还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
《立在地球边上放号》教学设计教学目标
1.反复诵读，领会诗歌的内容，感受诗歌迸发出的青春激情；
2.学习从节奏、结构、意象、情感等不同角度欣赏诗歌，获得审美体验，提高诗歌鉴赏能力
3.了解背景，知人论世，理解时代与个人的关系，感悟作品中蕴含的青春力量与五四精神教学重点分析意象特点，品读雄奇意境，掌握通过意象解读诗歌的鉴赏方法教学难点大胆尝试，以诗歌的形式书写青春的赞歌教学方法指导诵读、创设情境、鉴赏示例、拓展阅读课时安排1课时教学过程
一、情境导入20世纪初，世界格局风云变幻，中国大地动荡不安青年时期的毛泽东“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，立凌云壮志，终建不世之功青年时期的郭沫若，闻说中华儿女掀起了“狂飙突进”的“五四”爱国运动，决然从日本渡海回国当他置身于日本横滨海岸，面对浩渺无垠的大海，那惊天的激浪和时代的洪流一起撞击着他的胸怀，让他情不自禁地放声长号，呐喊出了青春的战歌一一“立在地球边上放号”后来，郭沫若将此诗收入他的第一本诗集《女神》，并在序诗中说“个人的郁积，民族的郁积，在这时找到了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了”郭沫若将他的“火”，他的“狂他的青春的激情，都汇入诗歌的洪涛之中接下来，让我们穿越历史的风波，走进那个风起云涌、豪杰辈出的年代，感受诗人的最为奔放的情怀
二、诵读体悟
1.学生自由诵读，给全诗标出节奏和重音无数的白云/正在空中/怒涌，啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟！无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！
2.教师诵读指导并示范这首诗堪称郭沫若早期“火山爆发式，，的诗歌代表作之一，它是在感情激荡时一气呵成的，是火山爆发喷涌而出的岩浆，其气势汹涌，灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神为了准确表达出诗人此时的情感，朗诵时语速应该稍快，尤其是到排比部分，语速要渐快起来；到排比的最后一小句，语速则要适度放缓同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加强对每一句中的中心词，如“怒涌”“晴景”“推倒”“洪涛”等,也要做重音处理而“啊啊”的诵读，则可以设想自己“会当凌绝顶，一览众山小”时长啸一声的酣畅淋漓
3.请学生诵读，教师点评
三、文本赏析1解题切入，走进诗歌情境
1.立站立身姿挺拔，卓然而立，昂扬向上
2.在地球边上本在“横滨海岸”，却道“地球边上”，诗人似乎已化身巨人，矗立地球边上，整个地球尽收眼底，气象不凡
3.放号放，释放；号，拖长声音大声呼喊2明确结构，体悟情景关系请问本诗共7行，请问可以分为几部分？1—4行景------壮丽雄奇5—7行情一一热情奔放本诗结构简洁明了，先景后情融情于景，情景交融以情之狂放增景之雄阔，以景之磅礴添情之气势既表达了对大自然伟力的赞颂，又为下文对“力”的讴歌蓄势3分析意象，品读雄奇意境王国维在《人间词话》中说“以我观物，故物皆著我之色彩”客观物象若入诗词，则必然带着诗人的主观意趣，能传达诗人的情感志趣，这种物象便可称之为“意象”而“意象”与“意象”的交汇,“意象”与“情思”的交融，便可营造氛围，创造“意境”在《沁园春长沙》中，毛泽东以万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等意象描绘了“万类霜天竞自由”的壮美秋景，营造了辽阔瑰丽的意境思考本诗前四行写景句中有哪些意象？分别有什么特点？营造的怎样的意境？
1.白云无数的云极多，无法计数诗人站立在地球边上，宛若巨人，抬望眼，一去千万里，白云无尽数怒涌怒，愤怒，怒不可遏；涌，涌动，风起云涌怒涌一词，写出了无数白云急速涌动之态日常的白云，或一朵两朵静依山头，或层层轻盈铺散长空而此时的白云，显然是非常态的无数白云怒涌，既是那个年代时局动荡、变幻多端的象征；同时，也是诗人郭沫若青春激情的投射
2.北冰洋啊啊长声呼喊，高度赞叹壮丽直抒胸臆，表达对北冰洋晴景的赞颂诗人站立在地球边上遥望北方，北冰洋在阳光下反射着耀眼的光芒，雪白干净，清寒明亮，这是荒无人烟的地方，也是地球仅存的净土
3.太平洋地球洪涛无限的广阔无垠、浩瀚无边提起他全身的力量来把地球推倒:想象雄奇，夸张大胆，运用拟人太平洋是世界上最大、最深的大洋，它有着永不停息的洋流运动，它影响着整个地球的气候，它有着超级强大的力量而此时，在地球边上的诗人眼中，无限的太平洋似乎有着超级勇士的魂灵，他鼓动着所有的海水，掀起飓风狂浪，要把地球推倒，要以无法抵御的力量，冲刷地球上一切腐朽陈旧之物诗人的眼前，滚滚洪涛瞬息而至，那惊天之力气势磅礴，绵延不绝以上意象都宏大非常，而当它们组合在一起，意境显得更为雄奇博大、瑰丽壮阔怒涌的白云，壮丽的北冰洋、洪涛滚滚的太平洋共同展现了大自然的伟力，也映射着时代的洪流滚滚而来，必将带来一个全新的世界4联系背景，解读奔放情感滚滚的精神洪涛已至眼前，那澎湃的伟力“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”后三行反复出现“力”，极力表达对“力”的讴歌思考这里的“力”仅仅是太平洋这样的“自然之力”吗？它具体指什么力量？依托诗句，联系这首诗创作的时代背景，说说你的想法力
1.毁坏之力热烈向往、执着追求的摧毁旧事物的勇气毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化……
2.创造之力积极进取、不断努力的创造新事物的激情创造新世界、新中国、新社会、新文化……
四、课堂总结
1.情感小结这首诗以澎湃的激情赞颂大自然的神力，展现大自然宏伟壮丽的图景，表现大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大；以尽情的呐喊讴歌五四精神，表达毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化的勇气，以及创造新世界、新中国、新社会、新文化的信念
2、艺术特色小结想象雄奇，夸张大胆，极具浪漫主义特色；句式自由，长短句交错，节奏鲜明，体现了白话诗的自由诗风；抒情色彩浓重，运用“啊啊”“哟”这样的感叹词，运用反复、排比等修辞手法，情感热烈，澎湃奔放，气势磅礴
五、阅读拓展请欣赏郭沫若《女神》中的其他诗歌节选，再次感受其雄浑豪放的诗风»女神之一我要去创造些新的光明，不能再在这壁龛之中做神»女神之二我要去创造些新的温热，好同你新造的光明相结»女神之三鲜新造的葡萄酒浆不能盛在那旧了的皮囊我为容受你们的新热新光，要去创造个新的太阳！»我们飞向西方，西方同是一座屠场！我们飞向东方，东方同是一座囚牢！我们飞向南方，南方同是一座坟墓！我们飞向北方，北方同是一座地狱！我们生在这样个世界当中，只好学着海洋哀哭!»我是一条天狗呀！我把月来吞了，我把日来吞了，我把一切的星球来吞了,我把全宇宙来吞了»太阳的光威要把这全宇宙来熔化了!弟兄们！快快！快也来戏弄波涛！趁着我们的血浪还在潮，趁着我们的心火还在烧，快把那陈腐了的旧皮囊全盘洗掉！新中华底改造全赖吾曹！
六、作业布置尝试以“我爱”，或仅以“我爱”为首句,写一首青春的颂歌，弹奏心灵的乐音
七、板书设计立在地球边上放号郭沫若结构1-4壮景5-7豪情意象白云（无限（怒涌）的）北冰洋（壮丽）太平洋、地球洪（提起）（推倒）涛（滚滚）意境雄奇博大瑰丽壮阔情感赞颂自然、讴歌“力”（毁坏、创造）艺术特色（雄浑豪放，浪漫主义）想象雄奇，夸张大胆句式自由，节奏鲜明情感热烈，澎湃奔放。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
