《漏》 教学设计教案

《漏》教学设计【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2813.会认“婆、脊”等个生字，会规范书写“漏、喂”等个生字

3.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容

4.感受民间故事的魅力，热爱传统文化【教学重点】

1.识字、写字

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容【教学难点】感受民间故事的魅力，热爱传统文化【教学过程】第1课时

一、导入新课

1.观看《盘古开天辟地》的故事视频

2.今天要学习的课文《漏》就是根据民间故事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民间故事的魅力吧！

327.板书课题、漏一一学生书空课题一一齐读课题

二、讲授新课一识字解词

1.学生自读课文出示自读要求1不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学2读准每一个字的字音，圈出生字词；3读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4给每个自然段写上序号

2.检查自学情况1出示第一行生字指名认读，相机正音，并用生字口头组词2开展读字游戏开火车读，再读小老师领读，齐读3古文识字4出示认读生字课件出示二初读课文、整体感知过渡让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文

1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确

2.开火车读，看谁读得好组织互相评价读书

3.整体感知内容请大家带着这些问题读课文1《漏》的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空《漏》主要写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了

（2）理清课文的层次结构（1-2）第一部分贼和老虎惦记着小胖驴（3T8）第二部分老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，让老虎和贼对“漏”产生了恐惧之情老虎和贼互相以为对方是“漏”，从而发生了一系列戏剧性的事情（19-20）第三部分小胖驴安然无事，老婆婆揭示“漏”为何物

（三）生字书写出示生字漏喂胖驴贼狼莫厉抱架粘胶偏

1.记生字开动脑筋记生字学生各抒己见，然后教师总结1）（找一找左右结构漏喂胖驴贼狼抱粘胶偏上下结构莫架半包围结构厉

（2）换一换:“喂”换掉“口”加上F”，是“偎二“驴”换掉“马”加上一”,是“护二W“狼”换掉加上是浪二

2.组词语给生字找朋友，用生字口头组词

3.指导写字

（1）师范写，重点指导“漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏”并讲述，组词、造句、指导出示生字漏左右结构的字，左窄右宽右部上面宽窄适宜，下面“雨”方正出示生字喂左右结构的字，左窄右宽口字旁占左上半格，不宜写大，右下部分不是“衣”，注意不要多加笔画出示生字胖左右结构，左右相当右边只有两横，不要多写一横出示生字驴左右结构，左右相当左部“马”横变提，“户”撇伸长出示生字贼左右结构的字，左窄右宽“贝”左竖不宜长，横折高于左竖出示生字狼左右结构的字，左窄右宽“良”横折略向内收，捺要舒展出示生字莫中间的“日”写扁，下面的“大”要写扁，托住上面部分出示生字厉半包围结构，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”出示生字抱左右结构的字，左窄右宽出示生字架上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的部分出示生字粘左右结构，左右相当出示生字胶左右结构的字，左窄右宽“月”撇为竖撇，“交”上小下大出示生字偏左右结构的字，左窄右宽“扁”撇伸长

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字（提醒写字姿势）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求看准每个字在田字格里的位置看清每个字的结构，放慢速度严格按笔顺描写5展示学生写字作品，讲评，适当奖励四课堂练习

三、布置作业

1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来.2继续预习课文

四、课堂小结《漏》主要写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了273节课我们继续学习第课

五、板书设计

27、漏漏喂胖驴贼狼莫厉抱架粘胶偏1-24一部分3-18第二部分19-20第三部分老虎贼“漏”作贼心虚画面朴实又风趣

2022.6。