从登临诗看杜甫的生命意识——以《登高》和《登岳阳楼》为例++2023-2024学年统编版高中语文必修上册

从登临诗看杜甫的生命意识以《登高》和《登岳阳楼》为例

一、核心素养语言建构与运用品味诗歌语言，体味诗歌意境思维发展与提升抓关键词句，引导学生思考和分析诗中所体现的诗人的生命意识审美鉴赏与创造分析意象，体会作者沉郁孤苦的情感文化传承与理解整体把握，体会诗人痛苦孤独，却时刻牵挂深爱的土地和人民的深刻情感

二、教学重难点通过关键词句的分析，引导学生思考和分析诗中所体现的诗人的生命意识.整体把握，体会诗人虽痛苦孤独，却时刻牵挂深爱的土地和人民的深刻情感

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三、教学过程课堂导入以甲骨文“登”和“临”二字导入“登”，升也，走上高处；“临”，视也，自上视下所谓登临诗，是指作者或抒情主人公登临某处（山、亭、台、楼、阁等）而情思涌动，赋诗兴叹，抒发自己胸怀的诗词背景介绍子曰〃君子登高必赋〃登高望远，不仅可以遍插茱萸，赏菊放歌，更能诉说人们寄予山川河流的动人生命体验要读懂诗人杜甫的生命意识，必将先了解生命意识的来源及背景《登高》背景大历二年（年），混乱的政治局面使杜甫北归长安的计划一再被搁浅,加上好友严武去世，杜甫一家失去了凭依，不得已滞留夔州重阳这一天，在峻急的秋风中，他独自执767杖前行，抱病登台《登岳阳楼》背景第二年（年），生活难以维持，杜甫不得不携妻带子乘舟出峡，几经辗转到湖南岳阳，此时杜甫已是“右臂偏枯半耳聋”，写信需儿子代书，与幕僚交涉艰难,受尽冷眼，处768境悲凉初度感知播放朗诵音频生读

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2..翻译，梳理大意

四、3文本分析一一探寻生命意识杜甫少年时有很高的理想，流落多年，饥寒交迫，一事无成，因而他的情感比一般人要厚重深沉《登高》和《登岳阳楼》都流露出对生命的深刻理解，主要表现在诗人对意象的描摹以及对客观现实的诉说

（一）万物永恒，人的生命渺小易逝（意象）《登高》意象分析风一急一悲天一高一人渺小猿一啸一哀渚一清一沙一白一鸟一飞回一孤独落木一萧萧下一生命短暂长江一滚滚来一宇宙永恒《登岳阳楼》意象分析洞庭水一昔岳阳楼一今岁月变迁吴楚一诉乾坤一浮无奈渺小小结诗人笔下的“无边落木”“不尽长江”“吴楚东南圻，乾坤日夜浮”，都是登临高台,视野开阔才能看到的壮阔之景登临带来高旷的气象，却唤醒内心的孤寂，诗人的情感又在登临高处的氛围中推向高潮，显现出了且悲且壮的人生况味万物永恒，生命渺小短暂，人生有诸多无奈和焦虑

（二）孤独之歌（现实）自然万物令杜甫感到生命渺小易逝，那么客观现实带给杜甫的是一种深沉的孤独感1沙鸥般的人生履历.这种孤独的生命体验，首先来自他沙鸥般的人生履历杜甫在《旅夜书怀》中自诩“飘飘何所似，天地一沙鸥”沙鸥是一种个体生活的鸟类，善于飞行及游水，喜欢栖息在人迹罕至的沙洲上，有一种孤独漂泊的意味，这就与杜甫深沉凝重的孤独联系起来《登高》颈联分析问宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客，百年多病独登台”一联含有八层含义，试分析有哪八层含义？明确“万里，地之远也”，此时的杜甫，远在他乡，身处夔州，万里羁旅之愁，此乃第一悲“悲秋，时之惨凄也”，此时正处在萧瑟秋季，又是人生暮年，悲自然之秋，亦悲人生之秋，此乃第二悲“常，久旅也”此时的杜甫，在外漂泊已是多年，久旅之悲，弥漫字间，此乃第四悲“作客，羁旅也”，万里他乡，天涯羁旅，孤身一人，面对满目萧瑟之秋景，满满的羁旅之思，溢满于胸此乃第三悲也“百年，暮齿也”，壮士暮年之苦，乃第五悲“多病，衰疾也”，此时，杜甫岁，年过半百，且疾病缠身，乃第六悲“独，无亲朋也”，此时的杜甫，他的朋友严武、李白相继去世，纵使一身悲苦，想要找人诉说，56却已经是阴阳两隔，无处言说亲朋不在，此乃第七悲“登台，高迥处也”，此时，杜甫登高，满目秋景，联想自身寄寓，登高之苦，油然而生也登高之苦，此乃第八悲《登岳阳楼》颈联分析“无一字”，“有孤舟亲朋之间，连书信也完全断绝，不通消息迟暮之年，却疾病缠身，孤舟一叶，飘零无依短短十字，刻画出诗人晚年漂泊辗转，孤独寂寞的凄凉处境

2.炽热的葵蕾向阳心《登高》尾联分析“恨遗憾，人道暮年，壮志未酬的遗憾“潦倒”，指衰老多病的现实，又指平生壮志不得伸的状态《登岳阳楼》尾联分析这两句是两个景象一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人两者构成了一幅画，前者是诗人心中想到的，后者是诗人自身实景长安与岳阳楼相距千里，但在诗人心中却没有这个距离这真是身在洞庭，心在长安孤舟虽小却装着整个天下衰老多病的躯体中，仍然跳动着一颗炽热的葵蕾向阳心小结史铁生说“人生来只能注定是自己，人生来注定是在无数他人中间，并且无法与他人彻底沟通这就意味着孤独”杜甫的孤独感正是来自于他无法与现实世界沟通他关心民生、关心政治的“倾太阳”与政治上的失意难以形成对话所产生的苦闷与失落，对于一个念念不忘君王，不忘国家，不忘百姓的人来说，无疑是一种被时代与社会所遗忘的孤独

五、课堂小结虽然这两首诗所流露力来关于生命的理解和认识，充满了悲凉的意味但诗人那颗炽热的葵蕾向阳心，使他为苍生大地投注了极大的关爱和同情，诚如余秋雨所说“人世对他，那么冷酷，那么吝啬，那么荒凉，而他对于人世却完全相反，竟是那么热情，那么慷慨，那么丰美尽管现实失意、坎坷，他却总有一股向阳心牵挂着深爱的土地和人民，向他们投注最多的目光和笔墨J

六、课后作业背诵《登高》和《登岳阳楼》

七、课后反思本节课教学设计由浅入深，环环相扣在具体教学中，教师需注意自己的任务是组织引导，适时解答教学中重在让学生自主研读、合作交流，而非急于给出“标准答案”让学生参考。