《称赞》教学反思

《称赞》教学反思《称赞》教学反思1《称赞》是人教版二年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇很有趣且富有启迪意义的童话故事，称赞教后反思在小灌有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，而小灌称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳，所以称赞的效果多么神奇啊！教学这篇课文，我是为了让孩子学会发现别人身上的优点，学会称赞回顾课堂上的40分钟，品味着与孩子们的真心交流，我感受到了快乐，同事也反应出了我在课堂上的缺失

一、大胆取舍教材本次我是教学第一课时的内容在细读教材时我对课文的内容进行了自己的整合首先低段教学的识字部分必不可少，其次我又想锻炼学生的朗读能力，所以我把小刺猬和小灌相互称赞的句子都拿了过来，以达到我最初的目的及充实课堂内容，教学反思《称赞教后反思》

二、激情表扬，营造气氛在课伊始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐的真端正）；我对学生学习用品的准备也进行了在这里指物体表面不光滑学生在这一环节表现较好，能够准确的认读词语，达到了预想的教学效果

三、读中悟意，读中悟情朗读是二年级学生一项重要工作与目标为此，我引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、分角色朗读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多角度、多层次的朗读中体会到称赞带来的欢乐，加深对课文的理解如，有意识引导学生找出小刺猬和小灌互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的.苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”这两句话通过抓重点词指导朗读但在指导朗读时也存在着不足，没有调动起一部分学生的积极性，他们没有很好的参与到朗读体会中来朗读练习时间分配的不是很好，没有找更多的学生进行表演，这些都是以后需要加强的

四、递进式练笔本课共设计了两个练笔点第一个是一（）比一（）（），请学生填写短语，主要是通过品读重点词句和观察图片的方法进行的能够训练学生进行词语的运用在熟悉短语的基础上增加难度，让学生说一句完整的话，此时效果较好，很多学生可以脱口而出并且说得很好第二个练笔点是请学生称赞一个你熟悉的人在教学中，通过重点句子的品读及课文大意的体悟来帮助学生，让他们明白称赞带给别人神奇的力量在指导时采用了递进式的方法，由易到难，通过提问的方式进行，如“你想称赞谁，说一说？为什么要称赞他，他是怎么样的？你想对他说什么？”，帮助学生理清思路当然，在指导练笔时也有不足的地方，对于学生完成的作品没有进行全方位的分享，这是需要以后改进的地方另外，我引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解如我有意识地引导学生找出小刺猬和小灌互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”这两句话通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情更好地身临其境地朗读，体验人物的心情《称赞》教学反思6在揭示课题环节，我出示“称赞”语，请小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，说说发现了什么？随机板书称赞，学习生字称赞一请一位同学来读一读提醒小朋友这两个字不仅容易读错，也容易写错，特别是“赞”字，看老师写这个字，想想哪一笔要特别注意在学习小刺猬称赞小灌时，我先出示句子“小刺猬走到小灌身边，拿起板凳仔细地看了看他对小灌说你真能干，小板凳做得一个比一个好！”再请小朋友自己试着读一读，接着老师来当灌，请小朋友当小刺猬来称赞我紧接着问小灌的板凳做得怎么样？谁能用自己的话说一说板凳粗糙的样子然后追问既然小板凳那么粗糙，小刺猬为什么还称赞他？小朋友，你们看……请小朋友观看小灌汗流泱背做板凳的动画短片，并让小朋友用上“虽然……但是……”说话最后说道小灌一下子就做了三个小板凳，了不起第一个没做好，第二个接着做，不满意，接着做第三个你们看，图上的小灌还是做得那么认真，多有毅力呀，要不要称赞它？同学们异口同声地说“要”最后，我说道小灌确实值得称赞？谁愿意做小刺猬来夸夸它？在学习小灌称赞小刺猬环节，我请小朋友用“读”的方法让大家闻一闻苹果的香味我的点评是“我似乎闻到苹果的香味了，能再香一点吗？”“我闻到了，苹果真香！”“听了你的朗读，我好像闻到了苹果的香味还有谁想让大家闻闻苹果的香味？”……在体会“称赞”的神奇的力量环节，我问小朋友“小灌已经做成了一一三个板凳，虽然他做的很认真，但是都做得很一一粗糙，不精致也不漂亮所以他有点儿泄气小灌有点儿泄气，他称赞（你的学习放得多整齐）这样，课堂上让孩子们感到轻松,激发起了学生的学习兴趣

三、多种形式学习生字针对低段的重点是识字部分所以我在教学识字部分时我下足了一些功夫如在读刺猬时让学生清楚“猬”字的轻声词通过图片对刺猬和小灌有了一定的了解，从而对它们有了一些亲切感在学习“粗糙”时，我先是出示课文中的三幅板凳图片，让学生通过观察说出“做的不好，不光滑”，从而引出“粗糙”的三种解释，再出示“手、树皮”对“粗糙”进行了扩展再回过头来反思课堂，有以下几点做的不完善的，需要改进

一、注意倾听，及时给学生正音现在想想我的这节课，我班孩子在读词语时读音很准确，但是放到句子中时学生就会忘了刚刚学过的读音，变成之前预习时的读音作为他们的引导者，我应该在学生读时注意倾听，一旦发现错误及时纠正、正音

二、文本读得不够精细这节课看似满满的，但是浮在表面，没有深入课文中去如在学习小刺猬称赞小灌的话时，不仅抓住小刺猬称赞的话语，还可以抓住小刺猬的动作“仔细地看”来对“称赞进行深入，这样小灌称赞小刺猬的部分就可以放在第二课时，充实第二课时的内容此外感悟最深的就是“采”字的教学，看似字理教学既流行又实用，但是我忽视了会写的字已经不是生字了，那么我这个环节就变得有点浪费时间，在“炒冷饭”了，我应该将字理识字放在会认的字那里《称赞》教学反思2《称赞》是第五单元的一篇课文，本单元的主题是“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作”这是一篇内容生动有趣又寓意深刻的童话故事课文主要讲了小刺猬和小灌相互真诚的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳文中的小刺猬和小灌相处得多么融洽，多么富有人情味！学习这篇课文，目的让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人回想起和孩子们一起度过的40分钟，品味着和孩子们的真心交流，感情的真诚碰撞，我享受到了快乐，尝到了收获的喜悦现结合课堂教学环节，谈谈这节课教学中的得与失

一、激趣导入我首先对学生积极准备上课的状态给予真诚的称赞，如你坐得真端正！你的学习用品摆放得真整齐！还给予孩子奖励了奖品“大拇指”接着，我创设游戏情境，使孩子轻松快乐地复习了生字词和课文大意创设这样的.氛围，让孩子们感到轻松愉快,更好地激发他们的学习兴趣

二、细读感悟我没有过多地分析、讲解课文，而是充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、分组比赛读、同桌对读、分角色读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解

1、引导学生找出小刺猬和小灌互相称赞的句子“你真能干,小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”这两句话通过抓重点词“真”、一个比一个好”、“香极了”等指导学生朗读同时，还抓住了小刺猬和小灌对话的其它句子，培养学生从朗读中感悟如小灌的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？进而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐

2、引导学生读文找出小刺猬和小灌互相称赞给对方带来了什么神奇作用的句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信”和“你的称赞消除了我一天的疲劳！”这两句话引导学生明白了称赞让小灌有了自信，帮助小刺猬消除了一天的疲劳学生从中体验到了称赞的快乐

三、拓展延伸通过质疑引导学生知识延伸，让学生小组讨论学了《称赞》,让我们也学习小刺猬和小灌，来试着称赞身边的同学，家人吧！最后让学生从生活入手，发现别人的闪光点，夸夸别人的优点，让学生懂得了从平淡中见深情的真理，拓展了思维，又培养了语言这个质疑，学生讨论热烈、各抒己见，培养了学生的语感能力纵观整节课，预设的各个教学环节都能得到落实，学生的表现也很棒！同学们能积极参与，大胆发言，与老师配合默契不足之处，同桌分角色朗读小刺猬和小灌的对话这一环节，可以改为让学生上台分角色表演这样，学生就能更生动、形象地理解课文内容，整个教学环节可能会更加有趣《称赞》教学反思3《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是“别人有困难，我们应当热情帮忙，新世纪的小主人就应当友好相处，团结合作”这篇课文资料既生动趣味又寓意深刻，是一篇很有启迪意义的童话故事课文主要写了小刺猬和小灌之间相互真心实意的称赞，使对方增强了自信，消除了疲劳，真诚的称赞为他俩之间搭起了一座友谊之桥可见，”称赞”的效果是多么神奇啊!文中的小刺猬和小灌相处得多么融洽，多么富有人情味儿！学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是十分有意义的教学中，我没有过多地分析，讲解课文，而是充分创设情境，以问题为引领，以情感为纽带，以读为主线，引导学生从课文中找出重点词句，在理解的基础上，引导学生感情朗读，并展开想象，感悟称赞的真诚和所以带来的神奇效果如教学你真能干，小板凳做得一个比一个好！时，我先让学生给“你真能干”换个说法，再让学生结合图片理解”一个比一个好”是什么意思，然后引导学生思考:小灌的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢进而抓住”板凳做得很粗糙，可是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度之后，让学生想一想小刺猬说这句话时是什么样的语气并经过自我的朗读表现出来最终，让学生展开想象:假如小刺猬当时没有称赞小灌，而是嘲笑小灌的板凳做得很粗糙，结果可能会怎样学生在想一想，说一说，议一议中，深入地走进了文本，走入了课文情境，与小动物同命运共呼吸，最终有感于心，化而言之，实现了自我超越学完《称赞》这篇课文，学生收获了许多许多，有的说我明白了，要善于发现别人的优点，学着去称赞别人“有的说”当别人做一件事，做得并不好时，我们不能嘲笑他，应当鼓励他，给他自信，这样他才能做得更好”有的说我们要学习小刺猬和小灌，同学之间要互相帮忙，要有一颗善良的心”听到学生的一番话，我露出了欣慰的笑容，因为我明白，称赞的‘种子已经种在了他们的心中期望获得他人和社会的认可，这是每个人人的正常需要作为教师，当学生获得成功或者取得提高的时候，如果我们也能不吝啬我们的称赞，一个满意的笑容，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，或许都能让学生心中涌起一阵暖流，留下一段完美的回忆《称赞》教学反思4这是一篇很有启迪意义的童话故事在小灌有点泄气的时候,小刺猬称赞了他，使他有了自信；小灌称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳可见，“称赞”的效果是多么神奇啊！文中的小刺猬和小灌相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的称赞别人，快乐自己！上课开始，我对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐得真端正！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！）这样，课堂让孩子感到轻松，激起学生的学习兴趣在本课时的教学中，孩子们很好感受称赞别人的同时，自己也快乐，正如赠人玫瑰，手有余香而作为我本人来讲，一个急性子的人，要让学生感觉到老师具有较强的亲和力恐最具挑战！努力地改变着，提醒自己要去适应学生这方面虽然已经好很多，但总会不知不觉犯了老毛病，心一急，说话语速又跟连珠炮似的，自己拼命地讲，生怕孩子们难以接话似的另外，我引导学生从课文中找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐，加深对课文的理解如我有意识地引导学生找出小刺猬和小灌互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”这两句话通过抓重点词“真，，“一个比一个，，“香极了”等指导学生朗读老师在评价中不时地称赞和表扬学生，让学生体会称赞带来的好心情更好地身临其境地朗读，体验人物的心情同时，我觉得本堂课的目标定位还可以更大些，如让孩子在第一课时就要学会写一写，“你真一一，你的一一真一一，我要一一”的句式让孩子学会写一写这样就能更好提升孩子的写话能力与句式练习的完整性在课堂书写方面，我应该让孩子在评价时，抓住字形，着重点评孩子的哪一笔，哪一画写得不到位的，或写得很棒的，表扬及时，鼓励不落，真正意义上给孩子带来帮助与提升《称赞》教学反思5——《称赞》教学反思《称赞》是这人教版小学语文二年级上册第五组第十八课的课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事在小灌有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小灌称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳可见，“称赞”的效果是多么神奇啊！文中的小刺猬和小灌相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果学习这篇课文，让孩子学会发现别人的优点，学会称赞别人，是非常有意义的

一、联系实际，学以致用上课开始，我面带微笑对学生每一个积极的表现都给予真诚的称赞，创设轻松愉悦的氛围，如课始，我对学生积极准备上课的状态进行了称赞（你坐得真端正！老师称赞你！）（你的学习用品放得多整齐啊！）课中，对学生的发言给予及时的鼓励与评价课末，肯定所有同学的表现这样，课堂让孩子感到轻松，激起学生的学习兴趣，课堂至始至终都充满了暖人的情谊

二、简约识字，扎实认字由于前一天留下了预习字词的作业，在生字教学时主要以巩固练习为主先随文识字，再游戏巩固，最后放到词语中认读对于重点难理解的词语通过图片、释义等方式帮助学生理解如“粗糙，，，“糙”字本义是指脱壳而未舂，。