二年级语文课改教学计划

二年级语文课改教学计划二年级语文课改教学计划「篇一」第一课时

一、情境导入，揭示课题

1、播放课件（电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群可爱的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上这时，有一件非常奇特的雨衣出现了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上）

2、谈话揭示课题（待学生观看课件后，自然产生好奇）同学们，你们更喜欢哪一件雨衣？你们知道他是怎么发明的吗？今天，就让我们一起来认识它（板书课题）

二、通读全文，整体感知

1、让学生选择自己喜欢的方式读文

2、初步了解小林发明了什么？

三、熟读课文，学习生字

1、自主识字，读中识字（默读，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”和“字典老师”）

2、合作交流，检查效果

（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听

（2）教师指名领读（看识字卡片）

（3）“开火车”全班轮读生字

（4）交流识字方法例形声字嘿，泳，膜，胎，剪结构相近羞、着翘舌音充、粘、差多音字缝（f6n溃」优jid）得（da）易读错字膝（XI）

（5）“接力赛”识字猜字谜，如联、差、囊看实物膝、棒、胎、膜动手演示剪、贴、旋、压

（6）出示词语表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色

四、教师分段指导学生正确，流利读文

五、小结（略）

六、板书设计16充气雨衣形声字嘿，泳，膜，胎，剪翘舌音充、粘、差多音字缝（f6n溃」jia）得（d同0易错膝（xi）第二课时

一、复习巩固，积累字词

1、摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子

2、读词语

3、为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友（徐徐、渐渐）

4、找出文中三个问句，比较三个句子有什么不同？再照样各说一句话

二、细读课文，探究学习

1、默读课文，想小林遇到了什么难题？是怎么解决的

2、小组内交流、探讨

3、分组汇报，从以下方面引导

（1）小林发明的想法是怎么产生的？（普通雨衣雨水顺着用心观察）

（2）遇到问题后怎么做的？（联欢会上旋转起裙子勤于思考）游泳中塑料救生圈

（3）有了想法后又是怎样动手实践的？（弯缝剪买压吹动手实践）

三、精读课文，质疑问难

1、学生提出问题，师生共同探讨解决

2、从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现

四、品味课文，表达情感

1、画出自己喜欢的句子，反复练读

2、激发感情，组内赛读

3、出示课件放录音（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了!

五、激励创新，实践体验

1、在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）

2、让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧！

六、小结（略）

七、板书设计16充气雨衣普通雨衣旋转起裙子塑料救生圈充气雨衣（看）（想）（做）推荐阅读一教学反思《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文，情节清晰，但识字任务较重，共要认识14个生字，有些字存在识记难点，如“旋”、“囊”等识字教学是低段教学的重点，因此，在教学本文时，我将识字教学放在显要的位子执教后，我的总体体会是由于本文“科普性”和“略读”的特点，教学时应注重学生的自读自悟，探究相关问题，感悟其中所折射出的道理，朗读以默读为主，轻声朗读为辅教学中，需把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性二年级语文课改教学计划「篇二」

一、本班学生情况分析学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法

二、教材简介本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》），和一个开放单元《书的世界》每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇集中识字单元需要学习25个部首第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入后面分三部分，学宝盖（＞）头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系

三、教学目的和要求

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展

2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字

3、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

4、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字

四、教学重难点

1、培养学生的语文实践能力注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”

2、形成能力

3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的

4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤

五、教学措施

1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字重视写字的指导，提高学生写字的技能培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力

5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高

6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础二年级语文课改教学计划「篇三」教学目标

1、会认14个生字

2、学习默读课文，粗知故事大意

3、想生活中还有哪些日常用品需要改进教学重点读准字音，流利地读文教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不断实践的好品质教学准备

1、识字卡片

2、录音机、磁带

3、普通雨衣和充气雨衣图片及教学课件课时安排2课时教学过程。