幼儿园教研活动记录三篇

幼儿园教研活动记录三篇幼儿园教研活动记录一篇活动时间—年月日n25活动地点幼儿园多功能厅教研组长彭一参研人员幼儿园教师教研主题游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展.这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用各种材料在游戏中学习的因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同；随着幼儿园素质教育的不断深化，我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效游戏中着力于情趣性、操作性和选择性；更注重了材料的多功能利用，让幼儿自己去努力，自己去实践、培养幼儿的自主性本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身

一、活动前言，抛出话题你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？（教师交流看法激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性）

二、围绕要点，查找问题，解决问题主持人刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解,那么，在今天的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问题？参研教师自由发言、提出问题

1、解决问题通过互动讨论，找到解决问题的方法2

三、活动延伸如何让材料在其他领域发挥他的功用主持人（一日活动行为细则）明确指出幼儿园应为幼儿提供安全、卫生、可变，具有多种教育价值的游戏材料；作为老师更应观察、发现材料多方面的用途，在幼儿的活动中老师们已经发现材料的多用性，那么，如何让材料在其他领域发挥他的功用呢？现在请请老师们选一个材料分组讨论并进行设计分组讨论大、中、小班，各选一个材料商讨材料的多功能利用各组推荐一个中心发言人介绍做法，形式不限

四、小结还有很多值得大家探讨和研究的问题，有待大家在实践中不断挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高，最终达到促进幼儿全面发展的目的，将是我们不懈的追求下次讨论的议题表演游戏中，老师应如何有效的指导份去关注游戏的进程；那么，通过今天的活动请老师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？研究目标、教师积极参与讨论，解决材料投放的有效性问题，帮助教师适1时的投放材料，丰富孩子的游戏、通过自身体验和相互探讨，知道材料在运用上是有多用途的，2我们应创造性的开发它的用途、鼓励教师大胆发言，阐明自己的观点3活动准备、幼儿游戏展示

1、白纸、笔2活动过程

一、活动前言，抛出话题你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？（教师交流看法激发幼儿兴趣、预设目标，操作性、探究性）

二、围绕要点，查找问题，解决问题主持人刚在老师谈了一些你们对材料投放的有效性的理解,那么，在今天的游戏中，你投放了那些材料，孩子在使用材料过程中，你们又发现了那些问题？参研教师自由发言、提出问题

1、解决问题通过互动讨论，找到解决问题的方法2

三、活动延伸如何让材料在其他领域发挥他的功用主持人（一日活动行为细则）明确指出幼儿园应为幼儿提供安全、卫生、可变，具有多种教育价值的游戏材料；作为老师更应观察、发现材料多方面的用途，在幼儿的活动中老师们已经发现材料的多用性，那么，如何让材料在其他领域发挥他的功用呢现在请请老师们选一个材料分组讨论并进行设计分组讨论大、中、小班，各选一个材料商讨材料的多功能利用各组推荐一个中心发言人介绍做法，形式不限

四、小结还有很多值得大家探讨和研究的问题，有待大家在实践中不断挖掘和探讨以促进幼儿教育教学质量的全面提高，最终达到促进幼儿全面发展的目的，将是我们不懈的追求下次讨论的议题表演游戏中，老师应如何有效的指导幼儿园教研活动记录二篇教研活动时间年月日教研活动地点幼儿园教研室225教研活动主持人李—参加对象全体教师活动实录主持人在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区我们中班级部就如何培养幼儿良好的一日常规这一主题进行教研活动中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流王老师常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法赵老师让孩子形成一种规则意识首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如锻炼后要洗手为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯秦老师常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要岳老师运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人张老师首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些个性幼儿其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要王老师规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养如在贴人的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题李老师角色游戏中的常规也尤为重要教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则王老师让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者充分体现幼儿的主动性程老师各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事李老师在愉快的游戏活动中树立常规中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识石老师的确，规则的制定要着眼于孩子的发展规则的实施要推动孩子的发展要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则后记本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举教研教研活To动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会教师们在交流与学习中不断地成长与成熟！幼儿园教研活动记录三篇活动时间年月日n25活动地点幼儿园多功能厅教研组长参研人员幼儿园教师教研主题游戏材料投放的有效性与多功能利用的讨论在《幼儿园工作规程》中，明确指出幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展这是《规程》的基本观点之一，也是幼儿教育的基本任务之一材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，幼儿是通过使用各种材料在游戏中学习的因此，它更是幼儿实现自我价值的一种载体材料不同，幼儿操作方法不同，幼儿在游戏过程中所获得的知识经验也就不同；随着幼儿园素质教育的不断深化，我们幼儿园在环境材料创设方面进行了有益的探索和尝试取得了初步成效游戏中着力于情趣性、操作性和选择性；更注重了材料的多功能利用，让幼儿自己去努力，自己去实践、培养幼儿的自主性本学期我园开展了以四大游戏为主题的各项游戏活动，大家也制作、投放了许多的游戏材料，那么在孩子的实际操作中，老师们会以观察者、记录者、引导者、参与者的身份去关注游戏的进程；那么，通过今天的活动请老师们谈谈你对游戏材料投放的有效性是如何理解的？研究目标、教师积极参与讨论，解决材料投放的有效性问题，帮助教师适1时的投放材料，丰富孩子的游戏、通过自身体验和相互探讨，知道材料在运用上是有多用途的，2我们应创造性的开发它的用途、鼓励教师大胆发言，阐明自己的观点3活动准备、幼儿游戏展示

1、白纸、笔2活动过程。