三年级上册语文练习三教案15篇

三年级上册语文练习三教案篇15三年级上册语文练习三教案1教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天学习目标、会认个生字，会写个生字，正确读写“清凉、留意、1812扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语、正确、流利、有感情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美2之情，背诵自己喜爱的部分、读懂课文内容，感受秋天的美好

3、积累好词好句4教学重点体会秋天的美好，感受课文的语言美“塔”、“愉二明明根据这三个字的特点，我觉得他们都是左窄右宽、左部要收，右部要放，撇要缩，捺要伸（摆田字格，练写）聪聪是的，这次练习还安排了毛笔字训练，这是我们首次练习毛笔字，要注意握笔姿势和坐姿明明本次练习的笔画是“横”，要掌握运笔方法，长横写时要注意，笔画稍长，左低右高，略带斜势，起落笔较重，中腰微细，向左上逆锋起笔，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋短横写时要注意起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋聪聪你说得很对，不过开始写时可能写不好，练多了就写好了，熟能生巧吗！［自主学习］语段一人生一世草生一春根深固本浇树浇根人人为我我为人人根深叶茂叶落归根学与练、比一比，再组词1固根浇深000困跟烧探

0、查查词典，理解下列词的意思2根深固本根深叶茂叶落归根、联系生活说说你对“人人为我，我为人人”这一句的理解3语段二夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明学与练、给加点字注音1萧萧梧叶00促织篱落

0、解释加点的字或词2送寒声动客情挑促织一灯明、读诗句，结合文中插图，发挥想象，用一段话写出诗所描3绘的情景［综合实践］综合学习

一、理解词语的方法有哪些？——查字典、词典是准确理解词语的重要方法——联系上下文来理解词语是理解词语的又一条途径——将词语与生活情境联系起来，也是理解词语的一条捷径如，夕阳西下，我们可以联想起太阳落山时的情景

二、用联系生活情境的方法理解下列词语、山青水秀

1、倾盆大雨

2、阳光明媚

3、人山人海4口语交际小小读书交流会参加班级或小组的小小读书交流会，谈谈你最近读了一本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事也可以把从书上摘下来的精彩语句读给大家听语段一最近，我读了一本书，书的名字叫《水浒传》，作者是罗贯中这是一部长篇小说，叙述了梁山一百零八将的故事我最喜欢的人物是武松，他不仅武艺高强，而且胆量过人，在景阳冈，别人都害怕山上的老虎，而武松却不怕，一人上山把老虎打死，为老百姓除了一害语段二同学们，上个月，我爷爷给我买了一本《西游记》这本书的作者是吴承恩我花了近一个月的时间读完了书中讲了唐僧师徒三人上西天取经的故事，途中遇到了许多妖怪，如白骨精、蜘蛛精、黄袍妖、牛魔王等我最喜欢七十二变的孙悟空了，他不但勇敢，而且很机智我也喜欢好惹事的猪八戒我最不喜欢的是唐僧，见妖怪不敢斗，整天念佛同学们如果想看，可以跟我借［能力训练］基础训练

一、读拼音写词语lion mia nq if ux Iy a ng xI xia x1ng ta ige yiw6w ei r e nren,ren renwei wo

二、根据意思写出词语、指做事工作非常顺利，没有阻碍（）

1、叶子落后都到根部，比喻不忘本源（）

2、指雨下得非常大（）

3、烈日当空，连树上的叶子都晒瞽了（）

4、指山脉连在一起，高高低低不断（）5

三、照样子，把句子写具体例小明在听课小明在聚精会神地听老师讲课（）同学们打篮球1（）全校师生在植树2能力提高、写出以“

一、

二、

三、

四、

五、

六、

七、

八、九”为开头1的成语，看谁写得多、写一段话，至少用上下列词语中的三个2阳光明媚草长莺飞兴致勃勃湖光山色名山胜水水平如镜、课外你一定读了不少诗，试将下列诗句补充完整

3、,霜叶红于二月花《山行》

1、姑苏城外寒山寺，《枫桥夜泊》2o、千磨万击还坚劲，《竹石》）3o（）、独在异乡为异客，（《九月九日忆山东兄弟》）4o（）、遥知不是雪，（《梅花》）5o拓展阅读学会读课外书几乎所有的同学都喜欢读课外书，那么，怎样才能读好课外书呢？首先，读书一定要有目的、有计划地读有的同学手里有许多课外读物，每次随便拿出一本翻几页，没兴致再换一本……这样，一本书好几年不曾完整地读一遍这种无目的读书效果是不好的你不妨给自己定个读书计划，规定一个星期或一个月之内，把哪本书读完把读课外书当作丰富知识的重要手段看待，养成持之以恒的良好习惯有的同学只读情节曲折、人物栩栩如生的故事书，对其他知识性读物不感兴趣;有的专爱看战斗故事，或专爱看寓言童话，对于史地常识、科学知识、日常生活等方面的书籍很少或从未涉猎这些都不能算正确的读书态度要知道，各门知识就是一座座宝库，像百花盛开的大花园学生正处在学知识长才干的年龄，应该像小蜜蜂那样勤采百花之粉，才能酿出优质的蜜来读书要讲究方法读课外书一般都采用“默读”的方式默读有三个好处一是边读边想，有利于把握文章整体内容;二是速度较快，一般默读要比朗读快一倍；三是默读不易疲劳要养成不动笔默不读书的习惯读书时随手拿一支笔，把好词句勾画下来，还可以准备一个知识积累本，以便记下有用的段落和妙词佳句在读到对话或抒情的段落篇章时，也可以采用朗读的方式，这样眼、口、脑、耳各器官并用，读书的效果会更显著积累、读一读，理解下列词语1兴致习惯涉猎态度显著持之以恒栩栩如生、写出下列词语的近义词2计划兴趣显著感悟、默读有哪三个好处？

3、朗读会有什么样的效果？4运用、结合你的情况，说说怎样读书好？三年级上册语文练习三5教案4【教学目的】学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字【教学重点】口语交际和写字【教学时数】三课时第一课时

一、教学第一题学用字词句第一部分

1.四人小组自由朗读六个词语1不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典2连读词语，想象画面，了解词义3小组学习首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意4境、第二部分2观察插图想像情境1熟读词语，练习与画面连线2教师指导，巡视纠正

3、第三部分3看图，想想图中画了些什么1四人小组练习看图说词语2小组交流比赛词语3

二、教学第二题写好钢笔字、认识要写得字，想想是什么结构的字1生这三个字都是左右结构的字师左右结构的字有什么特点？、咱们还是看看“小小建议”吧左部收，右部放，撇要缩，2捺要伸、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局

3、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导4展示钢笔字写得好的同学的作品第二课时

一、教学第三题读读背背.读背词语1指导学生观察插图，说说图上都画了些什么1朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也2正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美在诵读中了3解词语之间的联系和意思.读背古诗《夜书所见》2带读全诗1看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这2是深秋的夜晚熟读成诵3

二、教学第五题学写毛笔字.同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培养良好1的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？生闭气凝神，陶冶情操生热爱中华民族的传统文化.同学们说的有道理，我们现在学习“横“2指导横有长横和短横之分.教师书写长横和短横指导运笔方法3长横笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重,中腰略1细向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔学生练习写长横2短横起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至3收笔处稍顿缩锋收笔写时略带仰势学生练习写短横第三课时

一、教学第四题口语交际课前准备最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段.教师谈话我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什1么？.仔细看插图，四人小组讨论

2.小组交流组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，3速度适中听别人发言，要精神集中，注意礼貌.大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流4会”老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？.把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，5教学难点理解文中被艺术化了的语言教具准备收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，课件等教学时数课时（第一课时略）2教学过程

一、激趣导入，揭示课题教师导语同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼,秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的

二、动情朗读，感受美景、师你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》？把你喜欢的部分1有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？、学生有选择地读课文，其他同学认真倾听

2、组织学生对刚才的朗读进行评价（总结优点，指出不足，3并提自己的建议）

三、自主学习，理解感悟、师请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题课文是1从哪几个方面写秋天的雨的？（同桌交流，再指名汇报，师适时板书颜色、气味、声音）过渡好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚,声音

6.响亮，速度适中例生我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶效应吗？.教师评价听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌7你们对她的发言还有什么建议吗？.学生评议8

二、学生分小组进行交流，教师巡视

三、师随机进行总结三年级上册语文练习三教案5教学目标、会用音序查字法；能熟练拼读音节，写出相应的词语

1、能写出“赶紧”“称赞”的近义词；能正确搭配词语

2、能背诵两句格言，并知道他们的意思

3、能运用联系上下文理解词语的方法，理解“遥遥领先”和4“品学兼优”的意思教学课时课时2第一课时

一、第一题

1、复习音序查字法、学生独立查字典

2、同桌交流、集体核对3

二、第二题（略）

三、第三题、理解“同意”的意思就是赞同别人的意见和看法

1、看看“要求、学校、看法、主张”四个词语是不是都是表2示意见、看法的，从而排除“学校”一词、用同样的方法完成题目3

四、第四题、尝试练习用自己认为意思相同的词，代替句中带点的词

1、读一读句子看意思是否有所变化2第二课时教学过程

一、复习

二、第六题、分析两句格言的异同

1、前后两部分的内容前部分生活常识打比方后部分2要说明的道理、说说两句格言的意思，读读，背背3

三、第七题联系上下文理解词语的意思，独立阅读短文，完成文后的习题三年级上册语文练习三教案6

一、教学目标能正确找出字的部首，提高部首查字的速度和能力;

1.能根据意思写出词语，能给同类词语加上一个总的名称；

2.能正确地把前后相关的内容，恰当地连接起来成为一个句子，

3.能按要求写判断句；能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，体会打比

4.方的作用；能按时间顺序，把句子整理成一段通顺的话；

5.

二、课时两课时第一课时

一、目标完成广题4

二、过程自学广题，用铅笔独自做题；

1.4交流自学情况；

2.第一题课件展示正确答案，核对、订正；小结）左右两边都是部首，一般查左不查右；1）半包围结构的字查外不查内；2第二题补充）几个人同时说，同样的话（）1）由于受感动面产生恭敬，敬佩的感情（）2）不分白天黑夜（）3）好多人紧紧地围在一起（）4第三题交流，点拨改正；第四题）说说“金色的斜阳”“耀眼的太阳”，“灿烂的朝阳”分1别出现在什么时候？）说说“斜阳、太阳、朝阳”，谁“高挂天空”？谁“映红2水面”？谁“照亮了大地”？）检查标点；3）齐读，用朗读表现出美丽的景色4第二课时

一、目标练习5〜7题

二、过程.指导完成第题15）齐读第句，说说还可以说“葡萄沟是怎样的地方”;11）独立完成第句，然后指名交流不同的说法；22）独立完成第句，然后指名交流不同的说法；33）独立完成第句；44）练习说话；5仿照题目的句子介绍其他地方的情况；独立写句；交流；.指导完成第题26）抽读1比较梨树上青青的果实，像一个个害羞的小姑娘，躲在翠绿的；树上青青的果实，躲在翠绿的叶子中间；）比较句子，说说用上比喻有什么好处，2）独立划句，同桌交流，划线部分在打比方部分的句子中有3什么作用？）交流，进一步体会打比方的作用；4）说说打比方的句子；5指导完成第题；

3.7）读题，明确题目要求；1）自读句子，并用线画出句子中表示时间的词语；2）结合每个时间段所发生的事情，独立编号；3）交流；4）连句成段，齐读；三年级上册语文练习三教案57教学目标培养学生良好的学习习惯

1、复习相关的语文基础知识

2、培养学生的自学能力3教学重难点复习相关的语文基础知识教学过程

一、画去括号内使用不正确的字（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）

二、多音字组词

三、按课文内容填表骆驼的特征老人的根据左脚有点跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿

四、给下面一段对话加上合适的标点老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛是的是不是左边驮着蜜右边驮着米不错是不是缺了一颗牙齿

五、总结你有什么收获？三年级上册语文练习三教案教学内容《练习二》教学目标、进行根据上下文理解词义的词句练习

1、写好带有“撒写“竖”的钢笔字

2、读读背背一组描写景物的成语

3、口语交际--当有人敲门的时候

4、学写毛笔字一一基本笔画“竖学5教学重难点、字漾、篇、挎、蹑

1、成语“高堂广厦”等八个成语

2、口语交际当有人敲门的时候3教学准备课件图片等课时安排课时2教学过程第一课时课时目标、学会联系上下文理解字意的学习方法

1、书写“异、齐、养”三个字中的“撇”和“竖”两个笔画2

一、教学第一题学用字词句第一部分、审题，指名读题目

1、出示小黑板明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹

2、学生自由读原句

3、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读4出示漾

①水面轻微动荡

②液体太满而向外流、指名说应选哪一种解释并说明原因5第二部分我的十分钟、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务:1

①读懂题目要求

②小组成员合作，并选择确切的解释

③由组长记录下答案、组织学习小学汇报

2、师引导其他学生评议3蕉性子性格内向，不好动挎篮子胳膊上挂着蹑着脚踮着脚，动作很轻第三部分、小结根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要1方法掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词

2、汇报交流3

二、教学第二题写好钢笔字、认识要写的字

1、小组学习在仔细观察的基础上，讨论这几个字中的撇2和竖怎样写才好看？、轮流汇报讨论结果，指名总结撇要紧缩，短而弯;竖要舒3展，长而尖、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结4构和布局、学生练习描红、仿影，细细体会

5、反馈展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学6生第二课时课时目标、理解成语，熟读成诵

1、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法2

一、教学第三题读读背背、读题，审题

1、我的十分钟2出示个成语，让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务8

①读准字音，把成语读正确

②结合课前的预习，小组成员合作理解成语的意思

③组长记录下自己小组成员不理解的成语、小组汇报合作学习成果

3、教师适当予以点拨，并提出以下问题全班同学交流4

①每一行两个成语之间有什么关系？

②八个成语有什么共同之处？、指导学生熟读成诵5

二、教学第五题口语交际、读题，明确要求

1、指导学生观察插图2出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务

①当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？

②针对不同的情况，你会怎么想，怎么做？小组内讨论

③小组内成员根据讨论的结果，选择其中一种进行表演组织学习小组汇报、师相机提出下列问题供学生集体讨论3在不同的情况下，我们应注意些什么？

①当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待

②当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门、让学生把讨论的结果连起来说一说

5、教师总结6

三、教学第六题学写毛笔字、竖有悬针竖和垂露竖之分

1、教师书写，指导运笔方法2

①悬针竖逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔

②垂露竖起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收2获、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会3师喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？学生读文汇报，其他补充回答1师秋雨的颜色可真多呀!你们看！可见展示填一填、读一读2的银杏树的枫树的田野的果树的菊花口头练习填写，指名读，齐读3师秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是一一生五彩缤纷那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？学生用自己的话表述词语的含义4师你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？引导学生体会文中被艺术化了的语句学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味5黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽师秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到T

③要在竖中线上书写，不要歪斜、学生练习书写三年级上册语文练习三教案39教学目标、认识本课的个生字

12、能正确、流利地朗读课文按照“阅读提示”的要求独立2阅读课文，把握课文的主要内容、了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神3教学步骤

（一）导入、（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就1是近代伟大的民主革命家孙中山先生、简介孙中山先生生平事迹

2、今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生3活的课文

（二）整体感知、自由读课文，划出不懂的地方

1、读了这篇课文之后，你知道了什么？2

（三）研读课文、指名读课文，注意读准字音

1、读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印2象？、讨论你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？

3、集体交流阅读心得

4、指导朗读课文

5、这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？

6、讨论交流你在平时的学习中，怎样做到勤学好问7

（四）总结今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？

（五）布置作业收集有关孙中山先生的小故事

（六）板书设计三年级上册语文练习三教案10教材分析本单元围绕“好习惯”这一主题，编排了两篇主体课文,一篇自渎课文通过对本单元的学习，使学生懂得习惯是人的一种稳定的行为，良好的习惯将一辈子受益，并对成长有着极其重要的意义本套教材非常重视学生良好习惯的培养，把《好习惯》安排在第一单元，可见它是本册的一个重点单元《不懂就问》是本单元第一篇主体课文，它叙述了孙中山小时候学习时养成了不懂就问的好习惯赞扬了孙中山乐于思考，敢于提问的学习态度学情分析孙中山这一人物虽然不是学生们所熟悉的，但《不懂就问》这篇课文的语言通俗易懂，学生很容易理解，关注课文的主人公，并能联系自己的学习生活，探讨“不懂就问”这一良好习惯的益处及在学习中的表现，进而产生共鸣教学目标、根据新课标对二年级学生的要求及本课特点，制定目标如1下、认识本课个生字，会写个汉字，用自己喜欢的方法2179在阅读中独立识字、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生爱问、敢问、3进而善问、会问、讲学习与学生的生活联系起来，使学生感到不懂就问的益4处，养成“不懂就问”的良好学习习惯重点与难点培养学生好问的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为设计理念前几册的教学以教师“导学”为主，从学习本课开始，要逐渐形成学生自主质疑、自主讨论的.自主学习方式先让学生自主学习课文，遇到不明白的问题动脑筋思考，自己解决不了的问题提出来大家讨论从而在形成自主学习的方式中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力教学准备查找资料，收集有关孙中山的故事；生字、词卡片教学过程

（一）创设情景，切入课文，、同学们，在学习上你有哪些好习惯？（学生畅所欲言,相机1板书课题）、我国有许多科学家、伟人都有良好的习惯，孙中山就是其2中的一个，（出示孙中山的照片，交流资料）、孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”3的好习惯分不开，让我们一起走进课文去看一看

（二）初读课文，整体感知自由读文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字同桌合用一本书，相互检查正音通过指名读、开火车、擂台赛等方式检查识字情况指名分段读课文，思考课文讲了什么事？

（三）品读感悟，积累语言默读课文，看看从课文中你都知道了什么？还有那些不懂的地方？交流你读懂了什么？从那句话读懂的？找出来自己读一读？在学生汇报的过程中，重点引导学生通过照例、壮着胆子等词体会孙中山是如何学习的通过同学们的反映高声念书、吓呆了、鸦雀无声体会同学们震惊、害怕的心情，以及当时的紧张气氛通过先生态度的变化拿着戒尺，厉声问、收起戒尺、讲得很仔细体会先生被孙中山善于思考、敢于提问的精神打动在学生提问时，注意引导学生分析哪些问题是重要的，哪些问题不重要培养学生善于提问的能力

（四）朗读欣赏，升华情感课文中那些语句给你留下深刻印象，找出来读给同学听，说说为什么？

（五）联系实际，拓展延伸说说因为你的好问或不好问，得到了哪些益处或损失三年级上册语文练习三教案n教学内容《练习》4教学目标、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习

1、读读背背成语和古今贤文

2、写好左右都有竖笔的钢笔字

3、说说写写一一留言条

4、学写毛笔字一一基本笔画“撇二

5、通过处处留心，唤起学生对生活的感知，借助学生生活经6验的积累学习语文，积累词语，提高对生活的体悟能力教学重难点、字词边读边想象个词串，以“过电影”的方式，将词112与景相连掌握与课文《卧薪尝胆》相关的个成语8写好钢笔字，注意右边竖比左边竖写得长、句为图配上诗句，可引用名家的，也可以自己写劝学篇2的名言警句要求熟记于心、篇掌握“留言条”这种应用文的基本写法能再生活中3学习运用课时安排两课时教学过程第一课时课时目标教学“处处留心”和“写好钢笔字”

一、教学第一题处处留心、第一部分1出示美丽秋景图看到这么美丽的秋景图，你头脑中想到了哪些词语？有些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读要求读准字音，有不认识的字可以自由读一边诵读一边想象词串表现的情景谁来当小老师带大家读准它？小组合作练习在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味小组推荐同学读给大家听评议、第二部分2审题明确题意1选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的2优美情景学生自由确定作画方法独立、合作，完成绘画3教师巡视指导、第三部分3审题指名读你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？写一写

二、教学第三题学写钢笔字认识要写的字指导观察它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧右边的竖要比左边的竖写得长些才好看在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练

三、我的十分钟反馈举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”第二课时课时目标完成“读读背背”、“学写毛笔字”、“说说写写”

一、教学第二题读读背背审题指名读题目，弄清题目的要求、教学第一部分2指名复述《卧薪尝胆》自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思教师范读让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系小组学习理解、交流自己的认识和发现练说这些成语的意思忍辱含垢垢，耻辱忍受耻辱以屈求伸意为尺蟆弯曲身子，是为了向前伸展比例huo以退为进救亡图存拯救国家的危亡，谋求民族的生存催人奋进促使人奋勇前进羽翼丰满比喻力量已积蓄充足练习读背自由读背、同座位互相练背反馈指名试背，齐背说一说你曾经在哪些地方见过这些成语、教学第二部分3自由练读，要求读通顺，读正确1教师范读体会这些名言警句强调了什么2讨论你读懂了什么？教师对难点进行讲解“青出于蓝3而胜于蓝J自由练读，指名读，要求读出韵味来评议引导学生评4议是否能读出感情和韵味来练习背诵自由背诵5（）反馈指名背，齐背6

二、教学第五题学写毛笔字审题明意今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意学生练习写斜撇长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔学生练写长撇

三、教学第四题说说写写、审题1（）揭示说说写写的话题学写留言条1（）学生自读范例

2、指导2（）教师谈话“留言条”就是用书画形式留下要说的话，1一般是离开某个地方或某个场所时留下的在生活中经常需要写“留言条（）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么2小组内讨论（）汇报交流写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留3言人的名字和留言的时间（）指名说格式:4

①先写条子留给谁，称呼要顶格写

②再写具体内容,另起一行空两格写最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写再另起一行靠右写日期（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正注意礼貌用语）

四、我的十分钟打开作业本，试写留言条（注意格式）交流纠错智慧瞬间三年级上册语文练习三教案12第一课时教学目的学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感教学重难点由课内向课外拓展，积累词汇教学准备投影教学过程

一、教学第一题的第一部分、审题，指名读题目

1、自读词语，不认识的字可以查字典

2、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？3（自然风光）、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知4生读文或口述6师秋天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们------------------生冬天到了还有谁也听到这个消息了？师引读第四自然段7拓展你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？8

四、总结全文，课外延伸、同学们，喜欢秋天的雨吗？说说喜欢的原因

1、齐读最后一自然段板书丰收、欢乐

2、学生合作，配乐朗读全文钢琴曲《秋天的私语》3师秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！、自选作业4收集一些描写秋天的词句1把秋天的景物画下来2和爸爸、妈妈一起秋游三年级上册语文练习三教案32教学要求、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤1学好问的精神、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文2教学重点道的在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意1思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境理解词语的意思，教师作适当解释

2、情景交融，朗读词语5

二、教学第二部分、审题，指名读题目

1、分别出示六幅图，用自己的话说说图意

2、将词语与之匹配的画面连线

3、情景交融，朗读词语

4、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注5瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？6

三、教学第三部分、审题，读题

1、指导观察，说说图上画了哪些景物？2要求仔细而有顺序？1图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美一位小朋友钓2到了一条小鱼，他高兴地笑了、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也3可以是约定俗成的词语、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当4

四、小结解词方法今天，我们学习了练习的第一部分“学用字词句”1回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的1情景、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境2其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用作业设计、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上

1、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上2一些描写自然风光的四字词语第二课时教学目的写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗教学重难点、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法

1、理解成语和古诗2教学准备投影教学过程

一、教学第二题、审题，读题

1、观察三个字的间架结构及书写要求2都是左右结构的字，且左窄右宽1左部收，右部放，彼此照应，收放自如2结合具体字具体分析

3、注意写字姿势，做到“三个一”，在田字格里正确描红、3仿影和临写、练习、反馈4

二、教学第三题、读题，审题

1、自由读成语，不认识的字可以查字典

2、理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可，教师做适3当的点拨、提示及讲解、观察插图，联系旧知，揣摩含义，帮助记忆

4、自由读，集体读，熟读成诵5

三、教学第四题、读是，解题，简介作者

1、这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感

2、诗意晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气3就要凉了，江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢、指导感情吟诵，注意重音和停顿

4、熟读成诵5

四、教学第五题、书法是中国的“国粹”，在世界上众多的文字中，惟有汉1字的书写成为一门艺术从本学期开始，我们要学写毛笔字、看图，观察，认识文房四宝一一笔、墨、纸、砚

2、学习基本笔画一一横

3、先书空，体会运笔方法，再练习4作业设计、组词1愉（）秧（）绵（）浇O偷（）英棉（）绕O O、背熟成语、古诗

2、练习写毛笔字3第三课时教学目的口语交际——小小读书交流会教学重难点能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来教学准备在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头教学过程

一、读题，揭示审题、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）

1、交流什么内容？

2、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，3精彩语句）、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等4

二、揭示目的、质疑读书交流的目的是什么？

1、介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收2获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的

三、指导练说、小组展示自己带来的书，再全面展示

1、请一位学生介绍，同学评议，教师小结

2、小组交流，巡视检查

3、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指4导

四、通过小组及全班的交流，进行读书交流

五、教师总结与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人三年级上册语文练习三教案13【教学要求】、学用字词句，能联系上下文正确字词的意思

1、写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看

2、读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语3【教学重点】学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思【教学难点】理解读读背背中的成语【课时安排】两课时【教学设计】第一课时学用字词句在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示明镜一样

1.的水面顿时漾起了一道道波纹）大家细细读一读,想想这句话里的“漾”是什么意思？我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）

2.通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言

3.水面轻微动荡；液体太满而向外流）那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？

4.（同桌讨论，集体交流）方法小结一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理

5.解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义我们一起来做个练习.小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查6字典找到确切的解释吗？出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺

7..小组讨论带点字应该字典中的哪种解释8集体交流——篇在这里比喻小象性格内向不好动

9.挎这里是说小白兔胳膊上挂着的蹑在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你

10.们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习）第二课时

一、写好钢笔字观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看

1.同桌交流归纳特点

2.集体交流得出结论撇要紧缩，短而弯；竖要舒展,长而尖

3.（师板书范写）引导学生注意间架结构的特征，规范书写

4.学生描红，用投影仪反馈指导

5.

二、读读背背这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一

1.读，不会读的字查字典.小组自学，把词语读准，读连贯2集体检查，指导难点厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、

3.玉宇琼楼多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）

4..默读词语，对照图画思考他们的意思5交流词语的理解，师点拨难点一玉宇琼楼华丽精

6.美的建筑物错落有致安排装饰得很有规律曲径通幽弯曲的小路把人引向幽雅的境地自由练读词语，边读边体会词语的意思，结合图画想象词语

7.描绘的情境反复诵读直至背诵三年级上册语文练习三教案

8.14教学内容《练习》6第一课时第三课时课时目标能流利介绍自己的小制作；学写毛笔字，写好笔画“折

二一、口语交际介绍我的小制作审题1指名学生读题分析题中的要求一要动手制作，二要说说制作过程指导2学生开始动手制作教师巡视1制作完，在小组内举行“小制作展示会二2我的十分钟3组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设a想其他学生听不明白的地方可以提问小组内评选出优秀作品b每组选一件作品上台交流，并介绍制作过程4在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员

5、教师小结3

二、书法指导、交代本次练习任务学写笔画“折二

1、指导2出示本次要练习的笔画横折、竖折1练写“横折”

2、学生观察笔画，并说说注意点A、教师范写，讲清运笔这是横竖连写的复合笔画，宜用左B尖横起笔，行笔至折处，稍停，向右上微提笔锋，然后向右下顿按，再向下中锋行笔，略向内收、学生练习书写，教师巡视、纠正注意提醒折锋缓行，C节节加力练写“竖折二

3、学生观察笔画，并说说注意点A、教师范写，讲清运笔这是竖横连写的复合笔画，起笔方B法同“竖”，下行时略向右收，至“折”处微微提笔向左，旋即蹲锋右行，右靠笔画时，即提起收笔、学生练习书写，教师巡视、纠正注意提醒折锋缓行，C节节加力、学生练习写“口、巨”三年级上册语文练习三教案315教学要求、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习

1、读读背背成语和古今贤文

2、写好左右都有竖笔的钢笔字

3、说说写写一一留言条

4、学写毛笔字一一基本笔画“撇5教学时间三课时第一课时

一、教学第一题学用字词句、第一部分1出示美丽秋景图看到这么美丽的秋景图，想不想学习1和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读要求读准字音，有不认识的字可以查字典谁来当小老师带大家谁准它？2自由读一边诵读一边想象词串表现的情景3小组合作练习在小组里美美地读一读，看看谁读得最有4味小组推荐同学读给大家听⑸评议、第二部分2审题明确题意1选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的2优美情景学生自由确定作画方法独立、合作，完成绘画教师巡3视指导反馈举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，4理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题教学过程

一、自主学习，整体感知、（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？1（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）、带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，2字典解决不了的问题可划划、圈圈读完读文还可跟周围的同学小声议论议论、在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容3（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事）、同学们交流有关孙中山先生生平事迹4

二、深入学习，质疑解疑细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解、什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么1不同？（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家，、第三部分3审题指名读1你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？2能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？3写一写4

二、教学第三题学写钢笔字、认识要写的字

1、指导观察它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同2的笔画，是什么？、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现吧右边3的竖要比左边的竖写得长些才好看、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局

4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导

5、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性6问题，及时进行矫正性训练第二课时

一、教学第二题读读背背、审题指名读题目，弄清题目的要求

1、教学第一部分2指名复述《卧薪尝胆》1自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思2教师范读让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关3系小组学习理解、交流自己的认识和发现4练说这些成语的意思5忍辱含垢垢，耻辱忍受耻辱以曲求伸意为尺蟆huo弯曲身子，是为了向前伸展比例以退为进救亡图存拯救国家的危亡，谋求民族的生存催人奋进促使人奋勇前进羽毛丰满比喻力量已积蓄充足练习读背自由读背、同座位互相练背6反馈指名试背，齐背7说一说你曾经在哪些地方见过这些成语

8、教学第二部分3自由练读，要求读通顺，读正确1教师范读体会这些名言警句强调了什么2讨论你读懂了什么？教师对难点进行讲解“青出于蓝3而胜于蓝J自由练读，指名读，要求读出韵味来评议引导学生评4议是否能读出感情和韵味来练习背诵自由背诵5反馈指名背，齐背6

二、教学第五题学写毛笔字、审题明意今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法

1、教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法2斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意学生练习写斜撇长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔学生练写长撇第三课时

一、教学第四题说说写写、审题1揭示说说写写的话题学写留言条1学生自读范例

2、指导2教师谈话“留言条”就是用书画形式留下要说的话,一般1是离开某个地方或某个场所时留下的在生活中经常需要写“留言条二说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么小2组内讨论汇报交流写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言3人的名字和留言的时间指名说格式4

①先写条子留给谁，称呼要顶格写

②再写具体内容，另起一行空两格写

③最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写再另起一行靠右写日期根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正注意礼貌用语、打开作业本，试写留言条（注意格式）3生讲意思的故事，这也是故事发生的原因）、指名读第二自然段，质疑、解疑2“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学习背诵是“连连点头”，而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要“壮着胆子”？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？（通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望）、找出带有下列词语的句子读一读3“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下二接着看课文插图，对比想一想，同学们的表现与先生的态度怎样？围绕上列词语展开讨论研究当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？出示课文插图，启发学生展开想象，并能有感情地运用有关词语复述图意、学生质疑向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的4老师为什么却鼓励学生提问呢？（教师帮助学生区分清楚过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放或教育的不同）孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？（明确孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神）

三、深入画面，指导朗读、自由组合，三人为一组练习

1、请两组同学汇报2注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气（如“……，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；”……，不怕挨打吗？”是别的同学感到奇怪，不明白，才问孙中山的，要读出疑问的语气;“你会背了吗？”是先生厉声问的，要读出严肃、生气的语气又如“请您给我讲讲吧！”应读出恳求、期待的语气；“我就讲讲吧！”应读出表示答应的语气）

四、深入探究，学习精神、学习了课文，你有哪些体会？1（

①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，所以先生对他小时候的学习成绩是“连连点头”，这一点很值得我们学习；

②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神太值得我们学习了）、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的三年级上册语2文练习三教案3

一、信息搜索叶绍翁字嗣宗，号清逸，处州龙泉今属浙江人南宋诗人他的诗清丽透逸，新颖有意趣，多写田园风光，著名的诗有《游园不值》、《夜书所见》等我的信息

二、朗读——萧萧梧叶送寒声，江山秋风动客情知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明——人生一世，草生一春根深固本，洗树洗根人人为我，我为人人根深叶茂，叶落归根——春色满园关不住，一枝红杏出墙来——用坦诚铺展开人与人之间互相联系的桥梁，不论对自己或对别人

三、完成下列练习、给加点字选择正确的读音1大雨滂沱连绵不断p ang pangjin mid n草长莺飞湖光山色ch d ng zhdngsh se人人为我亚叶落归根w^i6:11116la、比一比，再组词2秧塔愉绵0央搭偷棉0大雨滂沱一路顺风水泄不通兴高采烈一帆风顺大雨如注兴致勃勃人山人海、把下列成语意思相近的用线连起来3［文本对话］聪聪这次练习安排了个板块，“学会字词句”中让我们5学习如何去查“无字词典”，练习中安排了六个词语，我们来读一读大雨滂沱夕阳西下一帆风顺草长莺飞连绵不断湖光山色明明理解这些词语，我们在本单元课文《学会查“无字词典”》中已明白，可将词语意思与具体的情境联系起来聪聪你说的很对，如“大雨滂沱”，我们可以联想起雨下得很大时的情形；“一帆风顺”，我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行；“连绵不断”，我们可以想到一道道的山脉景象明明是的，其实，我们还可以根据面前的景象来联想词语，如，教室里很安静的样子，我们可想到“鸦雀无声”；街市上的人很多，我们可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等聪聪这次写钢笔字训练是左右结构的字，分别是“秧”、。