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Unit11Sad moviesmake me cry.第一课时（）Section Ala〜2d类别课时要点迫使.最近，不久前友谊,友
1.drive v.
2.lately adv
3.friendship n.重点单词情l.make mesle叩y使我困倦
2.drive sbcrazy・••发疯重点词组
3.the more---,the more越越
4.yes andno好坏参半是某人的朋友感觉被忽视
5.be friendswith sb
6.feel leftout
1.—Id rather go to Blue Oceanbecause I like tolisten toquiet musicwhile Imeating.一But thatmusic makes me sleepy.——更愿意到蓝海洋餐厅，因为我喜欢在吃饭时听轻音乐——但那种音乐使我困倦重点句式,等候使发狂
2.Waiting forAmy droveTina crazyAmy Tina这部电影是如此悲伤以致
3.The moviewas sosad thatit madeTina andAmy cry.使和都哭了Tina Amy悲伤
4.Sad moviesdont makeJohn cry.They justmake himwant toleave quickly.的电影没有让哭他们只能使他想尽快离开John§自主学习案根据汉语提示完成单词（友谊）
1.We shouldspend moretime withour friendsto makeour friendshipstronger.（最近）.
2.Jim isoften latefor schooland getsto sleepin classlately（迫使）
3.This naughtybaby oftendrives Mrs.Smith crazy.（困倦）
4.I oftenfeel sleepyafter takingthis medicinein themorning.
5.I haverealized（意识至I］）that thereis somethingwrong withmy petdog.§课堂导学案准备与热身（）Step1Preparation TeacherMost ofus likemusic.A pieceof softmusic makes us feelrelaxed,a loud music maymakeus feelboring andan excitingone makesus happyand excited.What kindof musicdo you like WhyStudentsI dont like loud music.lt makes me angry.1I likequiet music.lt makes me feel at ease.2呈现与输入（）Step2Presentation
1.要求学生看课本P81—la部分的图片并按要求完成课本上相应的任务（1分钟）检查答案，要求名同学根据提示内容回答问题，并把学生所列举的原因写在黑板上
2.2—3（3分钟）分钟）要求学生进行小组讨论，看这个故事是否有其他的结局
2.练习与体验（）Step3Practice听第一遍录音，完成课本上部分的任务并要求学生把故事的后半部分内容所发生的事
1.1c勾选出来听第二遍录音，回答课本上部分的所提出的问题
2.Id听力内容巩固训练要求学生根据所听到的内容完成下列句子完成后要求若干学生给出
3.自己的答案以巩固对听力内容的了解（3分钟）They wental1the countrylooking highand lowfor a happy manbut neverfindingone.They werereturnine homewhen theysaw abe—qar sittingby theroadside.He watchedhis suppercooking,sinuing merrily.，，The manlooked ateac Qther.Had theyfound whatthey hadbeen lookingfor Theywen jipto himandsaid,“You soundvery happy,my friend.”“Of course,Pm happy.he said.They couldhardly believetheir ears.With onevoice theysaid,“Wewant yourshirt.The beggarsaid laughing,Im sorrygentlemen.But I havent gota shirt.运用与生成（）Step4Production
1.第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读（2分钟）放下听力材料，首先要求学生讨论这个穷人关于快乐的想法，然后模仿听力内容，分角色
2.表演故事的后半部分然后邀请2—3对同学当堂演示看哪一对的表现最佳（5分钟）环节说明将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用巩固与提高（）Step5Progress探究点这个将军不The generalcannot findahappy person and the kingremains unhappyforever.能找到一个幸福的人，国王仍然永远不幸福【点拨】句中在此用作连系动词，意为“仍然，保持（某种状态）”后接名词，形容remain词，分词或介词短语当了法官,但仍是个渔e.g.Peter hasbecome ajudge butJohn remainsa fisherman.Peter John民•我问了一个问题,但她仍保持沉默I askedher aquestion butshe remainedsilent虽然我们请她坐下，但她还是站着She remainedstanding thoughwe askedher tosit down.【拓展】还可用作不及物动词，意为“留、待、剩下、还有“remain树上还剩几片叶了e.g.A fewleaves remainedon thetrees.针对训练川（将保持
1.If youdo this,you wremain comfortableMil youfind anotherjob舒适的生活直到你找到另一份工作）.（）B
2.Only afew oldcity wallsremain now.In thissentence,“remain“means.A.keep B.arc leftC.recover D.arc rebuilt§教学反思本课教学中，通过课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，拓展了学生们的知识面，而且还可以很自然地导入到本课的内容在教学中，将听听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，la—le还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用教学方法的改进通过英语听力测试的结果来考查学生掌握语言知识的能力根据测试中存在的问题，学生们必须反复地听英语课文，持续跟读，熟读成诵只有这样循序渐进,才能保证英语教学效果地不断提高第五课时（）Section B2a〜Self Check类别课时要点重量，分量拉,拖踢，
1.weight n.
2.pull v.
3.kick v.踹重点单词肩膀.而且球门，目标
4.shoulder n.
5.besides adv
6.goal n.勇敢，勇气教练
7.courage v.
8.coach n.获胜的球队在肩l.the winning team
2.on theshoulder上对…要求严格错过进球
3.be toohard on
4.miss scoring the goal重点词组
6.kick sboff开除相互支持而不是
7.support eachother
8.rather than齐心协力点头同意
9.pull togetherlO.nod in agreement吸取教训使…惊奇的是
11.learn frommistakes
12.to onessurprisel.He feltlike therewas aheavy weighton hisshoulders ashe walkedhome.当他步行回家时,他感觉肩头好像压着沉重的担子alone
2.The otherhalf islearning how to communicate with your teammates and.另一半是学会如何与你的队友交流并从错误learning fromyour mistakes中学习
3.Peter didn*t sayanything,but what his father said made him think彼特没说什么，但他父亲的话使他认真的思考重点句式carefully.
4.The next day,Peter wentto soccerpractice withcourage rather than fear in.第二天，彼特心里带着勇气而不是恐惧去参加足球训练his heart.
5.I thinkif wecontinue to pull together,were goingto win the nextone我认为如果我们继续齐心协力，下次一定能赢知道他在
6.It made him feellucky toknow that he was on a winningteam.一支必胜的球队里，使他感到幸运§自主学习案根据汉语提示完成单词（重量）.
1.Katie onlyhave onemeal aday in order tolose weight（肩头）.
2.While I was leavinghome,my fathercame hackwith aheavy bagon hisshculder
3.The boywalked aroundthe teachersoffice for a long time andwent inat lastwithcourage（勇气）.（踢）
4.The teachertold thestudents not to kickthe doorwhen itwas closed.（使失望）
5.Holly workshard atschool becauseshe doesntwant todisappoint hisparents.§课堂导学案准备与热身Step1Preparation教师利用多媒体放映一段篮球或足球比赛团体比赛的片段然后教师提问在团体比赛中获胜的关键是什么？你是否参加过团体比赛？你在比赛中犯过错误吗？你是如何看待队友的错误的？分钟4Whats the most importantfor ateamHave youmade amistake in the matchHowdid itmake youfeel呈现与输入（）Step2Presesntation要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意并标出事件的正确顺序然后
1.邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论（3分钟）2-5f1-3-4练习与体验（）Step3Practice先邀请几位同学阅读短文（可一人一段），教师要注意语音，及时纠正然后播放录音，全
2.班同学一起跟读（3分钟）短文内容巩固练习教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出让学生
3.在规定的时间内补全短文然后邀请若干同学给出自己的答案（4分钟）Peter hada soccermatch today,but theylost the game becausePeter missed scoringthegoal.Peterthought hehad let his whole team downand wasworried thathis coachmight kickhim offthe team.Peter*s fathertold himthat soccerwas aboutteam effort.He wasnot theonly reasonyourteamlost.Ifhe hada goodteam,they shouldsupport eachother.Besides,winning orlosing wasonly halfthegame.Theother halfwas learninghowtocommunicatewith your teammatesand leanningfrom themistakes.The nextday,Peter wentto soccerpractice withcourage rather than fearin his heart.His teammates allnodded inagreement that they would continue topull together to winthenext match.lt madehim feelluckyto knowthat hewasonawinningteam.通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质运用与生成（）Step4Production让学生再细读短文，回答的问题给出分钟的时限，然后找位同学回答问题,并集
1.2c55体核对答案.（5分钟）The answers©Because hehad missedscoring that goal inthe matchand histeam hadlost thegame becauseof him.
②His fatheradvised himnottobe toohard tohimself.
③Yes,I agree.Because soccerwas aboutteam effort.Peter wasnot theonly reason their teamlost.©What hisfathersaidmadehimthink carefullyand thenextday,Peter wentto soccerpractice withcourage rather than fearin hisheart.And hetold histeammates hewas sorry.
⑤Because histeammates allnoddedinagreementthat theywouldcontinuetopull togethertowinthenext match.让学生读的短文，找出能替换中的句子划线部分的习语或短语
2.2a2dThe answers©missedscoringthat goal
②let・・・down
③kicked off
④Be toohard toyourself
⑤pulltogether让学生两人一组合作参照所给示例练习彼特与他父亲之间的对话
3.2e根据课文页的所给的提示，想一些使你高兴或悲伤的经历，和同伴进行讨论
4.873a根据写的提要以及所给的提示，写一篇与内容相似的短文
5.3a3b2b学生完成后评出优秀的作文在班上展示环节说明本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、综合运用.把表格中的单词放入表格中恰当的位置6给出分钟的时限，并请位同学核对答案31Positivecomfortable,relaxed,happyNegativenervous,unhappy,uncomfortable,worried,angry,awful,uneasy参照例句，用所给的单词造句
7.The answers©Speaking infront ofmany peoplemakes me nervous.
②Money andfame dontalways makepeople happy.
1.Doni worryI wontletyoudownB
2.Harry won*thisparents.A.lend；down B.let；down C.put；down D.get；down探究点二The nextday,Peter wentto soccerpractice withcouragerather thanfearin hisheart.连词短语，意为“宁可，而不是”相当于常用于连接两个并列的句子rather thaninstead of,成分她喜欢和——两个人谈话而不愿和e.g.She likestalking toone ortwo peopleratherthanto group.一群人谈话针对训练
3.After takinglessons inHitop LanguageSchool1*11think aboutworking asa tourguide ratherthan（而不是医生）.a doctor（和你——起夕卜出而不是）
4.I likegoing outwithyouratherthanwith JoeJoe.§教学反思本课教学中，教师利用多媒体播放一段篮球或足球比赛的片段，通过上述影片来提问，让学生回答，使学生对本课内容有了初步的了解.，从而达到导入新课的目的，引起学生学习短文的兴趣在教学中，通过学生反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章2b大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质在任务教学中，将听听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用2c—2e能力，还巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用教学方法的改造通过英语听力测试的结果来考查学生掌握语言知识的能力根据测试中存在的问题，学生们必须反复地听英语课文，持续跟读，熟读成诵只有这样循序渐进，才能保证英语教学效果地不断提高TeacherWhich wouldyoulike to gowhyStudents.
①Pd liketo go to theBlue Oceanbecause I donft likeloud music.lt makesme angry.
②Id liketo go to theBlue Oceantoo because I likequiet musicjust likethe girlinthepicture does.ltmakes me feelatease.
③Id liketo go to RockinRestaurant.I likeloudmusic.lt makesmefeelexcited.This loudmusic makesme want todance.
5.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务（1分钟）
6.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读（2分钟）
7.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用umake+sb.+adjective,,结构，发表自己的观点并邀请2—3名同学当堂进行演示（3分钟）.小结训练要求学生在规定的时间内完成一个小练习并请若干学生给出自己的答案有8错误的话及时解决纠正（2分钟）汉译英，每空一词）轻柔的音乐使我感到很放松1The softmusic makesme relaxed.）我更愿意待在家里2I would rather stay athome.）墙上那些糟糕的图片让我感到很难过3Those awfulpictures onthe wallsmake mesad.环节说明通过学习使学生对结构有所了解；通过锻炼学生的听la,make+sb.+adjective1b,力及抓取关键信息的能力；通过的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对1c make+sb.+adjective结构的认识练习与体验（）Step3Practice
1.要求学生翻开课本P82播放录音一遍，完成2a,2b的听力任务（1分钟）
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读（2分钟）听力内容巩固训练要求学生根据所听到的内容完成下列各句完成后要求若干学生给出
3.自己的答案以巩固对听力内容的了解（4分钟））l She said thatloudmusicmade hercrazy.）2Loud musicalways makesmewanttQ dance.）3It wasa reallygood movie,but itwas sosad thatit madgUS/ry.）4Sad moviesdont make mecry.They justmake me运用与生成（）Step4Production
1.大声朗读听力材料（1分钟）放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用的信息分角色练习对话练习然后邀
2.2a,2b请2—3对同学当堂演示看哪一对的表现最佳（5分钟）环节说明将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用播放的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意然后让学生分角色朗读并表演的
1.1gotoTaian becauseIlikeMountain Taivery much.A.wouldratherB.wouldn!t ratherC.wouldratherto D.rather宁愿在这里学习也不愿去看电影.
2.I wouldrather studyherethanqo to the movies他宁愿后天去那里.
3.If youdon*t mind,he wouldrathergothere theday aftertomorrow探究点二.这部电影如此悲伤以致和都哭The moviewas sosad thatit madeTina andAmy cryTina Amy了【点拨】…表示“如此……以致……”，修饰形容词或副词，引导结果状语从so…that so that句.这本书很有趣，人人都想看e.g.This bookis sointeresting thateveryone wantsto readit那个医生如此兴奋以致无法入睡The doctorwas soexcited that he couldntfall asleep.【拓展】⑴so…that可以与too…to转换当引导的从句为否定句时，若从句主语与主句的主语相同，可以转换为that so,,,that too,--to结构，若从句主语与主句的主语不相同，可以转换为结构so,--that too…for sb to…他太小了，不能去e.g.He is so youngthathecant goto school.=He is too youngto goto school.上学The boxissoheavy thatI can!t liftit.=The boxistooheavy forme to lift.这个箱子太重了，我搬不动2so…that可以转换为…enoughto…结构,若从句主语与主句主语不相同,so,--that可转换为・・・enough forsbtodo…结构年龄够大了，e.g.Tom isso oldthathecan goto school.=Tom isold enoughto goto school.Tom可以去上学了这个盒子够轻,这个孩子可以举起来The boxis lightenough forthe childtolift.3so that有两种用法
②表示“结果……，以致……”也可以引导结果状语从句.请说话声音大点儿以便让所有人都能e.g.Please speakmore loudlysothateveryone canhear you听见你的声音针对训练一C
4.You studyhard youresure topass theexam.一Thank youfor sayingso.A.enough；toB.as；as C.so；that D.too；toA
5.Lin Shuhaois famousall thebasketball fansin Chinaknow him.A.so；that B.as；as C.too；to D.enough；to如此美丽
6.Tian Shanis§0beautiful thatit attractslots ofvisitors everyyear.§教学反思本课教学中，通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题学习使学生对结构有所了解；通过锻炼学生的听力及抓取关键信la,make+sb.+adjective1b,息的能力；通过的训练，锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对结构的认1c make+sb.+adjective识在教学中，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，2a—2d还巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用教学方法的改进课堂上在进行本课语法操练的同时，强化结构的运用，make+sb.+adjective创设真实的英语语言情景，营造英语氛围，实践学生用英语交际的目的第二课时（）Section A3a〜3c类别课时要点名声，声誉苍白的，灰白的l.fame n.
2.pale adj.检查；检验财富
3.examine v.
4.wealth n.重点单词国王；君主权力；力量
5.king n.
6.power n.银行家
7.banker n.睡眠很差不想吃
1.sleep badly
2.dont feel like eating东西毫无理由…既不也不
3.for noreason
4.neither…nor重点词组应召进宫有很大的权力
5.be calledto the palace
6.have lotsof power替代某人的职位招人；叫来
7.take one*position
8.call in首相；大臣被人跟踪
9.prime minister
10.be followedby others
11.in three days time在三天时间他发现他身体没任何毛病
1.He foundnothing wrongwith hisbody.全是他的思想问题上，
2.Its allinhismind,neither medicinenor restcan helphim.药和休息都不能帮助他重点句式.尽官我有很大的权力，
3.Although I have a lot ofpower,it doesntmake mehappy它并不能使我高兴.我有许多
4.I have alotof wealth,but Imalways worriedabout losingmy money财富，但我总是担心失去我的钱§自主学习案根据汉语提示完成单词（国王）
1.Both thetiger and the lionwant tobe the king ofthis forest.（专艮行家）
2.My brotherdreams ofbeing abankej whenhe growsup.名誉
3.The singergot greatfame aftersinging atthe concert.力量.
4.There is a sayingthat knowledgeis power宫殿
5..The queenwanted toask thesoldier tobuild agreat palacefor herself.§课堂导学案准备与热身Step1Preparation播放一段中央电视台的采访视频“你幸福吗？”让同学回答同样的问题，并询问什么样的人才能直正幸福？告诉同学们，今天我们就将学习一个寻找幸福的故事分钟4通过上述图片或影片的介绍，使学生对这两个短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的引起学习短文的兴趣呈现与输入Step2Presesntation要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成课本的任务然后邀请几位同学给出自己
1.3a的答案，全班一起检查讨论分钟3先邀请几位同学朗读短文，教师要注意语音，及时纠正然后播放录音，全班同学一起
2.跟读分钟3练习与体验Step3Practice短文内容巩固练习教师可将这篇短文改写成小故事，将一些重点的表达方式空出让学
1.生在规定的时间内补全故事然后邀请若干同学给出自己的答案分钟4Once upona time,there livedan unhappyking ina richand beautifulcountry.He sleptbadly anddidntfeellikeeating.The queenandthepeople wasvery worried.They sentthe mostfamous doctortoexamine him.The doctorsaid nothingcould helpthe kingexcept ahappy mansshirt.The primeminister,the bankerandthepalace singerwere calledin tothepalaceat once,but omc of them saidthey werehappyand eachofthemhas theirown worries.Finally,the king*s topgeneral wassent tofind the happyman inthreedaystime.运用与生成Step4Production完成教材的任务，要求学生再次阅读短文，找出与的方框中所给短语意思相近的单
1.3b3b词或短语分钟5让学生以小组为单位，分角色表演这个故事
2.环节说明将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用巩固与提高Step5Progress探究点药物和休息都帮不了他Neither medicinenor restcan helphim.【点拨】…表示既不……也不……”，其含义是否定的，可连接任意两个并lneither…nor列的成分.她既不喜欢牛奶也不喜欢咖啡e.g.She likesneither milknor coffee当…连接两个主语时谓语动词应遵循“就近原则”2neither…nor今天父母都不在家f.g.Neither dadnor mumis athome today.若将…句型变为肯定句,只需把…改为即可同时谓3neither…nor neither…nor both…and…语动词必须用复数形式.今天父母都在家g.g.Both dadand mumare athome today可单独使用，作主语，表示两者中没有一个，谓语动词用单数4neither,他们两个都不喜欢足球h.g.Neither ofthem likesfootball或还有一种用法就是当表达一个人没有做某事，另一个人也没做同一类事时可5neither nor用或进行简略回答其结构为助动词动词+主语neither norNeither/Nor+/be一i.g.They didn*tgotothepark yesterday.一Neither/Nor didwe.—昨天他们没去公园—我们也没去针对训练D
1.you he is ableto swim,but Iam.A.Both；and B.Not only；but alsoC.Either；or D.Neither；C
2.He cantspeak French,can LA.so B.and C.nor D.but§教学反思本课教学中，通过播放一段中央电视台的采访视频“你幸福吗？”，根据影片或图片的介绍，让同学们回答同样的问题，使学生对这篇短文有了一定的了解，从而达到导入新课的目的，引起学生学习的兴趣在教学中，将听听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还3a巩固了学生对目标语言的学习，识记和运用教学方法的改进在采用阅读法阅读课文时，先邀请几位同学阅读短文，再分小组操练,给予优秀者及时表扬，以激励全体学生学习的积极性第三课时Section AGrammar Focus〜4b类别课时要点.阴沉的，灰色的柠檬使人
1.grey adj
2.lemon n.
3.uncomfortable adj重点单词不舒服的起初
1.to startwith
2.get theexam result取考试成绩back单重点词组发现做的差
3.find out
4.do badly让我紧张让我放松
5.make menervous
6.makemerelax.吵闹的音乐使我紧张l.Loud musicmakesmenervous.轻柔的音乐使我放松
2.Soft andquiet musicmakesmerelax重点句式.金钱和名誉并不总能使人幸
3.Money andfame dontalways makepeople happy福她说悲伤的电影使她哭泣
4.Shesaidthatthesad moviemade hercry.§自主学习案根据句意首字母提示完成单词
1.It wascloudy andgrey andthe cloudydaysmakeme unhappy.
2.When youare tired,you canlistentothe softmusic.
3.I dontlike sittingonthehard seat.lt makesme uncomfortable.
4.Your faceis palelike whitepaper,you shouldtake moreexercise.
5.Knowledge isthemostvaluable wealthin ourlife.§课堂导学案准备与热身Step1Preparation回顾你对快乐的不同见解分钟4THow doyou make yourself happyevery daySA__________________________________________________________________________THow doyou make your classmatesand familyhappySB_________________________________________________________________________THow doyour classmatesand familymakeyouhappySc__________________________________________________________________________呈现与输入Step2Presesntation要求学生分角色问答并翻译表格中的句子说出的句型结构及基本用法并能造出相仿make的句子练习与体验Step3Practice要求学生翻开课本想一些表示情感的形容词填入的短文中.给出分钟的时限，
1.P84,4a5然后请组同学朗读句子，全班集体核对答案分钟
55.依照下面方框中的对话提示，在小组中做一个调查写成的表格24b4b运用与生成Step4Production小结训练要求学生在规定的时间内完成一个小练习并请若干学生给出自己的答案有错误的话及时解决纠正分钟2根据汉语提示完成句子起初，他总是担心有人会取代他的位置
1.To startwith,heisalways woirie|aboiit thatsomeone maytakg Jiisposition.直到老师把试卷发还给我们，我才发现我考的并不太差
2.I didntfjna9ut thatI didntdo toobadly untilthe teacherhandeLDack ourexams.今天天气阴沉，我不想出去散步
3.Its todayand Idont fora walk.我越是了解我越意识到我们有许多的共同点
4.Julie,Thc jnoreI.oLtQ KnowJulie,thg pioreI verealized wehavealot imommon.巩固与提高Step5Progress探究点宾语+宾语补足语”结构“make+后常接宾语和宾语补足语，宾语补足语可以由名词、形容词、动词的过去分词或省略make t的动词不定式来充当补足宾语的意义后接宾语补足语，有以下几种形式make接名词作宾语补足语1名词”意为“使某人成为……”“make sb+.他们选我当班长e.g.They makeme theirmonitor宾语+形容词2make+这一结构表示“使……处于某种状态”宾语补足语用来修饰人或事物的性质或所处的状态那儿的护士让我感到紧张f.g.The nursethere makesmenervous.接动词原形作宾语补足语3动词原形”意为“使某人做……“make sb+老板让他每天工作十个小时g.g.The bossmadehimwork tenhours aday.母亲经常让我做些家务活My motheroften makesme dosome housework.接过去分词短语作宾语补足语4过去分词”表示“使某人被……”，有被动含义，翻译时常翻译成主动语态的形“make+sb+式.他大声说话以使另人能听至他e.g.He spokealoud tomake himselfheard ijlj你能让别人理解你吗？Can youmake yourselfunderstood注意当后接省略的动词不定式作宾语补足语，而本身用在被动语态中时，动make tomake词不定式的符号不能省略t.他让我等了很长时Iwasmade towaitby himfora longtime.=He mademe waitforalongtime间针对训练A
1.The LondonOlympics madepeople allover the world therevery much.A.want to go B.to flyC.fly D.to want togo一让子弹飞？C
2.Have youseen thefunny movieLet theBullet Fly一Yes,it mademe manytimes.A.sing B.cry C.laugh D.sleepD
3.Ed ward,you havegrown up.You shouldlearn tomakeyourown room.A.empty B.noisy C.dirty D.tidy§教学反思通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题在教学中，让Grammar Focus同学们分组操练的句型结构及用法make在的教学中，将听听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能4a—4b力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用教学方法的改进通过自测发现，在本课时的语法操练中，教师必须躬身示Grammar Focus范，带动全体学生共同参与，以便更加牢固地掌握本课语法重点类别课时要点仍旧永远不幸福
1.remain unhappyforever一件快乐人的衬衫
2.a shirtof ahappy person重点词组
3.search for搜寻,寻找回到国王身边
4.return totheking有权力和金钱的人
5.a personwith powerand money》各军找至了一l.The generalfinds ahappy personwith powerand money.U位既有权又有钱的快乐人
2.The generalrealizes heisahappypersonand giveshis shirttotheking to.将军意识到他就是一个快乐的人并把他的衬衫脱下给国王穿wear重
3.What madethe poorman sohappy eventhough hehad nopower,money or占
八、、句式.是什么使这位穷人即使没权，没钱也没名誉还如此高兴？fame.你同意刃
4.Do youagree withthe poormans thoughtsabout happinessR位穷人关于快乐的想法吗？第四课时Section Bla〜le§自主学习案根据句意首字母提示提示完成单词
1.Idon*tlikethat moviebecause thesad moviemakesmeunhappy.
2.All thepolice weresent tosearch forthe threelost children.
3.The womanwas toopoor andshe wasalways worriedabout thefood forher children.
4.Ihavebeen outfor threeweeks andIhaveto returnback hometomorrow.
5..They inventeda planewhich canget powerfrom thesun andkeep onflying aroundtheworld.§课堂导学案准备与热身Step1Preparation同学们还记得在第二课时一个国王派人寻找快乐人的衬衫的故事吗？国王最后找到了快乐的人吗？故事的结果是怎样的呢？你们能猜一猜吗分钟
31.Do youremember the story welearned inthe periodtwo
2.Had theking findthehappyman
3.Do youwanttoknow theending ofthe story
4.Can youguess theending ofthestory呈现与输入Step2Presesntation要求学生翻开课本迅速阅读部分所给的有关国王的故事的结局的几种猜测…然后
1.P85,la要求同学就故事的结局进行讨论并给出自己的答案，教师可以与学生一起讨论答案3。
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