三年级语文上册听听秋的声音教案

三年级语文上册听听秋的声音教案三年级语文上册听听秋的声音教案「篇一」教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗

2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会

3.仿照诗歌内容，补写几句诗文教学重难点理解课文内容秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文课前准备

1.选择一段优美的关于秋的音乐磁带

2.准备录音机1台、实物投影仪1架教学过程

一、享受音乐，发挥想象

1.描述引入秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）

2.直观感受同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面

3.交流感受说说你听到了什么？看到了什么听听，秋的声音蜜蜂翩翩起舞“嗡嗡，O是它收获甜蜜的欢歌听听，秋的声音石榴露出笑脸“哈哈”美丽的籽儿撒下阵阵欢笑听听，秋的声音小朋友们在郊外游玩“哈哈”是他们欢笑的声音听听，秋的声音田野里一片金黄“咔嚓”这是农民收割稻谷的声音）

六、课堂小结是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧？学生有感情齐读全文板书12听听，秋的声音黄叶刷刷蟋蟀曲曲大雁叮咛秋风歌吟在叶子、小花、汗水、谷粒《听听，秋的声音》作业设计

1、本次作业设计采用分层次设计的方法

2、分层方法将学生分为A、B、C三层分层依据1—3年级历次语文成绩平均分前5名为A类学生，后5名为C类学生，其余为B类这是当前最简单又较为合理的分层方法

3、作业内容朗读训练写作训练趣味练习背诵课文仿照这首诗的形式写一写你听到的秋天的声音，要求整首诗仿写为自己的诗配上插图B正确、流利、有感情地朗读课文仿照这首诗前两节的形式写一写你听到的秋天的声音为自己的诗配上插图C正确、流利、有感情地朗读课文摘抄自己喜欢的句子为自己的句子配上插图设计意图体验朗读、表演的乐趣让学生体验创造的乐趣与成就感让学生在完成作业中收获乐趣

4、作业评价

①按规定要求完成任务的，记1分

②超标准完成任务的，记2分

③按第一层要求完成任务的，记0分三年级语文上册听听秋的声音教案「篇三」教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好

3、仿照诗歌的形式，续写诗文教学准备课件秋天美丽的画面（配乐钢琴曲《秋日的私语》）教学重点有感情地朗读这首诗,从秋天的声音中体会秋天的美好教学难点仿照诗歌的形式，续写诗文教学过程

一、激趣引题

1、师同学们，秋天已经来了，你注意到了吗你都注意到了什么？秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面（音乐中师范读全诗）

2、你觉得这秋天的声音美吗？师这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题请学生读课题，读得美一点

二、欣赏朗读，感受诗情

1、学生初读，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍

2、检查

3、感知内容你在诗中听到了哪些声音？学生回答

4、你最喜欢的是哪种声音？（朗读和想象、说话结合）

（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗（评价、激励）

（2）“螺蠕”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“”（朗读指导）

（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛“”他们在说些什么呢（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽朗读表现

（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟秋风吹过田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么配乐朗读14节

三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础用听听，秋的声音这样方式来说师是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来师小结是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么一一就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！感情朗读扩展，我猜秋姑姑的脸儿是红红的圆圆的胖乎乎的我没有看见过秋姑姑但我猜秋姑姑是一个画家秋姑姑一来就给果树和庄稼抹上了金黄的火红的颜色秋姑姑啊忙着呢——她给所有的萝筐和麻袋都装匕了饱满的粒子沉甸甸的果子可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物布置作业

1、为自己写的诗配上画

2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等

3、感受秋天写诗看看，秋的色彩闻闻，秋的味道--------------三年级语文上册听听秋的声音教案「篇四」本课是一首现代诗，是略读课文作者抓住秋天里大自然的‘一些声响，用诗的语言，赞美了秋天选编这篇课文的意图是从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情诗歌语言精练优美，富有韵味通过对前几篇课文的学习，学生已了解了秋天里人们对家乡、对友人的怀念，孩子在秋天感受到的美，秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下了基础，虽然诗歌语言精练，跳跃性强，但是相信理解起来并不难，不过学生对秋天声音的直观感受不强，还需要老师的引导课前安排学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、螭蛾声等老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件教学时，应着重引导学生有感情地朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好知识与技能

1、会认9个生字

2、有感情地朗读课文，边读边展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力

3、能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思过程与方法一边读一边展开想象，能和同学交流读后的体会情感、态度与价值观体会作者对秋天的喜爱之情重点

1、会认9个生字

2、从大自然的各种声音中体会秋天的活力难点能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思教师准备课文朗读磁带及各种声响（如风声、雨声、落叶声）的录音带，旋律优美的轻音乐磁带，课件学生预习课文1课时

一、享受音乐，展开想象

1、秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，请大家闭上眼睛，听音乐，边听边想象画面

2、小组内交流感受你听到了什么？看到了什么？（指名说）

3、有一位诗人在秋天里也听到了许多美妙的声音，并写下了一首诗，你们想听听吗？（板书课题，齐读）

二、初读课文，整体感知

1、（配乐，出示课件）教师范读课文

2、学生用自己喜欢的方式初读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍

3、做游戏，检查生字的朗读情况

4、小组内互读，相互纠正（教师巡视指导）

5、感知内容课文中写了秋天的哪些声音？（师相机板书黄叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声）

三、自主学习，交流感悟

1、小组合作学习第14节，完成自主学习卡〜出示自主学习卡内容阅读思考诗歌中写了秋天的哪些声音？你想象出什么样的画面？声音画面第一小节第二小节第三小节

4.导入课题有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）

二、欣赏朗读，感受诗情

1.读通诗文自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍

2.感知内容你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍

3.朗读展示，想象表演a.鼓励学生用欣赏性的语气读听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点b.开展想象性的表演活动出示字卡或小黑板大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说“蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛“（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读）

4.配乐朗读a.老师播放音乐，学生配音试读b.指名朗读，当堂展示第四小节

2、交流汇报1语言训练仿照第一句的形式将诗歌内容换个表达形式

①秋的声音，是黄叶道别的话音

②秋的声音，是的

③秋的声音，是的

④秋的声音，是的2你想象出了什么样的画面？指名说，其他学生补充，相机理解“叮咛”“歌吟”的意思3指导朗读把喜欢的小节自由多读几遍4分小组交流，你还听到了秋天的哪些声音？可选择一种，仿照课文第14节的形〜式说一说

3、自主学习第

5、6节1自由读这两节，想一想这次你听到了什么声音？无声的2通过对这两节的学习你知道了什么？3学生自由谈理解体会师重点点拨运用排比的修辞手法表现了秋天里大自然到处都有秋的声音而与前面不同的是，这里是不能听到的声音4生把喜欢的句子读给同桌听，互相评价5学了这两节诗，你的感受与学习前面4节时有什么不同？前面感觉秋天的声音丰富，悦耳动听，而此时觉得秋天又是静谧的，让人感到温馨

4、指名说说学了整首诗后你对秋天的感受

5、带着这种感受自由朗读诗歌

四、诵读回味有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以小组成员一起合作诵读，边诵读边加上动作听听，秋的声音本文是一首语言简洁优美，富有韵味的现代诗，作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天虽然诗中描写的景物很普通，很常见，但由于视角独特语言精练，再加上学生年龄、思维的限制必定有一些只可意会不能言传的美蕴含其中，为此我借助多媒体来引导学生多读，在读中理解、感悟，课堂氛围活跃，起到了较好的教学效果

三、想象创作，续写小诗

1.各自仿写同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写

2.当堂展示把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来

3.汇编成诗几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览

四、课外活动举行小小诗展，感受成功的喜悦板书设计听听，秋的声音黄叶蟋蟀大雁秋风声音美妙秋天美好教学反思在本课的教学中，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现当然，这节课还有许多不足之处，比如，自由组合写小诗的过程中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向三年级语文上册听听秋的声音教案「篇二」教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗

2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好

3.仿照诗歌的形式，续写诗文教学重点有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好教学难点仿照诗歌的形式，续写诗文

一、导入新课

1、春天有五彩斑斓的鲜花，夏天到处是异常茂盛的绿树，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢？在你的眼里，秋天是什么样子的？（（预设1秋天硕果累累；2秋天瓜果飘香；3秋天天高云淡；4秋天庄稼大丰收，农民伯伯可高兴了）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）

2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声音今天我们就来学习第12课《听听，秋的声音》这是一首现代诗，谁来读课题？生听听，秋的声音师后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细去听；听听，秋的什么？生秋的声音师听听，谁的声音？生秋的声音？（引导学生读好重音）

三、初读，听秋声下面让我们一起去读读秋的声音吧！打开语文书第46页

1.初读要求有感情的地朗读课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍并在每一小节前标上序号

2、检查生字词掌握情况这首诗很美吧，诗人运用的词语也很美让我们读一读吧（课件出示词语，小老师带读）手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆

3、通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书）板书黄叶刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮咛秋风歌吟（学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的声音在第5段）师秋的声音只有这些吗？还藏在哪儿了？（引导读第5节）板书在叶子、小花、汗水、谷粒师前四种声音是我们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美好感觉

四、品读，说秋景那同学们，你最喜欢那种声音呢？为什么？（预设

1、我喜欢“蜗螭的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听

2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了）说得好！请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音？看到什么景象？”

1、读的很认真，谁先来读第一节？（听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音）黄叶和大树在道别时，他们说了些什么话？（黄叶说“大树妈妈，我真舍不得你”）（大树说黄叶你不要走，你走了我会想你的）（黄叶说大树，你不要伤心了，我落到地上，过不了多久，就会变成肥料，到时你会长得更茁壮，我也会更茂盛）瞧！大树听了黄叶的话乐了，大家也乐了所以咱们读这一小节时，一方面要读出他们道别时依依不舍的感情，还要读出对黄叶的赞美之情学生齐读第一节诗？

2、在黄叶和大树告别的同时，看蟋蟀它在干什么？谁来读第二节学生听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”是和阳台告别的歌韵你仿佛听到了蟋蟀在说什么？学生我仿佛听见蟋蟀说再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听“歌韵”在这里指什么？（学生1歌声、歌曲）老师知道大家个个都能歌善舞，其实蟋蟀也是动物界一位非常出名的歌唱家，它的叫声非常动听，好像在唱歌“歌韵”在这里指的就是蟋蟀的歌声看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀也不想走，我们一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（男女生赛读）要读出它对秋天的留恋，喜爱之情

3、这时大雁来了，它又在和谁告别呢？谁来读一读一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛大雁对白云说了什么？一一学生1白云，再见了，我要去南方过冬她还要“叮咛”几句什么？一一学生2天凉了，要加衣裳，别着凉这就是“暖暖的叮咛”白云听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，最开心的是谁啊？（农民伯伯）谁来读一读一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟秋风在歌唱什么？一一它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说1“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”

2、玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧

3、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧）这真是一片丰收的美景啊！农民伯伯们乐得嘴都合不住了，我们用朗读来表达丰收的喜悦之情吧！生分两组比赛读课文第三节

4、师在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！全班朗读

五、续写，写秋声

1、秋的声音在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音其实秋的声音还有许多，你还能听到哪些秋的声音？（苹果成熟后掉在地上的“扑嗨”声小溪流水的“哗哗”声收割机的“隆隆”声青蛙的叫声“呱呱”燕子的声音“喳喳”“哗啦哗啦”稻海翻起波浪“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬“滴答滴答”秋雨在练习弹琴“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语“哗哗”是秋风和落叶跳舞的声音）

2、老师大家听到这么多声音！老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊？看了这些画面，你仿佛听到了什么声音呢？

3、秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉让我们模仿诗的

1、

2、3小节，把自己听到的声音写下来，每人写一小段（听听，秋的声音黄叶纷纷落下“呼呼”秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临听听，秋的声音秋雨落在地上，，沙沙”弹奏出动人的琴声。