七年级语文《回忆鲁迅先生》的教案设计

七年级语文《回忆鲁迅先生》的教案设计七年级语文《回忆鲁迅先生》的教案设计「篇一」学习目标

1.学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法

2.理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情教学重点体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法教学难点感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界教学方法朗读品味，把握细节，沉浸感悟教学时数2课时教学过程第一课时、导入:普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐正如他的诗歌所说的那样“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”

（六）课外延伸布置作业查找有关资料，以《鲁迅真君子》为题写一篇千字左右的文章七年级语文《回忆鲁迅先生》的教案设计「篇四」

一、学习目标

1.沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面

2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、孺子牛般奉献精神

3.体会作者多种描写手法的艺术效果

4.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法

二、学习重点体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法

三、教学难点感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界学习过程

（一）预习

1.勾画出自己不认识的生字词

2.用几个词，或几句话来评价鲁迅先生

（二）课堂展示

（1）预习展示

（2）小组探究

1.请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画（若加注则更佳）

2.总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括明确笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往

3.这些片段、生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅？作者是通过哪些细节哪些字词来描写的？明确

（1）笑声明朗

（2）品评衣着细致随和善解人意

（3）真诚待友体贴而真挚之一夜谈嘱咐一定一定嘱咐之二吃韭菜合子之三两次来访之四冯雪峰来访

（4）与青年人交往宽容赤子之心

（三）感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡

4.回味悟旨，学习写法

（1）深入探讨鲁迅伟人一凡人一真人

（2）同学可发表质疑

（3）学习作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界

三、教师总结阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的或许正如人们所说“伟大正是寓于这种平凡之中吧”

四、当堂检测任意选择文体，表达对鲁迅先生的钦佩之情七年级语文《回忆鲁迅先生》的教案设计「篇五」学习目标:

1、快速阅读课文，感知内容，理清思路

2、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界

3、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法

4、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神学习过程

一、自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记）

1、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇的散文

2、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）

3、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？

4、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）

二、合作研讨小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题

三、展示讲解由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑

四、小结:阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐正如他的诗歌所说的那样“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”练习案要求限时8分钟，独立完成

1、看清字形给加点字注音虔诚紊（）舌1肋（）膜噢（）的一声抽屉（）解剖（）遭殃（）踌躇（）（）喘（）着窘（）迫鉴（）赏阖（）

2、识记作者本文作者是，现代著名女作家其代表作有、，等，她被誉为“当今中国最有前途的女作家”

3、分析下面加点动词所表现的人物特征他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去

4、请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话选做题结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联上联俭朴热忱甘于奉献下联:从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文《从百草园到三味书屋》、《阿长与《山海经〉》、《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生谈谈自己印象中的鲁迅（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的）教师总结提起鲁迅，总会想起很多词语深邃、沉重、严厉、倔强浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗？提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗？他有没有平凡的一面我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗？我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢？今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象

二、默读课文，初步感知请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画

1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括（学生回答，教师补充，完善，板书）明确笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往

2、这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的？让我们从先生的笑声开始吧（学生回答，师生共同品词识人，适时板书）明确笑声明朗（乐观开朗平易近人）“笑得连烟卷都拿不住”豁达爽朗的形象跃然纸上步伐轻捷“刚”“一”“同时”（行为描写）品评衣着（细致随和善解人意）“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了”真诚待友体贴而真挚之一夜谈“嘱咐”“一定”“一定嘱咐”之二吃韭菜合子，，笑”一冲第43小节“一提议”“必然”“还是”“举着筷子问‘我再吃几个吗？以及第44小节，流露出鲁迅对对小辈的体恤，还有妻子敬重与依赖之三两次来访“好久不见，好久不见”不乏幽默“笑”一一种冲破忧郁心境的展然的会心的笑之四冯雪峰来访与青年人交往宽容赤子之心“深恶痛绝”“但”“每封”“不同角落”“眼睛不济时，便戴起眼睛来看，常常看到夜里很深的时光”

三、作业熟读课文第二课时

一、回顾上节内容

二、感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡（感悟真人鲁迅）如果说体贴、明朗的笑、幽默体现了他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”然而在文章的最后部分似乎品出了异于常人的鲁迅，有些感动，我们仿佛又看到了“俯首甘为孺子牛”的鲁迅请学生们再细细品读挖掘文字背后的鲁迅，在那些看似平凡的言行中是否蕴含着不凡之处（同学再次研读课文，回答，教师引导深入，适时补充背景）明确“心里的欢喜”“仿佛不顾一切”“旷代的全智者的催逼”的“眼光”“幻想”“安顿”“沉思”“谈得热闹”“校对瞿秋白的《海上述林》”（要点）明朗背后的澄澈，轻捷背后的坚定，细致背后的宽厚，体贴背后的原则，以及不是流露的天真、处逆境而不弃追求，让我们看到了一个真实的鲁迅，即真人鲁迅，而“真”恰恰不易做到，尤其在那样的年代难能可贵，实可谓一字千钧，凡人鲁迅因坚持真实而铸就伟大

三、深入探讨，回味悟旨，学习写法

1、深入探讨鲁迅伟人一凡人一真人

2、同学可发表质疑

3、学习作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界教师总结阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的，或许正如人们所说，伟大正是寓于这种平凡之中吧

四、作业《配》七年级语文《回忆鲁迅先生》的教案设计「篇二」课件简介PPt制作，转发课件，初一语文下册《回忆鲁迅先生》教案+课件+同步练习（3份打包下载）本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节，随意点染；但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征.上传者hxx）七年级语文《回忆鲁迅先生》的教案设计「篇三」教学目标

1、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面

2、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法教学重点难点理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界教学过程

（一）导入由《纪念刘和珍君》及同学们对鲁迅的传统印象引入提起鲁迅，总会想起很多词语深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个

（二）作者简介及写作背景萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙主要作品《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”为了培育萧红这朵中国

三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性

（三）默读课文，初步感知思考文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？

（四）深入研读讨论

1、作者作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的？萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居，待人接物，读书写作，休闲娱乐，在内容上没有严格的逻辑顺序，材料与材料之间互不关联，形成某种断裂，有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯这就表明，这是一篇非常情绪化的文章作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的‘激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出，用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面

2、作者通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微处加以分析文章开头就是神来之笔“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅文中尚有多处提到了鲁迅的笑声有一次萧红去鲁迅家包饺子吃，“饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹”可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人，朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑；在校对《海上述林》的间隙，鲁迅见萧红进来，对着几乎天天见面的她，居然说出“好久不见，好久不见”这样随便，这样孩子化的语言，透着风趣，透着玩笑；萧红时时■受着鲁迅爽朗的笑声的感染，也居然学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生，那一次天晴了，太阳出来了，“许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑”这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作，比如走路很轻捷，“刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了”；这些动作表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神淡淡几笔，就画龙点睛般地勾画出一个独一无

二、鲜灵生动的“活的鲁迅”鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说“谁穿什么衣裳我看不见得他自己就从来不注重穿着，但却从不缺乏审美观，那些美学的诊断足见他独到的眼光，那根桃红色的束发的绸条马上引来了鲁迅的严正反对“不要那样装饰她”看来自然朴素、庄重严肃还是鲁迅追求的美的境界“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了”如此一句简单的语言哪里可见鲁迅的尖锐与咄咄逼人，它体现了鲁迅怎样的人情练达啊鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭；就是生病的时候也不大吃牛奶、鸡汤；“鲁迅先生前面摆着一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃饭的饭碗”，他从不在意用什么精致的东西，简单随意的生活也隐隐透露着鲁迅刚毅倔强的个性他虽然胃不好，但对着萧红亲手做的点心，就算做的不好，鲁迅也还是在桌上举着筷子问许先生“我再吃几个吗？”，言辞间自然地流露出对妻子尊重与依赖的爱意，还有更多对小辈的体恤描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面萧红笔下的冯雪峰开朗健谈，学问渊博，广闻多见，“走过二万五千里”，被鲁迅戏称为贩卖精神武器的“商人”冯雪峰一一为毛泽东和鲁迅牵线搭桥的人，在触摸巨人心灵的同时，他用自己的思想、学识、胆略，影响着鲁迅，鲁迅亦承认“还没有人解剖过我像我自己那么解剖”的这个部分鲁迅的诙谐风趣，自然随和，当可为我们所见，对于青年人的爱护，对革命的支持在此文中也进一步得到体现[来源:学#科#网Z#X#X#K]“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的”“但他还是展读着每封由不同角落里的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”他强烈地要求着别人，严格地约束着自己，却仍能宽容地对待别人，谁说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体温，他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源

（五）小结阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神他有着。