幼儿园做灯笼教案6篇

幼儿园做灯笼教案篇6幼儿园做灯笼教案篇1工具和材料长方形卡纸一张，直尺一把，铅笔一枝，双面胶一卷，介纸刀一把，线绳一根制作过程第一步量距离在准备好的卡纸上面，按1cm为间隔，从卡片的一端开始，划分出若干等距离的线，并用铅笔描绘出来第二步切卡纸用介纸刀沿着刚才划线的地方切开，注意，不能切得长短不一，不然做出来的灯笼会很不匀称第三步卷卡纸在切好卡纸后，我们需要做的就是把卡纸卷一下，呈现一个弧形做到这一步呢，灯笼的大致轮廓就出来了第四步剪垂穗我们都知道灯笼下面都有一些很很飘逸的穗穗，现在我们就来剪出这些穗用刚才卡纸的边角料，间隔着剪，要密集一些，这样穗才会飘逸好看最后将剪好的穗贴在弧形卡纸下面的一周上涨

三、尊重幼儿的意愿，满足幼儿的制作需求在活动后期，个别幼儿制作兴趣高涨，我及时提醒幼儿，可以活动后继续装饰，并且在活动结束后，与幼儿一起继续装饰自己的福灯笼，孩子们对于参加大赛，自信满满幼儿园做灯笼教案篇5活动目标

1、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐

2、运用粘贴的方法制作灯笼，促进双手的协调配合，养成良好的操作习惯

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得活动准备

1、购买的红灯笼一个，圆形灯笼（三片纸做的）范样一个，菱形灯笼（四片纸做的）范样一个教室里预先拉上绳

2、毛钱做的灯笼穗子，固体胶，剪刀

3、幼儿操作材料活动过程

1、出示实物红灯笼，引起幼儿兴趣提问这是什么？你们在哪儿见过灯笼？都见过什么养的灯笼设么时候挂灯笼

2、出示圆形灯笼范样，幼儿仔细观察，探索灯笼制作方法提问它们是有什么纸做的？是用几片纸做的？是怎么粘在一起的？

3、教师边示范边提出制作要求

（1）制作灯笼的彩色纸可以是三张，也可以是四张、五张等

（2）对折后在彩纸的反面粘上胶，纸片的边角要对齐、粘牢

（3）粘合最后一篇纸时，先把穗子挂线夹在灯笼中间

4、幼儿操作，教师指导

（1）鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人

（2）帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法

5、把幼儿制作的灯笼挂起来，共同欣赏讨论说说哪个灯笼做的好，好在那里

6、出示菱形灯笼范样，引导幼儿探索制作方法，鼓励幼儿回家尝试制作小百科灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品起源于20__多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围幼儿园做灯笼教案篇6活动目标

1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节

2、体验与同伴老师一起过节的快乐

3、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛

4、体验人们互相关心的美好情感活动准备发动幼儿自带水果和月饼活动形式班级集体活动活动流程介绍节日一欣赏故事一谈话品尝活动过程

一、介绍节日向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节

二、欣赏故事听故事”月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不断变化的讨论为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下

三、谈话品尝

1、中秋节吃什么？

2、分享共同品尝自带的月饼和水果说说自己所带的食品附小故事《月亮姑娘做衣裳》夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上裁缝师傅涨红了脸，说”我只好重做了”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊啊你又长胖了！裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说”唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面教学反思中秋佳节是我们中国一个传统的重大节日，一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮，品尝月饼，学习分享的大好时机为了使孩子们感受民族传统文化之美，活动前让孩子们自己和家长一起买月饼，带月饼到幼儿园，并请家长们配合晚上和幼儿在家一起观赏美丽的月光第五步贴线绳成败在此一举了在已经对贴好的灯笼上面，在水平角度上各贴上线绳，记住，线绳之前应该先裁剪成两段，长度要一直，不然提灯笼的时候就无法保持平衡了结束语灯笼完成啦过程不是很复杂，只要静下心来，一步一步地跟着做，就可以拥有属于自己的小灯笼小百科灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品起源于20_多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围幼儿园做灯笼教案篇2活动目标

1、继续学习6以内数的组成，进一步感知数的分合的有序性

2、探索在6和5种不同的分合记录中找出答案相像的两组，并用标记记录，初步感知两部分数的互换关系

3、能清楚地在集体中表述自己的操作过程与发现

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活活动准备

1、自备买灯笼操作材料的放大卡，翻片片活动放大记录单

2、幼儿用书第26页《分分合合

（二）》的操作材料活动过程

一、师幼共同游戏，复习

5、6以内数的组成

1、游戏碰球教师组织幼儿进行集体练习，也可以逐步加快游戏速度，要求幼儿集中注意力，迅速思考出答案，做出回答

二、在操作游戏中感知6以内数的组成

1、兔宝宝，买灯笼（幼儿用书第26页买灯笼）

2、翻得轻，记得对

三、在观察、比较中感知数的分合的有序性

1、教师出示幼儿的操作记录单，引导幼儿观察，共同检查是否正确

2、教师请班级中其他有序记录的幼儿展示自己的记录单，并给以表扬

四、引导幼儿找出分合记录中相像的两组做标记让其初步感知两个部分数的互换关系

1、教师出示个别幼儿的记录单，引导观察，寻找相像的两组记录

2、师幼共同为找到的相像的两组做标记

3、师引导幼儿感知、讨论并归纳

4、请幼儿在自己的操作记录单上找出相像的两组，并用标记记录反思游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与幼儿园做灯笼教案篇3教学目标

1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语咱俩、泥人、使劲学习新部首工字旁和力字旁

2、正确、流利地

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处教学过程

一、议题导课，激发兴趣从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想

二、初读课文，读正确、读流利

1、自读轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习

2、帮读同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事

三、细读，理解课文内容

1、指名分段读课文，读后评议交流

2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决

3、讨论“王京为什么在灯笼下写下合作真快乐”这几个字

4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会

5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流

四、巩固识字，指导写字

1、巩固会认字

2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法幼儿园做灯笼教案篇4活动目标

1.学习制作圆柱体、长方体、三菱柱等不同样子的福灯笼

2.能用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼

3.感受福灯笼带来的喜悦，体验制作福灯笼的乐趣活动重难点

1.重点学习制作不同样子的福灯笼

2.难点能用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼活动准备

1.经验准备幼儿有写毛笔字及剪纸的经验

2.物质准备⑴彩色卡纸、亮光纸、彩纸、皱纹纸、彩笔、毛笔、干花、小剪刀、胶水、双面胶等材料若干⑵教师自制福灯笼范例、灯笼展示课件、背景音乐、仿真树、布置有民间特色的“坑”作为幼儿操作台等活动过程

一、引导幼儿观看课件，以社区活动“福灯笼大赛”导入活动，激发幼儿制作灯笼的乐趣

1.播放课件，引导幼儿交流自己见过的灯笼，丰富已有经验提问刚才课件里有什么样子的灯笼？你还见过什么样的灯笼？是什么材料做的？

2.以社区举行“福灯笼大赛”，激发幼儿制作灯笼的兴趣

二、教师出示自制的福灯笼，引导幼儿知道制作灯笼的方法

1.教师出示自制的福灯笼，提问灯笼上有什么？由几部分组成？引导幼儿知道灯笼由灯笼提手、灯笼身体、灯笼穗子组成

2.出示步骤图，引导幼儿尝试按照步骤图制作三棱柱⑴提问灯笼身体是什么样子的？三棱柱是怎么做出来的？⑵出示步骤图，引导幼儿仔细观察（总共有几步、有阴影部分、有对折线、箭头代表对折的方向）⑶教师出示介绍不同对折线的卡纸，鼓励幼儿仔细观察看看有几根对折线，并尝试按照对折线自由探索，看看都能折出什么样子的灯笼身体教师进一步引导幼儿操作示范，并小结提升折的时候要沿线对齐，折过的地方要压平

3.教师介绍材料，鼓励幼儿大胆选择，制作和装饰福灯笼出示各种制作材料及福字，引导幼儿采用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼小结可以用多种方式来体现福灯笼的“福”字，也可以用自己喜欢的方式来装饰灯笼

4.幼儿动手操作，体验制作福灯笼的乐趣⑴幼儿自由选择操作材料，大胆设计，提醒幼儿使用剪刀时注意安全⑵播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导，帮助能力稍弱的幼儿，鼓励幼儿制作出不一样的福灯笼

5.师幼共同欣赏、评析作品，分享成功的快乐⑴悬挂“福灯笼”出示社区背景图，请幼儿将制作好的“福”灯笼悬挂到“福气多多树”上；教师引导幼儿进行欣赏和评析，提问你是制作福灯笼的？你喜欢哪个福灯笼？为什么？⑵请幼儿带着自己制作的福灯笼去参加社区“福灯笼”大赛,自然结束活动延伸活动

1.引导幼儿回活动室，进一步装饰自己的“福灯笼”，参加社区大赛

2.区角活动提供更多材料，引导幼儿大胆想象，自由制作多种多样的‘福灯笼课后反思

一、活动联系生活，重视幼儿兴趣、动手能力和创造力的发展本活动选自省编教材主题活动《冬天的故事》，此活动虽然出自冬天主题，但幼儿对灯笼的喜爱不单单停留在春节或元旦恰巧社区开展的系列传统文化活动中，有灯笼展览这一环节，结合当地的特色活动，能更好的体现“艺术来源于生活，回归于生活”这一教育理念活动中我采用了欣赏、探索、创作等相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿的观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿自主选择材料，大胆装饰和创作，并且围绕活动的关键字“福”，根据幼儿的能力水平，自主选择用毛笔写、剪纸、描画等多种方式表现，将我们的传统文化自然融合其中

二、根据幼儿的不同能力，正确评价幼儿，保持其制作的乐趣与热情我在巡回指导时，紧扣教学目标，鼓励幼儿自主选择材料，大胆制作与装饰，并及时对幼儿的作品给予肯定和表扬，帮助个别能力较弱的幼儿，孩子们在不断的鼓励中热情满满，制作兴趣高。