《机械基础》课程标准

《机械基础》课程标准

一、课程性质本课程是中等职业学校机电类专业必修的一门专业类平台课程，是在《机械制图》课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让机电类各专业学生掌握机械原理、机械设备等方面的基础知识和基本技能,为培养其行业通用能力提供课程支撑,同时也为机电类各专业后续课程的学习奠定基础

二、学时与学分学时，学分905

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合机械基础的知识、技能学习与职业精神的培养.依据机电专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校机电专业类课程指导方案》1中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出机械零部件拆装基本能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标根据课程目标，以及机电设备安装与调试员等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、

2.职业技能等级标准（初级）中涉及的机械原理、基本技能，兼顾职业道德、职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容以机电类专业必备的机械基础知识为主线，结合机电设备安装与调试员岗位典型工作

3.任务，将机械零部件拆装的基础知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生的认知规律和职业成长规律，以职业岗位所需机电设备安装与维护技能为参考，序化教学内容

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握常用零部件拆装的基本概念、机械原理，能进行机械零部件的连接和拆装，以及典型机械设备操作和维护，养成规范的操作习惯，确立良好的职业道德和职业情感.掌握常用机构、传动的结构特性和工作原理，能分析典型机构的工作过程1掌握机械零部件拆装的基础知识和基本技能，能正确选用常用拆装工具对典型机械

2.进行拆装、调试掌握分析和处理一般机电设备运行中发生的问题，具备维护一般机械的能力

3..了解机械的节能环保与安全防护知识，具备改善润滑、降低能耗、减小噪声等方面的4基本能力.具备一定的空间想象和思维能力，养成规范的拆装习惯，培养制订并实施工作计划的5能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力

五、课程内容与要求参考学模块教学单元内容及要求时.能说出连接的类型与应用；1知道键连接、销连接的功用与分类；

2.熟悉平键连接的结构、特点、标准，能正确选用普通

3.键连接与销连接4平键连接；能根据轴的结构尺寸等正确选用普通平键；

4.知道花键、半圆键的特点及应用

5..能说出常用螺纹的类型、特点和应用；1机械连接.熟悉螺纹连接的主要类型、应用、结构和防松方法；2螺纹连接4掌握螺纹连接拆装要领

3..知道弹簧的类型、特点和应用；

1.知道联轴器的功用、类型、特点和应用；2其它机械连接

4.知道离合器的功用、类型、特点和应用；

3.知道制动器的功用、类型、特点和应用4认识平面机构；

1..了解平面运动副及分类；2平面机构的组成2知道平面运动副的结构及符号常用机构

3..熟悉平面四杆机构的基本类型、特点和应用，能判定1平面四杆机构6钱链四杆机构的类型；参考学模块教学单元内容及要求时知道平面四杆机构的急回运动特性、压力角和死点

2.位置；熟悉含有一个移动副的四杆机构的特点和应用

3..能说出凸轮机构的组成、特点、分类和应用；

1.熟悉凸轮机构从动件的常用运动规律、压力角；凸轮机构

24.了解凸轮的结构、常用材料3能说出棘轮、槽轮机构的组成、特点、应用；L间歇运动机构

2.了解棘轮和槽轮机构的工作过程

2.熟悉带传动的工作原理、特点、类型和应用；1掌握带的结构和标准；

2.V知道带轮的材料和结构；

3.V6会止确选用带传动参数；

4.V会计算带传动的平均传动比；

5.带传动与链传动知道同步带等带传动特点及应用

6.了解链传动的安装与维护；

1..熟悉链传动的工作原理、特点、类型和应用；22会正确选用链传动的参数；

3.会计算链传动的平均传动比机械传动

4..了解齿轮的结构及常用材料，能说出齿轮传动的结1构、特点、分类和应用场合；2能说出渐开线标准直齿圆柱齿轮各部分的名称、主

2.要参数；齿轮传动会计算标准直齿圆柱齿轮的基本尺寸

3.理解渐开线齿轮切齿原理、根切及最少齿数；

1.

2.了解齿轮的失效形式，知道其失效的原因2掌握渐开线直齿圆柱齿轮传动的正确啮合条件和连

1.2续传动条件；参考学模块教学单元内容及要求时会计算齿轮传动的传动比

2..了解轮系的特点、分类及应用；1能判断轮系中各齿轮的旋转方向；

2.4能计算定轴轮系中齿轮的传动比和转速；

3..了解齿轮传动的平稳性、准确性、载荷分布均匀性等4及其影响因素.了解新型齿轮技术及发展趋势；

1.了解谐波齿轮等较新型的齿轮特点和应用；22熟悉齿轮传动的安装维护措施

3.知道蜗杆传动的工作原理、特点、类型和应用；L能说出圆柱蜗杆传动的主要参数和几何尺寸；

2..了解蜗轮蜗杆的结构和常用材料；32蜗杆传动.了解蜗杆传动的失效，知道其失效的原因；4熟悉蜗杆传动的安装维护措施

5.会计算蜗杆传动的传动比；L

2.能判定蜗杆、蜗轮的转向

2.知道轴的分类、材料、结构和应用；1轴2熟悉轴上零件的轴向及周向定位方式

2..知道滑动轴承的特点、主要结构、应用；1知道滑动轴承的失效形式、常用材料；

2.承零部件轴承

4.熟悉滚动轴承的类型、特点、代号、应用；3会选用滚动轴承

4..理解轴系的结构；12认识轴系的结构.会止确安装、拆卸轴承

2.知道润滑剂的种类、性能及选用，能说出机械常用润机械的节能1滑剂和润滑方法；环保与安全机械润滑与密封2防护掌握典型零部件的润滑方法；

2.参考学模块教学单元内容及要求时知道常用密封装置的分类、特点和应用

3.能分析机械噪声的形成和防护措施；

1.机械环保与安全能说出机械传动装置中的危险零部件；

2.2防护知道机械伤害的成因及防护措施

3.典型机械的典型机械的拆装能合理选择工、量具，对典型部件（二级直齿或一级蜗28拆装调试调试轮蜗杆减速器）进行拆装、调试

六、实施建议

（一）教学建议充分挖掘本课程中学习常用机构、传动功能应用及对典型机械进行拆装调试过程中的

1.思政元素，积极组织精益求精、孜孜以求、一丝不苟的大国工匠精神等课程思政教育,将立德树人贯穿于课程实施全过程.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，增强学2生的自主学习能力可按模块组织教学，让学生接触企业常用机构，组织学生开展小组合作探究学习，提高学生分析问题、解决问题能力和批判性思维能力.基于企业实践案例，在拆装实训室实施教学，让学生在操作实践过程中掌握技能保3证所授内容以国家最新标准实施教学，所选案例及教学内容应与新观念、新技术相吻合.规范拆装习惯，结合专业背景选择合适的课题，制作实践任务书，通过参与实践活动、4撰写实践报告，提升综合能力培养，积极运用虚拟仿真、微视频、动画、图片、多媒体课件等信息化教学手段，配合多实物模型等教具，提高教学效率.将敬职敬业、吃苦耐劳、求真务实等职业品质的养成融入到相关教学实践中，使学生5在知识和技能的中学习形成良好的职业操守和职业道德

（二）评价建议.树立正确的质量观，突出评价的教育功能和导向功能，强化以育人为目标的考核评价，1关注综合职业素养、关注学习过程、关注学生的个体差异.采用过程性评价与结果性评价、定性评价与定量评价、教师评价与学生互评相结合的2评价方式，科学组织课程评价学生的课程最终成绩由作业、课堂表现、实践报告、期中考试、期末考试按一定比例综合评定.将评价结果及时、客观向学生反馈，并指出被评价者需要改进的方面，共同讨论改进3的方法和途径，调动学生的学习积极性

（三）教材编写和选用建议教材编写和选用必须依据本标准

1..教材内容要充分体现先进性，注意引入国家制图标准新理念、新知识、新技能；内容2表达应精练、准确、科学，体现科学性、整体性、实用性.教材结构、呈现方式应符合学生年龄特征和学习特点，图文并茂，形象生动，提高学3习兴趣

（四）课程资源开发与应用建议.教师应不断更新教学理念，学习新的教育教学理论和信息化技术，同时要加强专业交1流和企业实践，接受新知识、新技术和新理念配全本课程教学所需的常规必备教学参考书和电子读物，教学场所配齐必备的常用机

2.构、传动件、支承零部件等模型或实物，充分向学生开放，提高设备的利用率.充分发挥现代信息技术优势，利用仿真软件和多媒体课件辅助教学，引进优质教学资3源，实现教学资源与成果的共享

七、说明本标准依据《中等职业学校机电专业类课程指导方案》编制，适用于中等职业学校机电类各专业（三年制）学生。