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文本内容:
第一节多变在天气
一、教学目标
1.知道天气与气候的区别
2.理解天气的概念以及对人类活动的影响
3.通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用和风级.风向的认识
4.通过读图能够了解空气质量级别.空气质量指数.空气质量状况
二、教学重难点［教学重点］:
1.学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会使用对生活中有用的地理
2.通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能［教学难点］:
1.分析天气特征
2.理解天气要素，如风向风力符号的表示方法
三、学情分析天气是人们经常谈论的话，学生也较为熟悉为此在课前让学生搜集近期天气资料.与天气变化有关照片在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活.生产的重要性、教学方法讲述.讨论.读图分析.归纳
五、教学过程一导入教师提问学生，前天.昨天.今天分别是什么天气学生:师今天这节课我们来学习第一节多变的天气板书第一节多变的天气二新课讲授师在我们的生活中会出现不同状况的天气，请同学们观察这几幅图是怎么样描述天气的图片展示学生回答略师人们是如何描述天气的呢？学生人们通常用阴晴.风雨.冷热来描述天气师我们知道了怎么描述天气，那么什么是天气，我们一起来了解天气的概念
1.天气及其影响1天气一个地区短时间的大气状况，它是时刻在变化的2特点
①时间短，变化大例如“太阳雨”.“雷阵雨二
②同一时间，不同地方的天气不同例如“东边日出西边雨二
③同一地方，不同时间的天气不同例如早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨提问气候和天气的说法一样吗？举例学校所在地关岭的气候特征夏季高温多雨，冬季温和少雨
（3）气候一个地区多年的天气平均大气状况，一般变化不大，一个地区的气候具有一定的特征活动探究课本47页活动第一题及让学生上来练习，认识天气及其影响
（4）天气和气候的区别天气时间短，变化大气候时间长，一般变化不大联系两者都是大气状况，气候是长时间的天气状况
（5）天气对人类活动在影响师天气与人类活动息息相关，它影响着人们的生产和生活我们通过活动来了解天气对人类活动的影响活动探究47页第二题提问周末同学们和家长出去旅游，在出去游玩的前一天最关心的是什么？学生第二天的天气情况师如果我们能提前知道第二天的天气状况，我们就好提前做好准备比如了解气温的高低来增减衣服了解第二天是否下雨来确定是否出去玩，或者带雨伞提问我们想要知道明天的天气怎么样，应该怎么办学生看天气预报2天气预报1天气预报师天气预报主要报告哪些内容？学生天气预报要说明一日或几日内的阴晴.风.气温和降水等情况提问天气预报员是根据什么来分析未来一日或几日的天气状况呢？学生卫星云图2卫星云图师卫星云图上的不同颜色表示什么天气状况？图片展示卫星与图学生甲绿色代表陆地.乙蓝色代表海洋.丙白色代表云区师归纳总结绿色和蓝色代表晴天，白色代表阴天或者雨天,白色越白说明降水的可能性越大师为了读懂天气预报，我们不仅要认识卫星与图，还要知道一下常见的天气符号，才能准确读懂天气预报3常见在天气符号图片展示天气符号的图片师请同学用1分钟时间记忆不同的天气符号展示图片天气符号学生开始抢答问题过渡我们是如何判断风力和风向的呢？4如何判读--------风.风向指风吹来的方向，画有风尾或者风旗的指向即为风向
1.风力风的强弱共分18级一道风尾表示2级，半道风尾表示21级师我们认识了卫星与图，和常见的天气符号，现在同学们能进行天气预报吗？活动探究5天气预报.播放天气预报相关视频
1.学生完成50页活动第2题，模拟天气节目主持人，播报天气2师在我们的日常生活中，人们不仅注意每日的天气变化，而且越来越关注每日的空气质量
3.我们需要洁净的空气
1.空气质量展示2014年12月27日全国主要城市空气质量日报。
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