【高中语文】《归园田居（其一）》教案++统编版高中语文必修上册

《归园田居》（其一）教案

一、教学目标

1.了解陶渊明的生平、以及本诗的写作背景

2.反复诵读诗歌，抓住诗眼，把握诗歌内容

3.赏析写景之妙，掌握田园诗的艺术手法

4.理解诗人的隐士情怀，领悟其返朴归真的人生志趣和境界

二、教学重难点

1.抓住诗眼，理解内容；掌握鉴赏环境描写的艺术手法

2.结合作者身世领悟思想感情

三、教学方法诵读法、小组合作研究法、支架式教学法、情境教学法

四、教学过程.课堂导入1在文学的世界里，兼济天下和独善其身都闪烁着耀眼的光芒，给我们以美的享受，并带来启发曹操拥有百兵大军，四方征讨，统一北方，号称一代枭雄陶潜放弃污浊官场，回归田园，悠然采菊，誉为千载一隐二人同处乱世，却有不同的人生选择今天我们一起走进《归园田居（其一）》，感受诗中不同的人生取向任务一聚焦归来赏田园之景

1.自由诵读，驰骋陶翁的世界，感受田园诗的魅力

2.教师范读，学生找诗眼，谈感受你所获得的感受从文章中哪个部分或那几句话最能直接体现呢？明确环境描写部分

3.小组合作鉴赏诗歌，欣赏陶渊明笔下纯真的田园生活诗人描绘的景物/事物都是农村生活里最极为常见的内容，却不呆板沉闷，请结合刚学习过的诗歌鉴赏答题技巧，尝试从多角度鉴赏请小组讨论得出结论任务二知人论世明归来之因

1.结合书本，谈对于陶渊明归隐前后及事件本身的疑问

2.同桌合作，完成图文填写（注意每格不要超过四个字）悔活换追《女归转园田归居一隐》后其▼一从心所欲r►1天性-------------L.庆幸明确爱丘山；误落尘网；羁鸟、池鱼；守拙归田家亩、；草屋,厌恶官场1o榆柳、桃李平常景物无尘杂；有余闲；点化成趣远村、近烟复返自然小结

3.视频播放陶翁生平，并提出问题，带着问题明背景几岁时开始做官？（29岁）J一共做了几次官？（5次）最后一次彻底不做官是多少岁？为什么？（41岁，官场的黑暗与纵横交错的人际关系）明确厌恶黑暗官场与复杂人际关系任务三以意逆志辩归隐人生

1.学生自查《杂诗十二首》（其二）与《归园田居》（其三），梳理意思自由讨论，你怎么看待陶渊明“归园田”后的生活？相比较前文的曹操你更欣赏哪种生活方式？并说明理由

2.课文结构回顾，小结是仕，还是隐？是直面现实，心怀天下，还是坚守本性，退隐山林？不同的人会有不同的选择，不同时代也会有不同的选择陶渊明是不幸的，他生逢乱世而我们何其有幸，生逢盛世中国，愿每一个平凡如的我们都能找到自己的人生坐标，既有心怀天下的雄伟抱复，也能拥有属于自己的田园生活作业布置

1.背诵《归园田居》（其一）；

2.尝试从思想情感、语言风格和表达技巧等角度比较《短歌行》与《归园田居》（其一）的异同，以表格形式列举出来《短歌行》《归园田居》（其一）思想感情语言风格表达技巧板书:厌恶田园生活官场（尘网、樊笼）。