听劝慰，望叶等死）第三部分（46-51:最后一片不落的常春藤叶重新使琼珊燃起了生的（）希望第四部分52—54:琼珊脱离病险，贝尔门病逝，叶子不落之谜被揭开

2、小说中琼珊得知自己得了肺炎时消极悲观，你觉得她这样的态度对吗？我们在遇到人生的挫折低谷时该如何面对呢明确我们应该用积极的人生态度去面对人生不如意之事十之八九，但人生总是要向前看的与其郁闷痛苦的熬每一天，何不振作起来快快乐乐的享受每一天呢？那苏轼来说，他的一生是坎坷，乌台诗案差点让他失去性命，虽然最后没有被处死，却被一再流放然而他在经历那么多之后依然能淡定的看待生活和人生，《定**》中回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴就是这种心态的最真实写照

3、通过分段我们很清晰的理清了小说发展的脉络这篇小说有几个人物，他们之间又是什么样的关系？在文中起了什么作用？明确书中共有四个人物（苏艾琼珊医生贝尔门）琼珊是故事发展的起因人物，因为琼山得病，才有了后来老贝尔门舍己救人的故事苏艾和医生是贯穿书中的线索人物，通过他们两人在书中的叙语言描写暴躁、粗鲁、善良、有同情心什么话「‘他嚷道，〃看到混账叶子就会想死，阳世间还真有（结合课文内容分析，注意语言描写的朗读指导）这种蠢货？这种事还是头一回听说叫我陪你们胡闹，当什么退休的笨驴子模特儿，我可不爱干你怎么让那种怪事钻到她脑瓜子里去啦哎呀，乔安西那小家伙也可怜（读出贝尔曼的粗鲁，也读出关切）引导学生思考这样一个外貌丑陋的贝尔曼老人，最后却救了乔安西，你觉得意外吗？分析第34段细节描写两人你看我，我看你，好一会儿没说话这是令人紧张的宁静，在这段无声的空白里，贝尔曼在想什么？你能揣摩他的心理活动吗？——粗中有细、外冷内热环境描写冰冷的雨在不停地下着，还夹杂着雪渲染了紧张凄冷的氛围，烘托了人物担忧急切的心情，推动情节发展，为下文画叶子做铺垫总结从贝尔曼对命系一叶的乔安西的担忧中，我们更进一步地来到了贝尔曼的身边，看到了这位老人在暴躁粗鲁的外表下也有着细腻温情的内心，看似唠叨冷漠，实则热心助人，我们可以说贝尔曼是一位粗中有细、外冷内热的人，在丑陋的外表下包裹着一颗善良美丽的心灵，他是一个普通平凡又可敬可爱的老人引导学生思考文中还有一处对贝尔曼的侧面描写，那就是借休分析最易之口道出事情真相的段落,是哪一段呢后一段，老师朗读，同学们边听边在脑海中想象画面有件事告诉你，小宝贝〃她说，贝尔曼先生得肺炎今天死在医院他只病了两天头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服、鞋子全湿了，摸起来冰凉谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪去了后来他们发现了一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几支画笔东一只西一只扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料现在你看看窗外，乖乖墙上还趴着最后一片藤叶你不是奇怪为什么风吹着它也不飘不动吗？唉，亲爰的，那是贝尔曼的杰作在最后一片叶子落下来的晚上，他在墙上又画了一片〃从中你读出了什么呢？引导贝尔曼画叶子的艰辛与执着（30段，一双红眼正在不停地流着）泪；39段，离地面二十英尺高风呼呼地吹着，雨淅沥地下着，贝尔曼一心想着命系一叶的乔安西，忘了自己年老体衰，忘了自己的身体不适，忘了自己的衣衫单薄,在这凄风苦雨的寒夜里，踩在高高的梯子上，一手挑着灯笼，还要拖着调色板，一手挥舞着画笔，用生命完成这一幅毕生的杰作他是生活中的小人物，却有着悲悯博爰的大情怀，他是艰辛生活底色上一抹明亮的色彩，闪耀着人性的光辉，他是值得我们铭记的无名英雄

五、感悟主旨

3.文中还有一位充满温情的人物，谁才是文章的主人公？方法指导主人公最能表现文章主题思想的人物10段把一条日本餐巾哭湿了21段煮汤买葡萄酒25段安慰陪伴34段放窗帘等休易是一个关爰朋友、细心体贴的人主旨:文章通过贝尔曼的善良真诚、悲悯博爱，表现小人物身上的大情怀，通过人与人之间的关怀、互助表现平凡生活里普通人身上的人性、［八I中TUATO引导学生思考小说哪个情节最打动你？欧・亨利”式结尾

六、背景链接欧・亨利，美国著名短篇小说家之一，与法国莫泊桑、俄国契诃夫并称世界三大短篇小说巨匠〃艺术上的最大风格是小说的意外结局，出乎意料之外，又在情理之中，被称为欧・亨利〃式的结尾其作品又以温情的笔触，幽默的情趣，描绘平凡小人物的艰辛生活，饱含对他们的同情，被称为含泪的微笑

七、语言运用

4.请为这位默默离开的小人物写一则墓志铭，让更多的人记住他（课堂活动）

八、课堂小结（送给贝尔曼）让我们从故事的尽头走出来，回望一下这个故事里出现的人物，读完这个故事，我们着实为乔安西的命运紧张了一回，为休易的友谊感叹了一回，为贝尔曼的博爰震撼了一回，欧亨利不仅让我们看到了人间苦难，更让我们看到了人性光辉这是一片带来了生之奇迹的叶子，一片熔铸了信念和关爱的叶子，一片用贝尔曼的生命换来的叶子,让我们把这段话送个他贝尔曼，一位画技平凡的老人，一位半生失意的老人，一位关爱他人的老人，一位让我们由衷敬仰的老人风雨交加的夜晚，他用生命完成了毕生的杰作，粗陋遒遢的外表,蕴藏着平凡却伟大的灵魂藤叶不落，年轻的生命在延续，博爱如他，闪耀成一颗永不凋零的星珍爱生命吧，这是来自天国的讯息，燃起希望吧，这是生命不息的动力

九、板书设计述和对话，把最后一片叶子不落之谜，老画家舍己救人的事迹引出来他们对故事的发展起推动作用贝尔门小说中作者极力赞扬的人文，是全文的中心和灵魂

4、现在我们重点来看看小说的结尾作为短篇小说大师，他的小说的结尾独具特色，被称为欧〃亨利式的结尾〃，带有一种含泪的微笑”风格这篇小说也不例外，现在请大家来谈谈你对这种风格结尾的理解？为什么是含泪的微笑？明确笑，是为了琼珊的心声而感到高兴流泪，是被老画家那种舍己救人的行为所感动小说的结尾突如其来却又在情理之中，作者并未正面描述贝尔门用生命画出那片藤叶的场景，只是在结尾处以苏艾之口转述谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即是结尾，小说在此戛然而止作者总是平平淡淡地娓娓而谈，如诉家常，既无跌宕起伏也无一波三折，一切都在情理之中缓缓进行，而不动声色地向读者素数一个故事结尾时却重笔一撮，露出机关，使人恍然大悟，叹为观止因为前文中我们丝毫看不出老画家画叶救人的端倪，结尾却揭示出一个人生奇迹，作品潜在的艺术光彩奇迹般的闪耀出来，于平静之中掀起波澜，兜笔转势欧〃亨利式的结尾魅力恰在于此回味全篇，老贝尔门才是小说中的主角，全篇的精神和灵魂人物

5、那么老画家贝尔门究竟是一个怎样的人呢？先给大家三分钟的时间，找找书上描写老画家的段落或者句子描写的句子

（1）老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家他年纪六十开外，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像上的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来贝尔曼在艺术界是个失意的人他耍了四十年的画笔，还是同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到他老是说就要画一幅杰作，可是始终没有动手除了偶尔涂抹了一些商业画或广告画之外，几年没有画过什么他替“艺术区”里那些雇不起职业模特儿的青年艺术家充当模特儿，挣几个小钱，他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈着他未来的杰作此外，他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情，）却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家区狗（2老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪，他对这种白痴般的想法大不以为然，连讽带刺地咆哮了一阵子3现在我得去楼下看看另一个病人他姓贝尔曼——据我所知,也是搞艺术的也是肺炎他上了年纪，身体虚弱，病势来得很猛他可没有希望了，不过今天还是要把他送进医院，让他舒服些〃4没有明写的画叶的场景总结小说中关于他的语言和行动只有寥寥数笔，从几句对白中，可以看出这是一个脾气暴躁，性格直率的老人，一双红眼睛不停地流眼泪〃然而，就是这样一个其貌不扬的人成了琼珊和苏艾的保护神，他用生命换来的杰作，实现了他一生的夙愿用他的舍己为人，大爰无疆的精神感动所有的人

6、分析完整篇文章后，同学们，你们是否理解作者为什么给小说取名为”最后一片叶子”呢明确本篇小说构思巧妙的所在，就是从文章题目开始，贯穿全篇的最后一片叶子”在股市的意义这一片叶子关系着两个人的生命，一个人因此而活下来，一个人能因此而死去而且作者巧妙地把琼珊对叶子的寄托与玄想放在明处，把贝尔门为这一片叶子所付出的心血和努力放在暗处，出人意料的结尾使得暗线明朗化，这片叶子传奇了跌宕起伏的情节，仿佛一首跳跃的诗，产生震撼人心的艺术效果,贝尔门崇高的职业成功就是通过这最后一片的叶子实现的

7、那么究竟什么是职业成功？成功已成为我们这个时代最令人兴奋，也最引人注目的话题之一这里所说的成功，包括职业成功和生活成功两个部分由于职业是一个安身立命之根基，因而职业成功成了人们孜孜以求的首要目标可是在今天的职场上，我们看到更多的是匆匆上路的成功的追求者，他们或许还没有能够清楚什么是成功，也不知道自己想要的是什么，能够干什么，就迫不及待地向成功的目标进发了他们一刻也不敢放慢脚步，生怕在成功的路上掉队，甚至没有时间静下心来想想，我要的成功是什么？那么，你们认为评价成功的尺度是什么呢？为什么有些人在外人看起来风光无限，而他自己却感受不到成功带来的快乐？明确在如何对待成的问题上，有人认为成功不是财富的积累，而是获得幸福感；也有人强调名利的成功是一时的，唯有人格的成功才是永久的；还有人说成功就是让自己能过上想要的生活，同时对社会有所贡献等在现实生活中，于少数人获得财富的光鲜亮丽相比，我们看到的是职场上奋斗者疲惫的身影，倦怠的面容如今，人们在评价职业成功上，更加注重的是心理的成就感，而最后一片叶子，正是这种意义上的成功，虽然主人公终其一生，穷困潦倒，但是他拼尽最后的力气，用手中的画笔，传递出爰的光辉，凸显其人格的魅力，这就是他职业生涯中一个巨大的成功小结学习了这篇课文，我们明白了在危难中要帮助他人，所谓赠人玫瑰，手有余香；在逆境中，要保持乐观积极的精神态度，不放弃希望;对于自己的理想，要执着的追求最后送一首诗给大家，希望这首诗在未来前进的道路上，能给大家动力《相信未来》食指第二篇最后一片叶子—教案2015年5月19日第12周星期二2教时使用班级141112备课、执教人章育生最后一片叶子教案

一、教学目标

1.指导学生理清故事情节，理解最后一片叶子〃对塑造人物形象和表现主旨的作用，体味小说巧妙的构思

2.带领学生精读课文，品味幽默诙谐、含义深刻的语句，进而提炼作品主旨

3.让学生分析小说的人物形象，引导学生结合作品所表现的主旨来确定小说主人公

二、教学的难点和重点教学重点

1.指导学生理清故事情节，理解最后一片叶子〃对塑造人物形象和表现主旨的作用，体味小说巧妙的构思

2.带领学生分析小说的人物形象，确定小说的主人公文中出现的主要人物有三个贝尔门、琼苏，哪一个是小说的主人公，需要引导学生结合作品所表现的主旨来思考确定引导学生结合作品所表现的主旨来确定小说主人公

3.赏析作品幽默诙谐的的语言教学难点组织学生讨论并确定小说的主人公

三、教学时间两课时第一课时

一、新课导入生命对于每一个热爰生活的人来说是何其重要，而爰，则是生命中最为温情的存在状态珍爰生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爰自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲人性光芒的最伟大的赞美诗今天，就让我们随美国作家欧亨利•走进他的小说《最后一片叶子》，去瞻仰这样一位生命的歌者〃，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华

二、小说常识小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映社会生活、表达思想的一种文学体裁小说三要素人物、环境、情节小说的情节开端，发展、高潮、结局小说的分类长篇、中篇、短篇、小小说

三、作者简介欧亨利1862—1910,原名威廉・波特尔，是美国著名短篇小说家，他•和俄国的契诃夫、法国的莫泊桑是世界著名的三大短篇小说大师他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了他与各类人物接触的机会，也为他提供了丰富的创作题材他笔下的主人公常常是受人歧视的店员，穷困潦倒的画匠，经济拮据的办事员，一筹莫展的医生，走投无路的小偷等，不仅描写了他们的生活和苦痛，更颂扬了他们的真诚爱情和友谊小说的结局以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸,其中《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》形成“含泪的笑”的独特风格,因此他的小说被誉为美国生活的幽默的百科全书〃小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中，因此他的小说结局又被称为欧・亨利式的结尾〃

四、词语积累））））时髦（mao枯萎（wei咆哮（pao瞅着（chou）解馋（chan）））蔑视（mie）屋檐（yan）缠附（chan痊愈（quan嗤笑（chT飘））（）拂（花）疲惫（bei鬟曲（quan孱杂（chan）精神抖擞dou sou明目张胆形容公开大胆地干坏事不速之客指没有邀请而自己来的客人行侠仗义讲义气，肯舍己助人纹丝不动一点儿也没有动形容动作没有丝毫改变

五、研读课文，释疑探究

1.学生自读课文，思考、分析小说情节结构第一部分（1—11）开端年轻的画家琼西，不幸被感染肺炎,生命垂危第二部分（12—36）:发展琼西的病情，琼西不听劝慰，望叶等死（）第三部分37—50:高潮最后一片不落的常春藤叶重新使琼西燃起了生的希望（第四部分51—55）:结局琼西脱离病险，贝尔门病逝，叶子不落之谜被揭开

2.这篇小说有几个人物，他们之间的关系？在文中起了什么作用？情节线索是什么？答书中共有四个人物（苏琼西医生贝尔门）琼西是故事发展的起因人物，因为琼西得病，才有了后来老贝尔门舍己救人的故事苏和医生是贯穿书中的线索人，通过他们两人在书中的叙述和对话，把最后一片叶子不落之谜，老画家舍己救人的事迹引出来他们对故事的发展起推动作用贝尔门小说中作者极力赞扬的人文，是全文的中心和灵魂情节线索是最后一片树叶〃

3.现在我们重点来看看小说的结尾作为短篇小说大师，他的小说的结尾独具特色，被称为“欧・亨利式的结尾〃，带有一种含泪的微笑〃风格这篇小说也不例外，现在请大家来谈谈你对这种风格结尾的理解？为什么是含泪的微笑？答笑是为了琼西的新生而感到高兴流泪，是被老画家那种舍己救人的行为所感动小说的结尾突如其来，构思巧妙，结局出乎意料而又在情理之中作者并未正面描述贝尔门用生命画出那片藤叶的场景，只是在结尾处以苏之口转述谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即是结尾，小说在此戛然而止作者总是平平淡淡地娓娓而谈,如诉家常，既无跌宕起伏也无一波三折，一切都在情理之中缓缓进行,而不动声色地向读者诉说一个故事结尾时却重笔一撮，露出机关，使人恍然大悟，叹为观止因为前文中我们丝毫看不出老画家画叶救人的，结尾却揭示出一个人生奇迹，作品潜在的艺术光彩奇迹般的闪耀出来，于平静之中掀起波澜，陡笔转势，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中欧亨利式的结尾魅力恰在于此回味全篇，老贝•尔门才是小说中的主角，全篇的精神和灵魂人物那么老画家贝尔门究竟是一个怎样的人呢？我们下节课再讲

六、课堂小结让我们从普通人身上看到了伟大的心灵，从人生的苦难中见到了人性的光辉，希望我们每个人在生命的历程中能努力弘扬人性美，使人间充满温情

七、布置作业

1.熟读课文

2.温州版练习册2015年5月19日第12周星期三2教时使用班级141112备课、执教人章育生第二课时

一、新课导入上一节课，我们了解小说中的人物，理清了整篇文章的脉络，对〃含泪的微笑”，我们也做了分析这节课我们继续来学习探讨这篇小说

二、互动合作，研讨分析

1.老贝尔门究竟是一个怎样的人？找找书上描写老画家的段落或者句子讨论后，明确，描写的句子

（1）老贝尔门是住在楼下底层的一个画家他年过六十，有一把像米开朗基罗的摩西雕像那样大的胡子，这胡子长在一个像半人半兽的森林之神的头颅上有鬟曲地飘拂在小鬼般的身躯上贝尔门是个失败的画家他操了四十年的画笔，还远没有摸着艺术女神的衣裙他老是说就要画他那幅杰作了，可是直到现在他还没有动笔几年来，除了偶尔画点商业广告画之类的玩意儿以外，什么也没画过他替艺术区里那些穷得雇不起职业模特儿的轻年画家们充当模特儿，挣一点钱他喝酒毫无节制，还时常提起他要画的那幅杰作除此以外，他是一个火气十足的小老头子，十分瞧不起别人的温情，却认为自己是专门保护楼上画室里那两个青年女画家的一只看家狗（30节）（）2老贝尔门的充血的眼睛老是迎风流泪，他十分轻蔑地嗤笑这种痴（呆的胡思乱想32节）

（3）现在我得去看楼下另一个病人他姓贝尔门——听说他是个画家也是肺炎他年纪太大，身体又弱，病势很重他是治不好的了；今天要把他送到医院里，让他更舒服一点（52节）（

（4）没有明写的画叶的场景55节）讨论后，明确正面描写

1.外貌描写性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话，牢骚满腹——-个穷困潦倒，消沉失意，好高警远，郁郁不得志的失意老画家

2.语言描写（31—36节）可怜的琼西小姐该死的长春藤叶子”——一位善良，有同情心，关心他人的老人侧面描写（医生的介绍、苏的介绍）最后一片叶子是贝尔门冒雨画上去的，他因此得了肺炎，两天就去世了一人格升华崇高的爰心、自我牺牲精神得到展现教师总结小说中关于他的语言和行动只有寥寥数笔，从几句对白中，可以看出这是一个脾气暴躁，性格直率的老人，一双红眼睛不停地流眼泪然而，就是这样一个其貌不扬的人成了琼西和苏的保护神，伟大出自平凡普通的甚至有些丑陋的外表下藏着一颗美好、善良的心灵有崇高的爰心和自我牺牲精神他用生命换来的杰作，实现了他一生的夙愿用他的舍己为人，大爰无疆的精神感动所有的。