中班教案春天的色彩

中班教案春天的色彩中班教案春天的色彩「篇一」活动目标

1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化

2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等活动过程

一、感受初春阳光的温暖将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？

二、交待观察要求老师请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多

三、幼儿分散寻找春天的变化老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来

四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好和神秘嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色彩、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦都深深地感染着孩子《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导，要让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为此设计此活动，旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进一步了解春天的特征，进而激发幼儿热爱大自然的美好情感活动目标

1、感受春天色彩的丰富与美丽，进一步了解春天的特征

2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识能力

3、萌发喜爱春天、热爱大自然的情感重点通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点难点将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配活动准备物质准备ppt课件经验准备幼儿听过《七色花》的故事活动过程

1、ppt出示三色花，激发幼儿参与活动的兴趣课件三色花图片师今天老师带来了一朵花，请小朋友数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？幼儿自由回答，教师小结

2、按照花瓣的颜色，看看，说说绚丽的春天师美丽的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的朋友首先出发的是黄花瓣你们知道吗？这些小花瓣还有神奇的魔法语呢！跟着老师说说看飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色朋友找出来！ppt出示油菜花、迎春花等图片，引导幼儿看一看，说一说师黄花瓣找到了朋友，真高兴！绿花瓣也想去找朋友！谁来帮它说说魔法语？激发幼儿参与兴趣师猜一猜绿花瓣会找谁做朋友呢？师这位朋友你认识吗？对了，它呀就是柳树！瞧，风一吹它就会跳舞你会像这样跳舞吗？用肢体动作表现柳条随风起舞的样子，请姿态优美、有创意的幼儿上前展示ppt出示图片，引导幼儿说说图片上的事物名称师这些小动物你们认识吗？它们是谁？观看ppt,说说图片中的小动物师它们会是什么颜色花瓣的朋友呢？师除了黄、绿、黑这三种颜色的花瓣，还会有哪些颜色的花瓣？它们有没有春天里的朋友呢引导幼儿说出更多春天里的颜色，感受春天的绚丽

3、玩游戏“我眼中的春天”师你们喜欢春天吗？喜欢什么？是呀！春天有黄的油菜花，绿的小草，白的梨花还有可爱的小动物五颜六色的春天，老师和你们一样也喜欢那就让我们和春天玩个游戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色如，春天是红色的，我看见了红红的桃花老师春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色？反思

1、创设情境激发幼儿活动的兴趣利用三色花，说魔法语寻找与花瓣颜色相关的春天里的事物

2、孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣

3、此活动还可以进一步生成其它活动，如，语言《春天的颜色》、艺术活动《七彩春天》等，让幼儿通过说说、看看、画画等活动进一步感知春天的美丽分析与反思在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的观察我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”中班教案春天的色彩「篇二」设计意图春回大地，万象更新春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我小草变绿了，迎春花开了《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美活动目标

1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好

2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达

3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力

5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力活动准备

1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境

2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境

3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境

4、结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境活动重点知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色活动难点续编散文的最后部分活动过程

一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大师孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？

三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容师小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系师为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？小结原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听

五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧活动结束师孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小合匕I熙！活动反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐《春野》这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美好为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的参与，我利用打雷的声音，创设了“雷雨”情境，非常吸引孩子们的注意在问“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时，有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”，有的猜到惊醒了“小熊”，还有的猜到惊醒了“乌龟”等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经验为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了“续编朗诵”情境请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意说，比单纯请幼儿来回答“你觉得春天是什么颜色”更容易激发幼儿说的欲望虽然是一句简单的话而已，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境开始续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，老师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编更加精彩恩绮香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色天依树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色伟宁葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色梦妍小鸡告诉小熊，春天是漂亮的黄色若熙太阳告诉小熊，春天是艳艳的红色宇凡向日葵告诉小熊，春天是香香的黄色光颖郁金香告诉小熊，春天是漂亮的红色正阳金盏菊告诉小熊，春天是美美的桔色（美丽的桔色）朝阳小青蛙告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色涵硕彩虹告诉小熊，春天是五颜六色的家旭大地告诉小熊，春天是绚丽多彩的中班教案春天的色彩「篇三」活动设计背景绘画、色彩和我们的生活是息息相关的，大自然是我们最好的题材，春天是个美丽的季节，也是孩子们最喜欢的季节，所以我想通过这个活动让孩子们更好地认识春天，感受春天的色彩，从而更加喜欢上我们的课堂活动目标

1、欣赏文学作品，感受春天的美丽

2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受

3、学习创编体验创编的乐趣

4、体验明显的季节特征

5、培养幼儿敏锐的观察能力教学重点、难点重点能用画画、缩编、讲讲等方式表现对春天色彩的感受难点学习创编体验创编的乐趣活动准备《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸活动过程

1、创设情境理解作品内容

（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）教师小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？（O教案来自快思教案网）猜猜它在哪里睡觉？（老师带幼儿边看课件边朗诵）

（2）提问谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表述）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？教师小结草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色师小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？教师小结春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了小白兔告诉小熊？（引导幼儿接下去说）师小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？教师小结对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？（让幼儿接）

（3）共同讨论小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色那么春天还有什么色彩呢？

2、大胆绘画，表现春天色彩

（1）师刚才小朋友说了那么多春天的色彩那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来

（2）播放《春》的音乐，幼儿绘画教师提示语请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？

3、学习创编体验成功快乐

（1）幼儿交流创编师画好的小朋友把画给老师贴到黑板上和旁边的小朋友说一说你画了什么

（2）幼儿大胆表述创编内容教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述如这只美丽的蝴蝶是淮画的？引导幼儿说出蝴蝶告诉小熊春天是？

（3）整体欣赏（播放课件）师刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩我们也把它们编进故事里好吗教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去教师加上结束语:看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来“我知道了，我知道了春天原来是五彩缤纷的”

4、结束活动师小朋友们我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩再来告诉小熊教学反思策略一创设情境激发幼儿的兴趣孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣例如开始在一片漆黑中出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激产生强烈的学习欲望然后随着春雷声音和文字的出现实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉增强课堂教学的感染力策略二营造动态利于幼儿语言表达我借助多媒体课件营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如我让小草动态地从土里钻出来让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达不足之处在创编环节，部分孩子还不能完成自我表达，我还应该在这部分多花点时间，加强引导就很好了中班教案春天的色彩「篇四」设计意图:。