【教学反思】《光的色散》教学反思

【教学反思】《光的色散》教学反思

一、积极思考，大胆放手在做光的色散这个实验的时候，因为天气原因，没有强烈的太阳光，于是我选用手电筒发出的白光代替太阳光在实验开始前，我汲取上次实验课的教训，在学生分组实验前，先演示如何用三棱镜和手电筒制造“彩虹光带”，再上学生分组实验，结果学生分组实验操作很顺利，没有出现上次学生不会使用器材和出现突发情况不会处理的情况但同时新的问题又出现了，由于担心时间不够，在分组实验操作的环节中，没有留给学生足够的时间去操作观察色散现象，导致实验给学生的印象不深，理解不够深刻这也提醒了我在日后的教学中一定要多给学生信心，要相信我们的孩子，要大胆放手让他们去操作实验同时自己也要对课堂节奏的把握和时间的分配做整体设计

二、创设情境，适当拓展在上这节课时，我结合生活实际，从彩虹到物体的颜色，都结合生活实际，进行适当的拓展和延伸，结果发现课堂气氛非常的融洽，孩子们的上课状态很好，师生配合很默契，孩子们发现原来物理知识就在他们的身边，也可以应用物理知识解释身边生活现象比如，在讲解不透明的物体的颜色后，我创设周杰伦演唱会的情境周杰伦在舞台上表演时穿着红色上衣，绿色裤子，当一束红色追光打在周杰伦身上时，台下的观众看到的周杰伦的衣服和裤子各是什么颜色的？”学生对于这个问题讨论很积极，能非常统一说出上衣是红色的，对于看到的裤子是什么颜色存在不同的争议，有说红色的、绿色的随后结合如下引导学PPT生思考不透明的物体是由反射的色光的颜色决定，学生思考后得出绿色裤子会吸收红色色光，由于没有反射光进入观众的眼睛，所以台下观众看到的杰伦的裤子是黑色的

三、优化实验，突出现象在备课过程中，我想过要将光的三原色展现出来，增强学生的感性认识，于是我试用实验室配置实验器材，发现该器材呈现出的“红、绿、蓝”现象不够明显，尤其是三色重合处，几乎很难观察到是白色,放大后看到的实验现象就更不明显了后来江老师帮我优化设计实验，借助江老师的实验器呈现出非常清晰的实验现象，如下图所示，该演示实验大大提升了实验效果，也激发了学生学习兴趣，同时又帮助学生深刻理解光的三原色及不同色光混合能得到新的颜色的色光的实验结论又如在讲授透明的物体的颜色的时候，我先用手电筒打出一道光让学生说出这道光的颜色，学生能够很轻易观察到手电筒发出光是白光，随后我用红色透明塑料袋蒙住手电筒，再让学生观察此时看到的光的颜色是红色，再结合解释透明物体的颜色是由透过去的色光决定的PPT

四、撰写详案，做好预设在备课环节中，将课堂可能会出现的情况以及学生的回答都做了预设，并把我应该要说的话也写了下来，通过这一次尝试，我相信只要在日常教学中常写详案，课堂教学一定会越来越流畅

五、反复实践，勤于反思“只有反复操作实践才能发现问题”青年教师要多参加比赛、多去上优质课，反复实践才可以更好地成长自己，也能从中发现教学中存在的问题，然后逐步改进每参加一次比赛，每写一次教学反思,每一次教学实践，都能让我感受到蜕变，也能发现自己的教学技能在不断地提升“再渺小的星也能发光发热，再微弱的光也能汇聚璀璨星河”只要日积月累不断进步，总有一天会成为学生追光路上的点灯人我将以熹微灯火，努力点燃滚烫星河。