《永遇乐 京口北固亭怀古》教案 统编版高中语文必修上册 1

永遇乐京口北固亭怀古［教学目标］.反复朗读，理解作品内容，了解宋词豪放派的风格特点1深入理解诗歌形象的描写，体味作者用典的巧妙

2.感受作者心灵的律动,探寻作者的精神家园

3.［教学重难点］.学深入理解诗歌形象的描写，体味作者用典的巧妙1理解作者感情的表达和借古伤今的悲壮情怀2

一、课堂导入绵延几千年的华夏文明让我们自豪和骄傲，每当打开华夏文明篇章的时候，我们都不可回避的要面对诗歌这一朵绚丽的花朵，这里边有数不清的传世佳作，也有许多伟大的诗人，同学们在之前的学习过程中已经对诗歌的鉴赏有了初步的学习，我相信大家现在已经有了良好的知识积累和能力基础今天我们来共同学习南宋诗人辛弃疾的永遇乐京口北顾亭怀古（板书——永遇乐京口北顾亭怀古）

二、进入课文读课文，纠错误

1.大家已经做了很好的预习，我们先来把这个作品一起读一下（老师领头，学生齐读）在读的时候有两个读音佛狸祠下，一片神鸦社鼓纠正读音佛断句纠正封/狼居胥.几个典故2提到内容这篇用到了很多典故，用了几个，同学们去看，找到举手明确孙权、寄奴（刘裕的小名）、元嘉（刘义隆）、佛狸（拓跋奏小名）、廉颇王玄谟、霍去病用简洁完整的话来概括这写典故

3.明确把典故的事件简洁的概括孙权败曹军刘裕建政权刘义隆望敌而逃佛狸击败宋文帝廉颇年老尚可战，得不到重用有人说典故太多影响阅读，看来我们没有受到影响，同学们了解典故之后还能概括出来，很好解题

4.永遇乐词牌名，京口北固亭怀古题目我们知道词和诗经一样，题目会选择它的第一句，比如水调歌头，明月几时有，单独命题的很少，也有比如卜算子咏梅单独命题了我们纠注意了，这个京口北固亭怀古，题目就告诉我们这个词它主要是干什么的一一怀古，在什么地方怀古一一京口北固亭，再回过头看你们概括的典故，.有几个是在京口啊？五个里面有几个发生在京口5明确学生回答只有两个孙仲谋和寄奴如果没有其他意见我就想问了，只有孙仲谋和寄奴两个人的典故发生在京口，那其他个是不是作者天马星空胡思乱想啊？学生很多摇头，不3是，那怎么联系在一起的是用自己的身世把这些典故联系起来的诗歌中的联想能力，要注意想象的辐射点，就是京口这个地方.大家还要注意一句话四十三年，望中犹记，烽火扬州路扬州路是6什么概念？扬州和京口是一个地点吗？明确不是那这个地点又是和京口如何联系起来的明确在京口望见了扬州，一个望字就使视野扩展了，一望就有了远近的不同，不是点是面了翻译

7.我们把典故和地点解读了一下，同学用自己的语言把文章翻译一下明确历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋妻乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创我回到南方已经有四十三年了，看着中原仍然记得，当年扬州路上，到处是金兵南侵的战火烽烟怎么能回首啊，当年拓跋奏的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祇来供奉，还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？把大意穿起来，诗歌具有跳跃性，要把握细节.千古9“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”把“千古”换成“千里”好不好？明确“千古”好，因为是怀古，物是人非，“古”字把时间的延续性，江山依旧，时间转移，也就有了后面“英雄无觅，孙仲谋处”悲凉的感情基调.凭10有了好的开头还不够，还要有一个好的结尾，那就是我们说的好的作品要有凤头豹肚虎尾，“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”体现了什么样的情怀，怎么来理解？明确自比廉颇，廉颇是悲剧“凭”字怎么理解？明确“凭”是靠的意思，没有人问辛弃疾，还有赵王问廉颇，自己比廉颇更惨把悲凉加深了，写了这首诗的两年之后就去世了，表现了词人的悲凉，

三、总结一个“望，，字引出了地点变化，对当时的感叹，一个“古”字告诉了我们的时间线索，暗指现在，由古而今，主旨是怀古伤今,并不是怀今有人说过成熟的作品应该是具有悲剧色彩的，不知对错，但是我深有体会的，无论是“路漫漫其修远兮”的屈原，还是“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的杜甫，无论是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，还是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游希望同学们可以读懂悲剧，并不是读悲伤还是读出其中的悲壮，读出诗人的爱国主义情怀再次齐读。