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文本内容:
部编人教版二年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》教学设计江桥镇中心小学周晓辉教材分析本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作两诗虽然都是写景，但手法各异《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美教学目标
1、会认5个生字，会写4个字
2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗
3、激发学习古诗的兴趣教学过程
一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里,去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》板书课题介绍作者杨万里
二、初读古诗理解诗句
（一）初读
1、自由练读
2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗
3、齐读
（二）理解诗句
1、读了诗句你看到了什么？
2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意
3、理解后两句诗的大意出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象,难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞:“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”
4、齐读古诗课件出示
三、体会诗情
1、用自己的话说一说古诗的大致意思（讨论）
2、体会作者的感情（引导说出作者是通过对西湖的极度赞美，婉转地表达对朋友的眷恋之情）
3、齐诵古诗创设情境同学们就是杨万里，在送别时读给你的朋友林子方听……
四、拓展学习
1、回顾古诗相机板书送别诗西湖荷花
2、小组为单位上网查阅，自主学习
3、交流汇报师生互动小结同学们我们今天不但学习了一首新的古诗，还利用网络了解到更多的知识，希望同学们在今后的学习生活中善于利用身边的学习资源，多发现，多查找，吸收更多的知识，来促进我们的学习最后让我们再把这首古诗美美的吟诵一番吧。
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