中小学教师心理健康教育培训感受和收获10篇

中小学教师心理健康教育培训感受和收获篇10中小学教师心理健康教育培训感受和收获（篇1）参加了中小学教师心理健康教育培训，受益匪浅，感受颇多先听了韩老师，陈老师的关于心理健康这门课的设置,教法，耿老师的学校心理案例等他们都通过不同案例结合理论解决了一些实际问题过去自己一些百思不解的案例变得眉目疏朗了许多通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高在这些新现象、新问题面前,心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾学习相关的心理学内容，教师更要无条件的尊重学生的人格作为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用各种教育策略这样才能取得良好的效果我们知道〈纲要〉中提倡既要重视幼儿的心理健康教育又要重视幼儿的身体健康教育可是，在我们的了解中，现在孩子们的家长都很重视幼儿的身体健康，大大忽视了孩子们的心理健康的培养这段时间通过学习《幼儿心理健康和心理咨询》，使我深深的体会到我们必须重视幼儿心理健康的教育，只有这样才能增强其对心理疾病的“免疫能力”同时，在学习中我还知道了幼儿心理发展存在关键期而这个时期也是幼儿的“敏感期”这就告诉我们必须抓住时机对幼儿进行心理健康的教育，也就是必须要重视幼儿的心理健康的教育可是如何对幼儿进行心理健康教育呢？首先，要营造良好的家庭氛围其次，要保护好孩子的自尊心、尊重孩子最后对幼儿进行活泼开朗性格的培养信心要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程我们的目的就是教书育人，是素质教育和心理健康教育的推行者和具体实施者除了要有渊博的知识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德还要针对学生关键时期的心理变化进行教育才能使学生形成健康的心理这是我们一次很好的学习机会，通过学习，无论在理论知识还是方法技巧上我对心理教育有了进一步了解为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学好后面的培训课程，并将所学运用到实际工作之中！中小学教师心理健康教育培训感受和收获（篇2）学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展非常迅速作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要通过学习《幼儿心理学》，我深知幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会我们班每个孩子的性格都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情中小学教师心理健康教育培训感受和收获（篇3）聆听了梁教授的讲座《疫情期间，幼儿教师心理健康调适》，让我非常佩服，因为梁教授的讲授把每个人在疫情期间的心理变化都分析的非常清晰、非常透彻，学习之后我有以下感受首先，正确看待疫情任何事物都有一个发展变化的过程，新冠疫情也是如此当前疫情总体可控、稳中向好，而且是越来越好因此，应该在做好自身防护的基础上，坚定信心，淡定从容其次，选择正向信息在这个信息爆炸的时代，一不小心，就会被铺天盖地的.信息所席卷、淹没经常接收负向信息，就会把自己的心情弄糟，被负能量所累而有选择地接收正向信息，则会让自己心情愉悦，心中充满正能量再次，学会“拥抱阳光”让自己的内心撒满阳光，拥有阳光心态，及时进行心理调节阳光心态是一种积极、乐观和向上的心智模式学会调控情绪，培养阳光心态，维护心理健康，是我们教师的职业素养不论是面对疫情，还是面对日常的工作、学习与生活,教师都应该拥有阳光心态因为只有阳光教师，才能培养出阳光少年中小学教师心理健康教育培训感受和收获（篇4）带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了管城心理教师专业技能培训，有理论的学习，充实我们的大脑，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅郑州市教育局教研室尚新华老师说“你是一个合格的心理老师，你一定是一个优秀的学科老师”所以我觉得心理健康教育非常重要，它是一种时代的要求良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展心理健康教育的具体目标是使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德所以在今后的生活和工作中，我要重视提升自己，做个爱学习的老师中小学教师心理健康教育培训感受和收获（篇5）阳光是万物生存之源，阳光意味着热情，阳光意味着活力，阳光意味着年轻，有了阳光才有我们这个美丽的世界阳光给人的感觉是美好的，它代表着健康积极的生活态度，代表着热情向上做老师如果给你前面加上个“阳光”来修饰，那也是我们每个老师的理想首先要把自己的观念转变过来，要有阳光心态一个人幸福不幸福，在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系幸福由自己思想、心态而决定作为一个老师，无论有多大，都应该拥有阳光心态，那样才能拥有火一般的工作热情，拥有一颗年轻的、不断进取的心；拥有一个健康而又充满活力的身体如果我们不能改变所处的环境，我们就试着去适应这个环境;如果我们不能改变别人就试着去改变自己;如果我们不能改变事情就改变对待事情的态度;如果我们不能向上比较那就试着向下比较这样的话我们会快乐许多，也会幸福许多！我们的学生也会因此而快乐许多，幸福许多！其次就是要享受生活、享受教育本身“当老师苦啊，每天上课讲得口干舌燥，下课还得备课、改作业，可能还上不讨领导好，下不得学生欢一旦只觉得“苦”而体会不到“乐”，人们就会选择放弃，就会选择逃避我们要坚信,教育的过程是美好的，教育的前景是美好的，我们完全可以轻松愉快地教好书，享受教育带来的巨大乐趣课堂上，可以从学生稚嫩的发言中读出灵性，可以从学生大胆的想象中听出创造，可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任，可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值面对“差生”，如果我们每位教师有乐于发现的眼光，就能读出每位学生的优点，欣赏每位学生的个性，分享每位学生成功的快乐点点滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美我们只有获得源源不断的愉悦感，才能让这种愉悦不断推动我们在教育的路上前行因为享受，意味着快乐，意味着满足，意味着成功，意味着幸福中小学教师心理健康教育培训感受和收获（篇6）三天的培训结束了，总的来讲，这三天的培训给我的感觉就是累但快乐着累是指连贯紧凑的时间让我身体有点吃不消，尤其是最后一天，张老师考虑很多老师的家离花街比较远，下午要赶着回家，中午1330就开始了快乐是指心灵上的，这也是我此次培训最大的收获我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、得到了专家的启发、坚定了自己工作的目标、认识了几个同行朋友首先，给我留下深刻印象的不是什么先进理念和意识而是宋飞老师在活动和讲座过程中针对具体情况作出的话语阐述例如在组织活动时，碰到不配合、满是不服和怨言的人时，心理辅导员自己首先要做到情绪稳定、镇定自若当然这句话不仅适用在工作中，在我们的人际交往中同样适用，当你碰到孤傲的人时，想想这句话，也许看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探索他身上值得他骄傲的资本了记得有一句话是当你闭上嘴的时候，你就打开了眼睛；当你闭上眼的时候，你就打开了心灵真的是这样，闭上眼睛，就发现，这一刻，一切都是静止的，外在的一切全都被抛开，惟一可以解读的就是自己当我们身心劳累时，尝试着在一个安静的环境里闭会眼，找回那个迷失的自己除了专家的教诲，给我留下深刻印象的还有我体验到的.一系列活动我学习到了很多组织主持活动的技巧、方法；从活动中体会到了活动的内涵这些活动是我不曾体验的，自己融入到团队中，从最初的旁观、被动到后来的积极、主动，我是被活动的魅力一步步吸引进去的每做完一个活动，我都会想，这个活动我也要给我们学校的学生、老师们做，让他们也有快乐的体验、升华的思考当然，三天的培训，除了收获，自始至终，我都有一种自愧不如的感觉一部分是因为初次步入心里健康教育的压力，一部分是意识到自己的很多能力真是有待提高，自己离一名合格的心理教师、活动主持人的距离还很远这一条路漫漫且艰辛，但心底里却有个强有力的声音告诉我，一步步地去走，一件件地去做，我终会到达理想的彼岸一切，只因，我热爱这份工作加油！中小学教师心理健康教育培训感受和收获（篇7）作为幼儿教师的我，学习幼儿心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要为了更好的从事幼儿教育，我选读了《幼儿心理学》这本书以前学习《幼儿心理学》时，不够深入理解通过暑期学习，我有了很大的收获现在谈谈我与书本的学习及体会吧!幼儿心理就是研究幼儿的认识能力的发展特点，情绪情感的发展特点行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性的心理特征形成与发展的特点通过对幼儿心理学的初步了解，我觉得了解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂的的确，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么”如果不了解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该了解他们这本书让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人他们的心理正处于发展过程中，而幼儿的心理发展与周围环境有直接的关系因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义十分重要，我们要重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的.机会环境对儿童心理发展的影响是无庸置疑的小朋友们所处的社会，生活水平，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与发展的社会环境因素在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的效果通过学习和阅读，我深深感知到，幼儿期是性格特征和改变显露的最初阶段环境因素能够影响着他们个性特征的形成和改变幼儿的个性特征也影响着他们自身在各种活动中的体验和收获，并影响着他们与周围人的交往作为老师的我们应有意识的创设良好，适宜的环境条件，塑造幼儿良好的个性品质这是我们作为启蒙老师最应该注重的方面，多给孩子一些关爱，运用因材施教的方法来教育幼儿，使每个幼儿都能健康快乐的成长中小学教师心理健康教育培训感受和收获（篇8）在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等等心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性也就是说，同一个人，在人生发展不同的时期或阶段，由于对该阶段发展任务的适应情况不同，其心理发展可能是健康的，也可能会变得不健康，我们作为老师要善于观察学生的一言一行，并且。