刘向军：训练语言就在训练思想——张志公语文思想读书笔记

训练语言就在训练思想——张志公语文思想有关文献刘向军说明张志公著、孟宪范编《语文教学论集》，福建教育出版社1985年版张志公《张志公自选集》，北京大学出版社1998年版王本华《张志公论语文•集外集》，语文出版社1998年版

1、张志公论学生自主学习“教师主导作用的一个非常重要的方面在于如何培养、调动、发挥学生的主观能动性，而不是无视它甚至压制它”（《语文教学论集》，第148页，1963年发表）

2、张志公论语言与思维:“语言是思维的物质承担者我们进行语言训练的同时,就是在训练思维；反过来看，不重视语言训练，实际上也就影响了思维训练”（《语文教学论集》，福建教育出版社1985年版第66页，1978年发表）

3、张志公论教师的引导“高明的老师从来不把现成的东西灌给学生，而是设法调动起学生的思维，让他们积极参与认识活动他们的讲解总是既有所启发而又留有余地”（《语文教学论集》，第99页，1979年发表）“老师讲得少了，学生反而对这门课更加重视了，感到更有所得了，学习的积极性更高了”（第198页，1979年发表）

4、张志公论语文学科的现代化:“什么是语文学科的现代化呢？首先是语文学科的要求要现代化要考虑现代文化科学的发展、现代社会的各项工作，对于每个受过一定教育的人在语文能力方面有哪些要求这些要求有的可能是古今中外共同的；有的可能是过去就有而现在格外突出了；有的可能是现代社会提出的新的要求编选教材和进行教学，都必须从这些要求出发设计方案,决定内容，采取措施古今中外共同一致的那些要求大家都会注意到，而后两种要求往往被忽视研究语文学科的现代化问题,要着重考虑这两种要求”（《张志公自选集》，第244页，1981年发表）

5、张志公论启发式教学“所谓‘启发，就是阐述一些事理，举一些事例，引起对方的联想、想象、思考，这就是启发所谓启发式，是教学用的一个术语，指的就是采取这种启发的办法进行教学，来代替完完全全由教师来讲，学生完完全全的被动的来听的这种方式”（《张志公自选集》，第343页，1982年发表）

6、张志公论教师的讲“满堂灌显然是一个带有贬义的说法可是我们万万不能从这里得出来教师不能讲，教师一讲，或者教师讲的多一些，就是满堂灌了，不能得出这样一个结论教师就是要讲，得会讲，得善于讲，得讲得好，讲不等于灌”“讲可以是灌，也可以不是灌”“不是灌的讲法，就是启发性的讲法”“教师不讲是不行的，教师不能当哑巴，教师的本领，相当大的一部分就用在讲上，教师就是要讲的”“只要讲的能够让学生的脑子动起来，那就不能叫灌”（《张志公自选集》，第343页，1982年发表）

7、张志公论文学教育:“我很重视文学教育”“更重要的是文学可以发展学生思维能力，这一点时常被忽略”“文学最足以唤起人们的联想、想象，进而诱发创造性思维”（《张志公自选集》，第297页，1994年）

8、张志公论智力“什么是智力？智力的主要内容是思维能力，包括思维的准确性、敏捷性以及突破性一个人能够迅速、准确地接受外界的刺激、信息，并经过分析、选择、判断，做出迅速、准确的反应，这个人的思维能力就比较高，也就是我们通常说的比较聪明”（《张志公自选集》，第316页）“能动地让已经储存积累的知识相互作用，产生新的见解，新的成果，这才是智力”（第317页）

9、张志公论智力与知识“知识丰富，对于发展已有智力，开发潜在智力，起着极大的作用智力不是凭空发展起来或开发出来的，它需要凭借一定的基础,其中知识就是很重要的因素所以谈到开发智力，绝不可忽视知识教学同时，智力水平提高了，对原储备起来的知识可以更好地加以运用，实现知识迁移，甚至有所突破，从已知到未知，获得更多的知识可见，开发智力和基础知识教学是相辅相成的”“必须明确，基础知识教学和基本技能训练，是开发智力的必要基础绝不能抛弃正常的教学，另外设计一套特殊的办法来开发智力”（《张志公自选集》，第319页）（2004/10/24于临汾笔记1658字）。