中班音乐课教案及教学反思

中班音乐优质课教案及教学反思中班音乐优质课教案及教学反思「篇一」活动目标

1、感受音乐的高低、快慢变化，尝试用不同的声音大胆表现所体验到的动物

2、大胆想象青蛙的叫声，乐意用语言节奏创造性的表现活动准备大荷叶、ppt、音乐活动过程

一、感受音乐的高低、快慢变化，尝试韵律游戏荷花和风

1、猜猜这是什么荷叶长在什么地方如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？

2、倾听高音区轻柔舒缓的音乐一你感觉这是一阵什么样的风？

3、小结小风的声音是慢慢的

4、那如果这小小的风吹到荷叶身上会怎么样我们一起来试一下吧！

5、倾听高音区轻柔舒缓的音乐一游戏小风和荷叶

6、小结小风的声音是慢慢的，所以荷叶宝宝也轻轻的慢慢的飘

7、又一阵风吹来了听这是一阵怎么样的风--倾听低音区快速强烈的音乐

3.幼儿两人一组，创编五连拍造型请幼儿两两合作，尝试做出不同五连拍造型

4、教师:今天这里还有很多老师，我们一起邀请他们来参加五连拍比赛好不好教学反思通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心中班音乐优质课教案及教学反思「篇五」活动目标

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，初步学唱歌曲

2、乐意用动作表现歌曲，体验其中的乐趣活动准备

1、空白记录卡若干、玩具图片（猫、狗、兔、娃娃）

2、《玩具进行曲》歌曲音乐和伴奏、PPTo活动过程、听听说说师有一首曲子想请你们听一听，然后再来说说你的感觉——播放《玩具进行曲》伴奏主要提问听了这首曲子，你感觉怎么样让你想到了什么？小结这段音乐节奏清晰，旋律动听，给人一种坚定有力的感觉，特别是里面的哨子声还让你们想到了（根据幼儿的小结）过渡那么，这首曲子它到底要告诉我们什么呢？——PPT出示歌曲角色小猫、小狗、小兔子、小娃娃（幼小猫）

二、赏赏说说

1、欣赏歌曲第一遍师是呀，都是一些玩具朋友，这首乐曲的名字就叫《玩具进行曲》（出示歌曲名字并贴在板上）它要告诉我们的就是这些玩具朋友的事情，让我们仔细地听听它们在干什么？——播放歌曲音乐主要提问你听到了什么？（说到“咚锵锵”，师“咚锵锵，是什么声音〃如果要记录在纸上可以用什么表示）——幼儿说到一句，教师清唱该句并采用师幼共同记录的方式呈现图谱过渡只听了一遍，大家可能还没有听清楚，另外，让我们再来听一听玩具们是怎么排队的

2、欣赏歌曲第二遍——教师清唱歌曲幼儿倾听主要提问你听到玩具们是怎么排队的它们的队伍排得怎么样？——根据幼儿说到的出示图片给玩具排队，共同完善图谱过渡你们帮它们排得到底对不对呢还有没有没听清查的呢请用你们的小耳朵来检查一下吧！

3、欣赏歌曲第三遍一一教师跟钢琴伴奏演唱歌曲并指图谱幼儿共同检验图谱师玩具们排对了吗？

三、唱唱玩玩

1、学唱歌曲师这首歌曲真好听，我们也来跟着唱一唱1幼儿跟音乐看图谱学唱歌曲2边唱边用动作表现歌曲——在教师游戏性语言引导下集体用动作表现师歌曲很好听，如果能配上动作一定很好玩想想看，“咚锵锵，咚锵锵”我们用身体乐器可以怎么表示？根据幼儿说的记录在记录卡上“玩具快快来”怎么叫玩具来呀？“小猫小狗小兔子小娃娃”让我看看，在哪里呀小娃娃怎么表示？（记录卡）又是“咚锵锵，咚锵锵”“队伍排整齐”排队了，立正了吗哦，眼睛要看前面“一个一个多么神气向前进”像解放军一样很神气地踏步走——跟音乐边唱边动作

（3）找朋友分角色游戏一一出示角色卡先让一个幼儿寻找三个朋友结伴成一组玩音乐游戏——自由组合，音乐游戏活动延伸一—更换歌曲中的角色，激发改编歌曲的兴趣活动反思第一，谈选材《玩具进行曲》这首儿歌，节奏感强，歌词内容情节丰富，里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的，能够充分调动孩子们的学习兴趣第二，谈设计活动第一环节，采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象，帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏，了解进行曲的特点第二环节通过二到三次的歌曲欣赏，采用共制图谱的形式，使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容第

三、四环节，以表达表现为主，鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现，将活动推向了第三，谈互动共建图谱环节，可能孩子们对于歌词听得并不清晰，所以又临时调整了计划，采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲，巧妙的解决了这个问题在学习过程中，有几个幼儿容易走神，我采用肢体动作（摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等）、表情和眼神等方式给予提醒，一来不影响其他幼儿，二来起到了暗示作用中班音乐优质课教案及教学反思「篇六」活动目标

1、感受歌曲欢快的情绪及鼓声强与弱的力度变化

2、会听随鼓声的大小做相应动作，表现鼓声的强与弱活动准备大鼓一面活动过程

（一）入场随伴奏带开火车进入课室

1、引导幼儿跟随音乐节奏做动作

2、引导小朋友辨听和模仿火车开来（由弱变强）和火车开走（由强变弱）的声音

3、扩散练习鼓励幼儿大胆模仿各种小动物来了和走了的声音（如小鸡、小鸭、小猫、小狗等），注意声音的由弱变强和由强变弱

（二）主体部分欣赏歌曲

1、用动作感受歌曲第一段

（1）指导语你们觉得刚刚的音乐怎么样？（引导幼儿说出开心，快乐）这首好听的音乐还可以用来跳舞呢

（2）播放歌曲第一段，教师随乐舞蹈3引导幼儿随第一段舞蹈，用动作感受歌曲

2、欣赏第二段，用身体动作表现鼓声1感受鼓声强弱指导语来了好多小鼓手，请小朋友闭上眼睛仔细听，他们是怎么敲鼓的？引导幼儿认真倾听，感受鼓声强弱引导幼儿用拍手和嘴巴发出的声音表示鼓声强弱2欣赏歌曲完整欣赏歌曲一遍，找出歌曲中的鼓声特点引导幼儿用身体动作表现鼓声由弱到强鼓励幼儿创编舞蹈动作表现鼓声的最强音，鼓励幼儿相互学习、模仿，并进一步创编

3、随乐完整表演结束部分指导语有客人邀请咱们去伴奏呢！全体随音乐出场活动反思

1.为了激发孩子的活动热情，老师启发幼儿大胆地表达内心感受，体会肢体动作带来的乐趣让孩子们与同伴一起寻找客人老师的游戏，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与老师近距离接触的心理需求

2.在活动中，孩子们可以自由发挥想象，然后与同伴交流，产生灵感，大胆有创意的表达

3.老师尊重每位幼儿的想法与创造，只要他们动脑筋想到的，都值得欣赏让他们在宽松、愉悦的氛围中学习、游戏中班音乐优质课教案及教学反思「篇七」设计意图幼儿在主题《给你一封信》的一系列活动中，了解了有关于快递员的工作，在这个知识的基础上，我设计了本次活动，让幼儿进一步理解快递的意义，了解大自然中的有趣的“快递员”，了解它们之间的关系在歌唱活动中，感受歌曲的趣味性，体会歌曲中令人温暖、快乐的情感活动目标

1、了解快递传送信件的不同方式，理解快递的意义

2、体会歌曲中令人温暖、快乐的情感活动准备幻灯片、音乐（谁是快递）、自制礼物活动过程

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

（一）出示快递包裹，引出快递师老师的好朋友后天就要过生日了，我这里有一份礼物，可是她住在很远很远的地方，她家这么远，我要怎样才把礼物送给她呢？

（二）引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲师什么是快递啊快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把礼物包装好后，他会把礼物快快的送到好朋友的手里，快递快不快啊？师老师这里还有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁来当快递把他们送哪去了？老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告诉我

二、引导幼儿理解、熟悉歌词

（一）教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容师我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊为什么是风当快递呢把白云送哪去了呢？白云在天空中，天空就像白云的家一样师那谁是贝壳的快递啊为什么大海是贝壳的快递啊〃大海把贝壳送哪去了大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳就像在沙滩的怀抱里，就像小朋友在妈妈的怀抱里很温暖一样师那春天呢谁是快递把春天送到花那里呢春天开了很多花，小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里师我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递谁能告诉我第4个快递是谁她又送了什么呢给谁啊这时候妈妈心里会有什么感觉啊你知道我送给妈妈的花是从哪里摘的吗？（出去玩的时候看到野外漂亮的花儿就摘下来像快递员一样送到妈妈的手上）

（二）引导幼儿朗诵歌词

1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词

2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词

三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲

（一）教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌师（教师范唱）小朋友先来听老师唱一遍师小朋友，你们的好朋友是谁啊我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听

（二）组织幼儿分组练唱歌曲师两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听师男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒

四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲师我看看哪位小朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演师这首歌的名字叫做谢谢你们，帮老师解决了一个大难题，我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到温暖，幸福活动反思在诗歌《谁是快递》这节活动中，我的两个重要目标，

一、学习诗歌，理解“快递”的意义

二、通过观察、倾听、讲述，表演学习诗歌并尝试创编一开始我的引导就不够到位，首先孩子对“快递”的概念不太完全理解紧接着就学习诗歌，在学习诗歌中，我虽然朗诵了两遍，可是没有明确的要求，孩子们也稀里糊涂的听着，应该当第一遍诗歌念完时，提问诗歌名字是什么谁是快递呢接下来再继续念第二遍诗歌，提问还有谁是快递为什么是快递，这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容，为孩子的创编作很好的铺垫只有当幼儿理解了诗歌，感受到了诗歌的美，才能编出诗歌，编出富有创意的内容;所以当老师没有很好地引导、启发得当，孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔，有更美好的创编呢通过这次活动我意识到语言活动中，对孩子的提问很关键，提问既是一门语言教学的艺术，又是一种教师教育的智慧，作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一，是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的手段有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用，激发幼儿活动的兴趣，提高教学的效果特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要，教师通过提问构架活动的框架，帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知，从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞，开启想象力和创造力另外在策略的使用上，当幼儿叙说我出示图片时，应该注意将个体和集体相互结合起来，比如说一个孩子说完，集体可以复述一边，这样更好地帮助练习说诗歌中的句子在使用抽图策略时，不一抽图次数太多，一般1-2次就可以了，如果超过2次以上，孩子们也觉得没有心意了尽管到最后，孩子基本会念诗歌，可是没有创编出新的内容，在这活动活动中老师占主导地位，我忽视了孩子是主体此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌，创设的意境很好可能是由于很久没有开课，当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时，我突然感觉很慌乱，原先的思路一下子就乱了课后我立即进行了课后反思，感触很多收获很多为何这么说原因有二

8、小结大风声音是快快的

9、用你们的身体做给大家看看大风、龙卷风会是怎么样的？

10、大风、龙卷风吹到荷叶身上会怎么样一游戏大风和荷叶

11、小结大风的声音是低低的快快的，所以荷叶宝宝也快快的飘

12、太阳出来了，听听什么风来了？这两段音乐变化的时候除了慢慢和快快的变化还有哪里不一样？

13、强弱不同的音乐交替进行游戏一游戏会变的风和荷叶

14、小结小风的声音是高高的慢慢的，所以小风的音乐是高高的慢慢的大风声音是低低的快快的，所以大风的音乐是低低的快快的

二、想象青蛙的叫声，用不同的声音表现小青蛙、老青蛙

1、风总算停了哪个小动物最喜欢蹲在荷叶上它喜欢在荷叶上干什么？

2、小青蛙和老青蛙一试着用不同的声音歌唱，并自主选择角色进行歌唱游戏1pptl你们觉得小青蛙会怎么唱？唱2老青蛙会是什么声音为什么是低低的慢慢的？唱3小结因为小青蛙年纪轻所以他唱歌的时候声音是快快的高高老青蛙年纪比较大所以他唱歌的时候声音要低低的慢慢

3、ppt2小青蛙、老青蛙和小鸭子有一天它们在玩的时候看到了什么？它会用什么声音唱歌小青蛙会怎么介绍自己老青蛙会怎么介绍自己？

4、ppt3小青蛙、老青蛙和大白鹅

（1）猜猜这次会是谁来大白鹅会用什么样的声音唱歌？（引导幼儿唱出低低慢慢）

（2）这次小青蛙会怎么介绍自己老青蛙又会怎么介绍自己？（不放音乐幼儿清唱）

5、你们喜欢老青蛙还是小青蛙说说自己喜欢的理由

三、游戏体验青蛙捉虫，活动提升根据音乐的不同做出相应的动作（音乐高跳的高，音乐底跳的底）教学反思活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱中班音乐优质课教案及教学反思「篇二」【活动目标】

1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感

2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律【活动过程】

（1）提出游戏情境故事一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问〃你们从那么高的地方跳下来不害怕吗小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗听听歌曲是怎么说的吧！（范唱）

①初步感知歌曲内容T小雨点害怕吗他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题？（范唱2）T青蛙在问小雨点什么-一青蛙问它住在哪，哪里才是你家？

②用简单动作感知歌曲内容T小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢（范唱3）T小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作（范唱4+5）

（2）在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱

①玩〃点名点将〃游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣T〃原来青蛙问小雨点的家住在哪〃可小雨点说〃我们来玩一个猜谜游戏吧!〃（请几名幼儿回答）〃它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看〃T〃大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友怎么选呢我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，李老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看我们来试一试现在请你们来唱歌，我来做〃点名点将〃的人〃T〃幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么

②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻请幼儿说一说，荷叶里是什么？“你觉得它是不是小雨点的家有没有谁有不同意见〃〃为什么？”都认为是〃〃都认为不是‘有没有觉得它有可能是小雨点的家？〃

③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数（猜测、验证同前）

④同2

⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍

⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的‘推测

⑦验证〃到底哪里才是小雨点的家呢’到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦!〃（大图）原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来T看来，天上云朵才是小雨点的家师唱〃天上云朵就是我的家〃

⑧根据幼儿的回答，再结合〃天上云朵就是我的家〃，对歌曲和幼儿的想象进行反馈

（3）面向客人老师唱歌活动反思在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲所以整个活动幼儿的积极性高，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高中班音乐优质课教案及教学反思「篇三」活动目标:

1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编

2、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣活动准备

1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验

2、图片一套

3、诗歌录音带活动过程一开始部分组织幼儿谈论夏天夏天里你有什么感觉草地上、大树上、池塘里有些什么变化能见到哪些虫子能听到那些动物的叫声？二基本部分

1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》师今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容师你听到了什么？夏天的歌在哪里呢为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的‘笑声里？

3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点师你最喜欢诗歌里的哪一句话呢我们一边欣赏，一边想一想1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵2）、幼儿边朗诵边即兴表演

4、启发幼儿仿编诗歌1）、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的2）、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编如夏天的歌在哪里叽叽碓殖，在高高的枝头上3）、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵三结束部分幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在绿色的草丛中夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大树上夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“哗啦哗啦”，在清清的池塘里夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里教学反思语言活动《夏天的歌》以美妙的小动物的声音为主线，以日常生活中的小动物以及代表夏天的物件为主角，来呈现夏天的景象在活动中，幼儿通过小动物们的声音来猜猜是什么小动物，大大地激发了他们的兴趣，同时也学会了诗歌中动物的叫声中班音乐优质课教案及教学反思「篇四」活动目标

1.倾听音乐，能和着音乐节拍做动作

2.在五连拍过程中能大胆摆出不同造型，并较好地控制自己的身体动作活动准备物质准备剪辑音乐《可爱颂》、PPT《幼儿两人一组照片》经验准备幼儿已有拍照经验活动过程

一、开始部分情境导入-五连拍比赛L教师兔子王国要举行一场〃五连拍〃照相比赛，看看哪个小兔子最会照相、最会摆造型兔妈妈和她的兔宝宝也来参加了，随着一声〃比赛开始!〃小兔们不断地变化着动作，尽情地摆着各种造型故事后提问

①兔子王国要举行什么比赛都有谁去参加？

②什么是〃五连拍〃照相比赛？

二、基本部分一起来学一学L教师那我们一起看看是怎么样参加五连拍比赛的？（教师听音乐完整示范动作一遍）

2.分段欣赏，学习相应动作A段学习小兔了•走路和打招呼的动作1比赛开始前，小兔子和妈妈都做了什么？走两步，打招呼你好2它们是怎样问好的那我们一起来学习一下3播放A段音乐，教师带领幼儿跟随音乐做小兔子走路和打招呼的动作B段学习五连拍造型1比赛开始了，你还记得小兔子在五连拍照相时，都摆了哪些造型？2教师数口令，带领按顺序做五连拍造型3请幼儿回忆小兔子是在哪一句音乐结束后换的下一个造型播放B段音乐，教师再次示范动作并请幼儿认真倾听和观看4请幼儿说说第三个造型和第五个造型时，有什么动作特点？5播放B段音乐，教师带领幼儿做五连拍造型;

4、幼儿在椅子上跟音乐完整做动作一遍

5、请幼儿扮演小兔，老师扮演兔妈妈在椅前完整做动作一遍我们一起去参加五连拍比赛吧

三、结束部分创编造型

1.小朋友们，你们有没有更好的造型呢请幼儿尝试在五连拍中摆出不同造型1幼儿尝试变换五个不同造型教师数五个数，幼儿换造型2那想不想把自己漂亮的造型加入到五连拍中，提醒幼儿仔细倾听音乐，并能在每旬kiyomi之后时变换下一组造型

2.刚刚我们都是一个人的五连拍，那能不能挑战一下两个人的五连拍呢我们一起来看图片请幼儿欣赏PPT,启发幼儿摆出更多造型。