《望海潮》（教学设计）-高二语文同步教学 统编版选择性必修下

统编新版选择性必修下册《望海潮》教学设计教学目标语言建构与运用了解作者，知人论“词理解词意思维发展与提升感受文本的情思与意境，感受词的音韵美，达到熟练背诵的程度;学习诗词中点染的表现手法审美鉴赏与创造感受词的魅力，感受词的情感美、意境美、音韵美文化传承与理解感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情教学重点反复诵读，理解词意，感受文本的情思与意境解教学难.反复诵读，理解词意，感受文本的情思与意境情境创设法、品读赏析法、交流讨论法、教师点拨法

一、温故知新，夯实基础

1.关于“词”词，是诗歌的一种古代的词都合乐歌唱，故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词词体萌芽于隋唐之际，与燕乐的盛行有关，形成于唐代、盛行于宋代句子长短不一，故也称长短句另有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称宋词是我国文学史上的又一座高峰生动地描绘了一幅国泰民安的百姓游乐图卷

4.赏析官员游乐的场景这里风景如画，人民生活富足，悠闲安适，管理杭州的官员也沉醉其中，词中是如何描写的？明确“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞:权贵出行气派威风，真有一呼百应之势闲暇时，品酒赏乐，吟诗作画，玩赏山水，是何等乐事！《醉翁亭记》中有一句话“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也？”官员是在乐什么？明确自然风光美，百姓安居乐业乘醉听箫鼓一一宴酣之乐吟赏烟霞——山水之乐小结眼观风景优美，耳听百姓嬉嬉，政治清明，万物和谐，怎能不乐？这三句无一字写情却字字关情，无一字写乐却处处欢乐

5.解析写作目的词作中有一句话与描写景物无关，但却与作者的写作目的有关，请找出来明确“异日图将好景，归去凤池夸」是谁图好景，回京夸谁？明确孙何一一投赠之作一一祝他早日升官回京好景具体指什么？凭什么这好景值得他拿回朝廷去夸？明确“好景”二字将以上所写的和不及写的尽数包拢；表面指杭州美景，实指孙何的政绩成就，暗含对其政绩的赞许，“凤池”二字包含了对他的友情祝愿根据以上分析，概括作者的写作目的明确

①赞美杭州的美好景致；

②拜谒孙何，称美孙何的执政能力和与民同乐的作风；

③预祝他能早日被召回京城，得到提拔

（三）三轮诵读，概括总结

1.作者用如椽画笔，一句一景，向我们细腻入微的描绘出杭州三重美，请大家总结出来明确第一重美，目之所遇，眼之所见，西湖四时，湖木花树（美在风景）；第二重美，民俗风情，奢华生活，昼夜笙歌，怡然自得（美在生活）；第三重美，官员风流雅致，官民同乐，政通人和，人与自然和谐共生（美在和谐）

2.本词在艺术表现上，善于运用点染和铺陈的手法点染本是国画的术语绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一示例马致远的《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染游子思乡之情的伤悲铺陈又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用如《木兰辞》中“东市买骏马，西市买鞍鞋，南市买辔头，北市买长鞭”找出词中那些地方用了点染的方法，那些地方用了铺陈手法东南形胜、三吴都会、钱塘自古繁华用点的方法；自然风光之美、都市繁华之美、民生安乐之美用了染的方法，绘出一幅和谐统一的画面“重湖叠崛清嘉”是点；“有三秋桂子，十里荷花羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”是染其中的染，从三个方面进行，一是山色之美，二是湖荷之胜，三是人文风貌之佳这首词选取最典型、最具表现力的景物，从最有特色的角度，铺叙，一句一景，写景富有层次感对杭州的繁华景象进行了淋漓尽致的描绘特别是对钱塘潮和西湖的描写，非常充分,既具有高度的概括性，又非常具体形象极力铺排，从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶

四、延伸拓展，提升能力

1.试着以诗词形式描写自己熟悉的胜地胜景，特别是自己的家乡的名胜

2.搜集描写西湖美景的诗词，写到自己的练笔笔记上

2.宋词风格上分为婉约和豪放两派婉约派以写闺情、离绪为主，以清丽婉约见长，代表作家有柳永、李清照等；豪放派扩大了词的题材，对社会生活的种种感受皆可入词，大气磅礴，飘逸洒脱，代表作者有苏轼、辛弃疾等

3.词按字数分为单调一一一片（阕）小令-（58字以内）双调一一两片（阕）中调-（59—90字）三叠一一三片长调一--（91字以上）四叠一一四片

二、创设情景，导入解题

1.播放杭州风景图，激发兴趣，引入新课江南胜景自古叫人魂牵梦绕,而素有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘,西湖秀色钱塘大潮是晴空排浪、怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是“三秋桂子,十里荷花”的丝竹管弦杭州的美景吸引着一代又一代的文人墨客据罗大经《鹤林玉露》记载，公元1158年的一天，当金代第四位皇帝完颜亮读完一首赞美杭州的词作后「遂起投鞭渡江，立马吴山之志”,一统天下的愿望更加迫切，隔年便以60万大军南下功宋而他当时所读到的这首词就是100多年的词人写的《望海潮》当然,若说是一首词引发了一场战争,难免有些牵强附会,但这却从另一个角度说明了柳永这首词的影响之大今天，就让我们一起来欣赏这首《望海潮》，再度领略古都杭州的繁华与美丽！

2.作者简介柳永（约987—约1053年），原名三变，字耆卿，排行第七，世称柳七本热心功名事业,但仕途坎坷，47岁才中进士，做过几任小官，终官于屯田员外郎，世称柳屯田由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，沉溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“忍把浮名，换了浅斟低唱”之中寻求寄托作为北宋第一个专心作词的词人，柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位他扩大了词境，佳作极多，他不仅开拓了词的题材内容，而且写作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响内容上，多描绘城市风光和歌女生活，尤长于抒写羁旅愁思柳永词作流传极广，时人云“凡有井水饮处，皆能歌柳词”

3.写作背景学生介绍这首词的创作背景补充介绍宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正任两浙转运使，驻守杭州因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见柳永就写下了《望海潮》这首词，先在歌伎中传唱，结果很快就让孙何听到了问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识

三、合作探究，诵读鉴赏

（一）一轮诵读，因声求气

1.到底是怎样的一首词能够吸引地方长官孙何的注意，使得柳永能够顺利和故人相见呢？下面我们来听一下视频朗诵，请同学们读准字音，注意断句，感受意境，初步体味作者的情感2•标出注音参差cCnci天堑qian珠矶jl罗绮qi重ch6ng湖叠蟾fydn羌管qiang钓叟s6u千骑ji

3.解释下列加点词语的意思形胜地理形势重要画桥雕饰华丽的桥梁天堑天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔重湖叠喊清嘉哪，山峰清嘉，秀丽异日图将好景画下来将，助词，无实义

4.学生齐读，老师点拨注意节奏韵脚，赞颂的情感，情感饱满，重读的有气势，抒情的要舒缓

5.这首词描写的是杭州，作者笔下的杭州又是怎样的呢？作者的情感怎样？生活和平、富足安乐、景色优美、贸易昌盛、安定和谐、国泰民安、官民同乐等等作者面对繁华的杭州，看到美丽的景色后深感欣慰，言语间充满了赞美和愉悦之情二二轮诵读，因景明情【上片解读】

1.这首词写的是杭州，哪两个词最能体现杭州的特征明确“形胜”和“繁华二这四个字为点睛之笔，自烟柳以下，便是从各个方面描写杭州之形胜和繁华自古杭州皆繁华，那么作者在上片是从哪些角度来展现杭州的形胜与繁华的呢？明确东南形胜一一地理位置重要（地处东南，地理位置很重要，风景优美，故曰“形胜）三吴都会一一社会条件优越（它是三吴地区的重要都会，那里人才荟萃，财货聚集，故曰“都会”）钱塘自古繁华一一有长期繁盛的历史（这一句也是对前两句的总结，因为杭州具有这些特殊条件，所以“自古繁华小结这三句是全词的总纲，下面就对“形胜”、“都会”、和“繁华”进行铺叙

2.赏析“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”柳永在上半阕描写的杭州美在何处？发挥想象，描绘一下这幅画面明确远远望去，柳树像重重轻纱，掩映着一座座精美的桥梁微风过处，翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动，城内高低错落着十万人家思考为什么是“烟柳”？明确柳树在未出叶之前，只是黄嫩的芽，远远望去，仿佛一层淡色的烟云“烟”字写出了柳树迷离朦胧的意境街巷桥边，杨柳堆烟，帘幕无重数，在挡风的竹帘内，在绿色的帷幕中，高高低低层层叠叠掩映着万千人家给人一种什么感觉？（有气势，场面宏大）而且古代评价一个地方是否繁华、政治是否清明、人民生活是否安定，有一个重要的标准就是人口的多少，杭州有万千人家，侧面反映了都市的繁华，人民生活的安定小结这三句是对“三吴都会”的展开描写垂柳含烟，薄雾如纱，彩桥似画，帘幕轻摆,人烟阜盛，怡然安详，正所谓“诗中有画画就在我们的理解和想象之中，现在脑海中勾勒出这幅画面

3.赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”江南山温水暖风景秀丽，有着独特的柔美，与北方的刚健雄浑有所不同但钱塘虽是江南城市，但并不缺少阳刚之气，请看“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”本句描写了哪些景物？这些景物有何特征？请用语言描绘一下明确茂密如云的大树绕着江堤，奔腾的江潮卷起层层浪花，钱塘江就是一处天然的壕沟,一望无际“云树•”三句，由市内说到郊外，只见在钱塘江堤上，行行树木，远远望去，郁郁苍苍，犹如云雾一般怒涛汹涌的钱塘潮水，可见其澎湃与浩荡天堑原意为天然的壕沟，这里用来形容钱塘江“八月十八潮，壮观天下无”，钱塘江八月观潮，历来称为盛举，故描写钱塘江是必不可少的一笔古人讲究炼字，哪两个字写的好？意境有什么不同？明确“绕”树环绕堤岸的迤通之态，动静结合，江堤蜿蜒迤遮，树木郁郁苍苍，云遮雾罩，恬静优美“卷”有气势，涛似连天喷雪来，表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势钱塘江堤，巨浪翻滚，一时间，碎玉乱琼，汹涌澎湃，浩浩荡荡，横无际涯小结:可见柳永也能用豪气此句的气势不亚于李白的“飞流直下三千尺”，也不下于苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪二这些描写主要抓住了景物，这又体现了钱塘的什么特点？明确形胜作者紧扣“东南形胜”，选择钱塘江岸和江潮两种景物，写出了江堤曲折，江涛浊浪排空，动静结合，气象万千，堪比豪放词风

4.赏析“市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢”这里的人们的生活水平又是怎样的呢？明确“市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢J翻译市场上摆放的都是珠宝，家家户户堆满了美丽的绸缎，人们竞相攀比富庶豪华商品琳琅满目，应有尽有，家里绫罗绸缎，五光十色，那种华贵，那种富足，令人向往这里的人民到底有多富庶呢？柳永是如何表现的？明确两个意象一一珠矶（珠玉宝石）和罗绮（绫罗绸缎），是财富的象征，这里并不是少数人拥有，而是市列，户盈，家家户户都有，市上到处陈列着珠宝，家家穿戴都是绫罗绸缎，而且人们竞相夸耀奢侈豪华柳永只抓住了两个细节，便把市场的繁荣和人民的殷富反映了出来小结上片采用了“总一一分”式结构，就杭州各个方面进行了细致入微的描写和刻画，再现了杭州的繁华与美丽齐读上片【下片解读】L作者觉得还是意犹未尽，未能写尽杭州的盛景于是在下半阕，他又描写了哪些景物？又是从哪些方面来描写杭州风貌的呢？小组讨论，展示成果明确

①“重湖”三句写西湖与众不同的美景，让人看了如痴如醉；

②“羌管”三句谢了生活在西湖边上的人们的日常生活状况，一派祥和温馨；

③“千骑”三句写不仅普通百姓是如此快乐，高官们也很受拥抱这样的生活；

④对官员的美好祝愿当达官贵人们召还之日，合将好景画成图本，献于朝廷，夸示于同僚，谓世间真有如此一人间仙境

2.赏析西湖湖山之美西湖湖山之美作者用了两个字进行概括一一清嘉（清秀、秀丽的样子），西湖的“清嘉”首先表现在哪里呢？明确“重湖”一一写西湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠崛”一一写湖岸，山峰重叠西湖水碧山青，所以说“清嘉”接着写山上的桂子和水中的荷花相传金主完颜亮看到此句，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋那么它到底美在何处？请同学分析明确

①“三秋桂子”照应“叠爆”二字，写山中桂花；“十里荷花”照应“重湖”，写水中荷花；

②“三秋”从时间上写桂子飘香，“十里”从空间上写荷花满湖

③桂花开在秋季，清香淡雅，荷花开在夏季，冰清玉洁全句不着形色而启人联想，形、色、香具备，把西湖最动人心脾、最美的景致概括描述，具有强烈的震撼力和联想空间写湖山之美为什么单单选择这两种花呢？明确这两种花是西湖最典型最具有代表性的景物，从白居易《忆江南》中可知赏桂、观潮历来为杭州之胜景美事关于桂花还有一个美丽的传说“传说西湖灵隐寺和天竺寺每到中秋常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，据说那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有情人的，这美丽的传说更给西湖增添了神秘空灵的色彩，极耐人寻味”这桂花，仿佛是上天格外恩赐，种满西湖这桂香，似乎并非人间所有，而是天香飘落，洒满杭州此时，明月朗照，嫦娥起舞，桂香扑鼻，在此情景中，不觉让人也衣袂飘飘，恍若世外仙人了！读杨万里《晓出净慈寺送林子方》杭州夏天可以观荷，秋天可以赏桂，西湖不论任何季节、任何时间都是美的小结试想，生活在这样的城市里，闭目微嗅，桂香淡雅，沁人心脾；抬眼望去，荷花满湖，亭亭玉立烟，怎能不让人流连忘返，沉浸其中呢？

3.赏析百姓生活的愉快生活在这里的人们的精神生活又是怎样的呢？明确“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”“羌管弄晴，菱歌泛夜”形式上对仗工整，情韵悠扬，而且互文见义“嬉嬉钓叟莲娃”，嬉嬉，愉快的样子你能联想到什么？明确采莲少女清脆欢快的歌声，垂钓老者微笑时脸上舒展的皱纹可以说白发垂钓翁，垂钓之余，尚可乘兴奏曲红颜采莲女，弄莲之时，亦能放声歌唱歌声和笑语是最能体现幸福感的一个“嬉嬉”就把市民欢乐祥和、安居乐业的神态，栩栩如生的展现在我们面前,。