幼儿园春天的风教案模板5篇

幼儿园春天的风教案模板5篇幼儿园春天的风教案篇1

一、活动目标

1.观察周围的环境，并说出春天的变化

2.会简单的使用电话

3.理解故事内容，学说动物的话，并能够进行角色表演

4.懂得同伴之间要互相关心，团结友爱

二、活动准备

1.提前要求幼儿观察周围环境的变化

2.道具电话

3.小松鼠、小熊、小兔、小青蛙、小公鸡头饰

4.挂图，课件

三、活动过程

1.利用问题导入课题现在是什么季节？小朋友是从哪看出来的？（天气变暖，换上了薄衣服），请幼儿简单描述春天的变化（小草变绿了，小树发芽了，迎春花、桃花等都开了……）

2.出示小动物过冬的课件，让幼儿回忆小动物们是怎样过冬的，有哪些动物是冬眠动物？

3.春天来了，天气变暖活了，小朋友开始锻炼身体了，小动物们也该出来活动了，我们用什么方式通知小动物们呢？（打电步的感知，也开始关注动物和植物间的关联故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言幼儿园春天的风教案篇4活动目标

1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然

2、能围绕主题中的词语学习使用语言

3、能在集体面前表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述

4、初步了解春天的小常识

5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱活动准备

1、适合的景物图片

2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝

3、轻音乐活动过程

一、歌曲导入复习歌曲《春天》

二、观察图片

1、组织幼儿谈论各自观察到的图片教师现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？

2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上

三、找朋友教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片

1、小草教师小草是什么样的？

2、植树教师植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？

3、播种教师哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那我们应该怎么做呢？（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）

4、以同样的方式，出示字卡柳树、桃花、燕子、放风筝,组织幼儿谈论并黏贴

四、小结

1、教师这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！

2、一起表演，用肢体语言来表现春天教学反思

1、幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多

2、图片不够形象

3、图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握小百科春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨是万物复苏的季节幼儿园春天的风教案篇5活动目标

1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味

2.感受春天的美，激发热爱大自然的情感

3.能分析诗歌情节，培养想象力

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力活动准备课件，三本书，绘画材料活动过程听着《春天在哪里》的音乐进活动室美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里

5.理解诗歌内容

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

6.整体欣赏诗歌，看课件春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听

7.欣赏诗歌，感受春天的美诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问你最喜欢这本书里的哪一句话？

（2）舂天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

（3）播发第三段提问你最喜欢听书里谁唱的歌？

8.朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再—次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌

（4）游戏老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句

9.制作封面，表现春天的美

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘

（2）幼儿相互介绍自己画的内容

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！教学反思春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造所以后来我给他们增加了自制小书的环节引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，更能激起幼儿学习的兴趣这些自制小书也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的观察记录、学习记录话，写信……引出故事内容

4.出示挂图，首先分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容，针对每段故事内容，提出问题，同时引导幼儿注意故事中春天的变化，再完整的讲述故事

5.分角色表演故事1引导幼儿分角色学说动物的话，并戴头饰进行表演2表演时引导幼儿正确使用电话和礼貌用语，并注意说话的语气和语句的完整3幼儿分组进行表演，让每个幼儿都能参与到表演中

6.结束时让幼儿想像小动物还会打电话给谁？会说些什么？

四、活动延伸小朋友尝试用爸爸妈妈的电话，给自己的好朋友打一个电话幼儿园春天的风教案篇2活动设计背景春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节它给大自然带来了无穷无尽的美幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力活动目标

1、通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力

2、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述

3、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活教学重点、难点

1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情

2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来活动准备

1、教师选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片

2、幼儿水彩笔，蜡笔活动过程

一、导入课题师同学们，现在是什么季节？生春天教师引出课题春天来了评教师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼

二、观察图片，寻找春天师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等X师春天来了，在图中你能发现什么？在我们生活的周围都有哪些变化？生春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了生柳树发芽了，燕子从南方飞回来了生小草变绿了，桃花变红了生我们穿的衣服比以前少了生星期天，爸爸和我一块放风筝评选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程

三、讲春天师刚才我们找了春天，春天的景色很美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的.景色美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听

1、小组内相互说一人说，大家听，听后补充

2、然后每个小组推选一名代表讲给大家听

3、各组代表说教师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来师刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语请同学们看你们手中的照片有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”（出示卡片认读春暖花开）花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”（出示卡片认读春色满园）；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是“春光明媚”（出示卡片认读春光明媚）春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“春意盎然”（出示卡片认读）学生认读四个成语评在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成师同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？生我想躺在草地上晒太阳生我想放风筝生我想唱歌、跳舞师好！现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳评课堂中，教师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要途径

四、布置春天布置春天的环境图，展示春天的各种景物教师把准备好的室内装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，室内装饰画一幅布置美丽的春天师这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天现在你最想说的一句话是什么？生春天太美了！生我喜欢春天师春天很美，大家又很喜欢春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢？课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗？学生学习的兴趣，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西这节课的结束，会使学生想说的东西还有很多，想做的事也很多，这就是我们常说的一一功夫在课外

五、作业要求选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天教学反思春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节它给大自然带来了无穷无尽的美幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩幼儿园春天的风教案篇3活动目标

1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系

2、能体验到故事中小动物们的友好交往

3、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维活动准备课件，头饰，一只玩具电话活动流程

一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验由树洞中的熊引入“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件

二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话提问——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？——它想到要做什么？为什么？——为何要告诉小松鼠树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）——小熊给你留下什么印象？师小结树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心继续讲述故事给小白兔打电话请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节师注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性提问小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？请幼儿接着往下想象故事情节的发展师帮着引导总结故事中的‘小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友活动反思春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初。