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文本内容:
《迷娘（之一）》《致大海》同步练习（含答案）
13.
一、选择题
1.下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.母校桃李林旁，一棵百年古槐静立，深情守望着林子中琅琅读书的少年B.雪花在天空中快乐地跳着舞蹈来到这个世界，给孩子们带来一个关于童话的故事C.石老人如同一个有了生命的雕像，在海中一站就是千年，见证了这世事的沧桑D.一把雪再也撑不住了，噗嗤一声，将冷面笑成花面，一首撕撕然的歌便从云端唱到山麓
2.下列各句中，没有语病的一项是（）A.随着国民教育普及面的不断扩展，民众的文化素质也明显提高，精英文化变成为了大众文化，同时，大众文化经过去粗取精，也上升为精英文化B.这所千年高龄的学府完整地见证了唐宋后中国学术尤其是儒学，由习俗礼仪的儒学到思辨超越的儒学，由理学到心学，再延伸到实践的领域C诗人的本色是真性情，性情因人而异，或男或女，或南或北，或刚或柔，但只要真，则阳刚与阴柔均为美，豪放与婉约都是诗D.如果教育的最终使命是为了更好地激发人的潜能，壮大充实人的生命，而非戕害人的本性，那么，不仅岳麓书院的教育在过去是彪炳千秋的，在未来也有着永恒的价值
二、语言表达（新）阅读下面的文字，完成小题夜宿乌镇，秋波入梦，依稀鱼密语，朦胧鸟谈天，“乌镇”多一点就成了“鸟镇”，这里是鸟的天堂，鸟的王国晨鸟穿花语，稍头隔岸歌，乌镇的鸟鸣有一丝淡淡的桂花香听得有脚步声在石板街的那头响起，咔嗒咔嗒如空谷足音，俄顷消遁在遥远的天街，他们走进了水乡的哪一片曝光？人闲千花落，夜静万巷空，乌镇适合夜泊、流浪夜来还乡梦，西风客棹寒，移泊烟渚，不会侵扰任何人这里的黎明静悄悄，宜独行，而不是聊天喧哗；
①，而不是步履匆匆烦躁的心情合不上乌镇的从金急促的脚步对不上乌镇的节拍虾戏草，鱼读月，水底青苻是最好的森林西市河水绿如蓝，寒烟淡淡紫气凝，何须春夏来有鱼儿在吃露水，吧嗒吧嗒，一有声响便倏地无影无踪；遇有船来，鱼儿们却不慌不忙不躲不闪，想必是老相识了嘈杂过后有安宁，人生需要适度的归零乌镇常给你意想不到的灵感，也是一个参考答案:
1.c
2.C
3.B
4.
①宜缓行
②可以让你发呆的地方
5.因为原文两句句式相同，结构一致,读来有节奏感，与上下文的语言节奏一致，且突出表现了乌镇黎明静寂的特点（意思相近即可）
6.C
7.B
8.树叶随风而起犹如风舞蝴蝶，这美好的景色吸引了“我”，“我”就像庄周梦蝶一样，内心沉浸在美好、悠闲，朦胧、迷离的意境之中（意思相近即可）
9.这首诗歌运用了直抒胸臆和间接抒情相结合的方式来表达对任庄的热爱之情作者直接赞美任庄，如“景月醉美”“这里最美”人美歌美身处大美任庄感触月美景美、“美”字频繁出现，一咏三叹，在回环往复中加深了诗意，直接表达了作者对任庄的热爱之情作者又采用借景抒情的方式来委婉地赞美任庄，如作者描绘了月光下任庄的自然美景、丰收美景、生活美景等，间接表达了对任庄的热爱之情（意思相近即可）
10.B
11.“欺骗”可以理解为理想与现实之间的一种距离，以及由此造成的心理落差和情感失落
12.表达了作者面对生活中的挫折、委屈，不气馁，向前看的意识和信念,透露出作者对生活的热爱以及积极乐观的人生态度
13.直抒胸臆，表达了自己乐观进取的精神
14.D
15.B
16.
（1）第一节中，诗人称呼“船长”时，使用的是第三人称“他而第二节中，称呼“船长，寸，使用的是第二人称“你第三节中，对“船长”的称呼又用回第三人称“他工
（2）第一节中，使用第三人称“他「表达了诗人不得不接受船长已经逝去这一事实的无奈、遗憾之情第二节中，反复称呼“你”，似与船长直接对话，显得亲切自然，表现了由开始热切企盼船长醒来到后来逐渐接受他无法醒来这一事实的过程，是一个由满怀希望到陷入绝望的情感转变过程第三节中，再次使用第三人称“他”，在表达诗人独自悲痛难抑的同时，也倾吐了其对船长的崇敬怀念之情
17.
（1）已“浑身冰凉，停止了呼吸”，这是在描写伟人去世时的情景，每一节的末尾都这样写，使用的是间隔反复的手法
（2）
①在胜利到来之际，伟大的领袖却已逝去，人们无法接受这个事实，但又不得不接受这个事实，反复咏叹可以渲染并加强全诗的悲剧气氛
②表明诗人的情感是由浅入深，层层渐进的
③以诗人悲怆欲绝的情感构成诗歌的主旋律，使诗歌节奏具有回环往复的效果
18.A
19.B
20.
①“冷”指天气寒冷，“昏黄”指暗淡，突出了“酷的冬天”的特征；
②与首句中的“短命”相呼应，传达出年衰岁暮之感；
③为下文的深沉感慨“多么快，人生已到酷的冬天”做铺垫
21.
①在“死寂的原野”上，“我”却听着小河在冰下“低语”；
②在“酷的冬天”，“我”却享受着“人生的乐趣”；
③诗人笔下，“酷的冬天”与“感情的热流”并存，两者相反相成，交叉渗透，丰富了诗歌意蕴
22.此比喻句形象的表现了那种飘忽、朦胧、迷幻般的内心惨痛
23.失望、幻灭——焦急、激动的期待——发出号召为祖国献身——展望、憧憬
②o石凳呆、木椅呆、廊桥呆、水榭呆，你呆若木鸡，什么都可以想，什么都可以不想；河岸边、石级旁、拱桥上，到处可以把自己站成或坐成一道风景，暖暖秋阳给你打主光，粼粼波光做底光，拿白墙当米波罗补光，再扯一把天上云做你的顶光板，只等人来帮你撼快门了
3.文中使用了哪些修辞手法（）A.拟人比喻设问通感B.拟人比喻对偶通感C.对偶借代排比夸张D.对偶借代设问拟人
4.请在文中画横线的
①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字
5.文中画波浪线的句子可改写成“烦躁的心情和急促的脚步合不上乌镇的从容，也对不上乌镇的节拍”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
三、现代诗歌阅读阅读下面的诗歌，回答后面的问题任庄月美刘晓伟任庄村的夜啊景月醉美我能通过明月与远朋约会站在堤岸俯瞰湖天一色月光把我思念与佳音传回天上挂的月牙将大地泛白月光照着湖面和白鹭戏水看河蟹铺满河床波动银水油画般的景色我慢慢品味月下放松心情去欣赏周围看湖中鱼虾游动硕果累累大自然的景啊这里最美让我感受秋风凉意体会微风吹落树叶像蝶飘飞庄周梦蝶意境进我心扉遥看高铁飞过车灯很美载来八方远朋赏花玩水这里民风淳朴人美歌美童唱月儿歌谣声音甜美慢节奏里生活我心充沛身处大美任庄感触月美景美（有删改）【注】任庄位于河南省民权县，境内有任庄水库春天一到，这里草木青翠，水清地绿，鱼翔浅底，野鸭成群，万千白鹭或空中群飞，或草丛徜徉，令人流连忘返
6.下列对诗歌思想内容的理解分析，不正确的一项是（）A.“天上挂的月牙/将大地泛白”，“泛白”一词描绘了大地的颜色，表达出月光的皎洁和明亮B.“看河蟹铺满河床”“看湖中鱼虾游动硕果累累”，这两句描绘了任庄水产丰富的丰收之景C.“高铁飞过”“载来八方远朋赏花玩水”展开了现代化的生活画面，让人感受到了任庄的热情D.“慢节奏里生活/我心充沛、表现了“我”沉浸在闲适、美好的任庄生活中的充实和幸福
7.下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“任庄村的夜啊/景月醉美”，开篇点题，总领下文，和结尾“身处大美任庄感触月美景美”遥相呼应，增强了抒情效果B.“我能通过明月与远朋约会”中，以“月亮”为载体，寄托了“望月怀远’的忧思以及对朋友的真情C.“月光照着湖面和白鹭戏水”一句动静结合，月光映水的“静”和白鹭戏水的“动”,互相衬托D.“油画般的景色我慢慢品味”一句运用比喻的修辞手法，将任庄景色比作油画，生动形象地描绘了任庄景色的优美
8.请结合诗歌内容理解“庄周梦蝶意境进我心扉”的含意
9.歌德的《迷娘》运用了间接抒情和直抒胸臆的抒情方式，这首诗歌也运用了这两种抒情方式，请结合诗歌内容简要分析阅读下面这首诗歌，完成下面小题假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静相信吧，快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋
10.下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这是一首蕴含哲理的生活抒情诗，它展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心B.诗开头是一个假设，“假如生活欺骗了你这假设会深深伤害人们，足以使人们丧失生活的信心，足以使人们面临“灾难C.这首诗的前四行侧重于安慰困苦悲伤中的人，而后四行则侧重告诫人们要理性辩证地对待生活的忧郁D.这首诗直抒胸臆，用一种劝告的口吻和亲和的语调与人交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀
11.诗的题目是“假如生活欺骗了你”，联系整首诗的内容，应如何理解“欺骗”一词的含义？
12.这首诗表达了作者怎样的生活态度？
13.简要说明本诗在表情达意方式上的特点阅读下面的诗歌，回答后面的问题啊，船长，我的船长哟！【注】【美】惠特曼楚图南译啊，船长，我的船长哟！我们可怕的航程已经终了，我们的船渡过了每一个难关，我们追求的锦标已经得到，港口就在前面，我已经听见钟声，听见了人们的欢呼，千万只眼睛在望着我们的船，它坚定，威严而且勇敢；只是，啊，心哟！心哟！心哟！啊，鲜红的血滴，就在那甲板上，我的船长躺下了，他已浑身冰凉，停止了呼吸啊，船长，我的船长哟！起来听听这钟声，起来吧，——旌旗正为你招展，——号角为你长鸣，为你，人们准备了无数的花束和花环，——为你，人群挤满了海岸,为你，这晃动着的群众在欢呼，转动着他们殷切的脸面；这里，船长，亲爱的父亲哟！让你的头枕着我的手臂吧！在甲板上，这真是一场梦——你已经浑身冰凉，停止了呼吸我的船长不回答我的话，他的嘴唇惨白而僵硬，我的父亲，不感觉到我的手臂，他已没有脉搏，也没有了生命，我们的船已经安全地下锚了，它的航程已经终了，从可怕的旅程归来，这胜利的船，目的已经达到；啊，欢呼吧，海岸，鸣响吧，钟声！只是我以悲痛的步履，漫步在甲板上，那里我的船长躺着，他已浑身冰凉，停止了呼吸（有删改）【注】本诗是惠特曼为悼念林肯而写下的著名诗篇林肯是美国第16任总统，在任期内，他为维护国家统
一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争，解放了黑人奴隶就在美国人民欢庆胜利的时刻，反动势力雇佣的刺客杀害了他
14.下列对本诗思想内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.本诗是诗人惠特曼为悼念林肯总统而写的一首著名的哀悼诗，故本诗的基调是悲怆的B.在第一节中，诗人将林肯总统称为“我的船长”，流露出了对他的敬仰之情C.在第二节中，诗人深情地喊出“船长，亲爱的父亲哟”，表现了诗人对林肯总统深厚的父子般的感情，也写出了人们对总统的拥护D.在第三节中，诗人描写了到达目的地时的欢呼声和鸣响的钟声，而这热烈的气氛也让诗人从悲痛中走了出来，正视林肯总统已去世的现实
15.下列对本诗艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.诗人多次使用呼告的手法，如“船长，我的船长哟”等，直接倾诉对林肯总统的感情，产生了强烈的抒情效果B.第一节中，沸腾的港口与“鲜红的血滴”“已浑身冰凉，停止了呼吸”形成了强烈的对比，表达了诗人对欢呼的人们的批判C.这首诗以对去世的林肯总统的崇敬、哀悼之情为线索，使诗歌浑然一体；长短句交替使用，富有节奏感，读起来朗朗上口D.诗人运用比喻的手法，将美国比作一艘航船，将林肯总统比作船长，吟唱了一曲悲歌，塑造了一位伟大人物的形象
16.全诗共三节，诗人在称呼“船长”时，人称上发生了怎样的变化？表达了诗人怎样的感情？
17.本诗每一节的末尾都写已“浑身冰凉，停止了呼吸这是一种什么手法？起到了什么作用？阅读下面的诗歌，完成下面小题冬（之一）穆旦我爱在淡淡的太阳短命的日子，临窗把喜爱的工作静静做完；才到下午四点，便又冷又昏黄，我将用一杯酒灌溉我的心田多么快，人生已到酷的冬天我爱在枯草的山坡、死寂的原野,独自凭吊已埋葬的火热一年，看着冰冻的小河还在冰下面流，不知低语着什么，只是听不见呵，生命也跳动在酷的冬天我爱在冬晚围着温暖的炉火，和两三昔日的好友会心闲谈，听着北风吹得门窗沙沙地响，而我们回忆着快乐无忧的往年人生的乐趣也在酷的冬天我爱在雪花飘飞的不眠之夜，把已死去或尚存的亲人珍念，当茫茫白雪铺下遗忘的世界，我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这酷的冬天1976年12月
18.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.诗歌第一节写诗人在一个冬日里平淡平凡的生活，但从这平淡平凡中又可看出诗人坚忍不屈的身姿和激昂慷慨的情怀B.如果说第一节写的主要是“我”所做的，那么第二节主要写“我”所见的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰冻的小河”等C.第三节写冬夜生活的乐趣，有“温暖的炉火”，有“好友”，有“回忆”，小屋环境中的温暖暂时压倒了冬日的寒，快乐暂时驱赶了忧伤D.第四节中，“我愿意感情的热流溢于心间，来温暖人生的这酷的冬天”流露出诗人心迹，写出诗人面对苦难的坦然之情
19.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本诗各节均为五行，前面具体展开，最后以感叹作结；各节二四五行押韵，一三行不押韵，显得错落有致，回环有序B.诗人在“冬”这个核心意象的统摄下，通过“北风”“茫茫白雪”等意象,营造出昏黄、凄冷、死寂而又悲凉的意境C.穆旦的诗歌有鲜明的现代主义特色，诗中意象内涵具有开放性，如“酷的冬天”和“冰冻的小河”均有象征意义D.诗中的“冬天”融合视觉、听觉，带给读者强烈的官能感受，如“昏黄”“茫茫白雪”等视觉和“门窗沙沙地响”等听觉
20.“才到下午四点，便又冷又昏黄”中的“又冷又昏黄”有何作用？
21.《冬（之一）》并不是一首单色调的诗，而是体现了现实生活和诗人感情世界关系的复杂性，甚至是矛盾请结合诗歌内容简要分析矛盾之处阅读下面这首诗，回答小题致恰达耶夫普希金爱情希望平静的荣誉都曾骗过我们一阵痴情,去了，去了，啊，青春的欢愉，像梦，像朝雾似的无影无踪;然而，我们还有一个意愿在心里燃烧专制的迫害正笼罩在头顶，我们都在迫切地倾听着祖国的呼唤.我们不安地为希望所折磨，切盼着神圣的自由的来临，就象是一个年轻的恋人等待他的真情约会的一刻.朋友啊！趁这颗正直的心还在蓬勃,让我们倾注这整个心灵，以它美丽的火焰献给祖国！同志啊，相信吧幸福的星就要升起，放射迷人的光芒，俄罗斯会从睡梦中跃起，而在专制政体的废墟上我们的名字将被人铭记！
22.如何理解“像梦，像朝雾似的无影无踪”这一诗句
23.试分析作者的感情发生了怎样的变化？。
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