幼儿园小花裙教案8篇

幼儿园小花裙教案篇8幼儿园小花裙教案篇1活动目标

1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上,能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感

2.尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演

3.产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感活动准备

1.多媒体课件，律动音乐；

2.小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3.有关对迷路及自救的方法活动过程律动进活动室，营造音乐气氛

1.播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

（6）师”如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它？幼儿回答猫跟着往上爬

（7）师”如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它？”幼儿回答猫跟着往下跳小结原来猫会爬上跳下捉老鼠

（8）师”猫跳下来会不会受伤呢？”教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手

（9）师为什么小花猫从高处跳下不会受伤？”幼儿回答:脚底上有肉垫教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样？原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴（从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说从一个饶有兴趣的话题打开思维闸门”，在情境游戏活动中达到预期的效果）

3、梳理拓展知识经验

①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱

②游戏猫捉老鼠幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识活动评析我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现一一幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕”猫怎样捉老鼠”展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口老鼠坏一猫捉老鼠一怎样抓敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界幼儿园小花裙教案篇4活动目标

1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初步学会演唱

2、体验音乐活动中探索学习的乐趣活动准备

1、排练情境表演《小老鼠打电话》（头饰、电话等）

2、图谱若干张、节奏谱四张

一、看情境表演导入

1、师小朋友，小花猫和小老鼠之间总有着很多有趣的故事今天，它们之间又发生了什么事呢？让我们一起来看看

2、幼儿观看情境表演后，问那在刚才的故事中，你看到了什么？听到了什么？

二、根据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌

（一）图谱

1、小老鼠给朋友打电话，结果打错了，打给了小花猫（出示图谱1）

2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？（出示图谱

3、4）

3、师问你听见小老鼠在电话里头是怎么说的？（出示图谱5）电话另一头的朋友是怎么回答的？（出示图谱6）

4、提醒幼儿看图谱并按照节奏进行对白练习

5、师谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？

6、分男、女生练习对白

7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗？（贴图谱2）

8、小老鼠的朋友怎么会是它（小花猫）呢？（出示图谱

7、8

（二）学习创编歌词、念词

1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下？

2、小朋友刚才的故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出来啊？唱歌当然要有歌词，但歌词可不能像小朋友讲的故事一样那么长，歌词必须简洁看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑筋，学编歌词，好吗？

3、幼儿创边歌词

2、老师带领念

3、幼儿念

4、幼儿念（钢琴伴奏、无间奏）

三、学唱歌曲

1、你们念的真好，徐老师还会把它唱出来呢，想不想听一听？（师唱，配乐、无间奏）

2、我们一起轻轻的跟老师学唱，好吗？

3、（师唱，配乐、带间奏）现在你们和徐老师来比赛，看谁唱的好听，好吗？

4、幼儿唱不带间奏师唱，带间奏师问；谁唱的好听,为什么？（好听的间奏）

5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢？请大家再仔细听我唱一遍（师范唱）

6、四个节奏练习1）老师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来,好吗？2）幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头

7、歌唱，其中对白分角色（幼儿和老师）

四、（机动）讨论、表演、师适当指导

1、师活泼有趣的歌曲，在小朋友刚才唱的时候，我发现,大家很想用动作来把它表示出来，现在我们分四个人一组，讨论一下，怎么来来边唱边表演，好吗？

2、幼儿讨论

3、幼儿表演

4、加入开门、猫叫、关门声结合表演

五、小结小朋友，今天的表演和游戏我们在下一节课中继续学习，好吗？老师最后要提醒大家，在生活中，我们可千外不能像粗心的小老鼠一样哦！幼儿园小花裙教案篇5活动目标学习儿歌培养幼儿爱护小动物的情感，语言表达能力通过活动，了解猫的习性和基本特征活动准备猫的图片、小猫头饰活动过程

1、孩子们，老师今天给你们说一个谜语，你们猜一猜是什么小动物，“像虎比虎小，夜夜勤操劳最爱捉老鼠，捉到就喊妙”是什么啊？（猫）你们真棒!答对了

2、出示猫图片，提问“老师要考一考小朋友，请小朋友说一说小猫长得什么样？它喜欢吃什么？小猫有什么本领？”（幼儿自由回答）小朋友说的真好，小猫长的毛毛茸茸的，长得很可爱，它喜欢吃鱼，叫起来嗡啮嘴老鼠最怕它，它是捉鼠能手老师还要告诉小朋友一个秘密，就是小猫的眼睛在白天强光下，它的瞳孔会缩成一条线，在黑夜瞳孔就变得圆圆的了，所以，猫不管在光线过强或过弱，都能看清东西

3、小朋友你们喜欢猫吗？为什么喜欢？（老师引导幼儿说话，并让幼儿完整的说“我喜欢小花猫，它是捉老鼠的小能手”“小猫很可爱，唱歌啮啮嘴真好听”等）

4、情景表演老师分别扮演猫和老鼠，引出儿歌提问“刚才小朋友看见了什么？”（有小花猫还有老鼠）小花猫怎样叫（嘴嘴叫）对，“小花猫，啮嘴叫”小猫和老鼠撞见了，老鼠被谁捉到了？（老鼠被小花猫捉到T）“老鼠被撞见，逃也逃不掉”老师完整的说儿歌，幼儿在老师引领下背会儿歌《小花猫》

5、游戏（幼儿头戴小猫头饰，设计游戏场景）孩子们，我们来扮演小猫，我是猫妈妈，你们和妈妈去捉老鼠好不好？（好）边游戏边说儿歌《小花猫》

6、孩子们，小猫啊是我们人类的好朋友，我们应该对它怎么样啊？（我们要爱护小猫……它是我们的好朋友）活动延伸把儿歌背给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起观察小花猫活动目标

1.感受学儿歌的兴趣

2.练习在指定范围内灵活跑动活动准备小花猫的图片1张活动过程

1.导入活动教师提问“你见过猫吗？”“它长得怎么样？”“猫喜欢吃什么？”“它有什么本领？”鼓励幼儿积极回答问题2学念儿歌1教师朗诵儿歌《小花猫》，让幼儿熟悉儿歌内容2教师分句教幼儿念儿歌内容3教师念前半句，幼儿念后半句4幼儿念第

一、第三句，教师念第

二、第四句5师幼一起完整地念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边做动作

2.游戏猫捉老鼠玩法教师扮演花猫，幼儿扮演小老鼠游戏开始，花猫故意躲起来，小老鼠自由自在指定的场地内玩，过一会，花猫“嗡、啮“叫着出来捉老鼠，小花猫立即躲避花猫的追赶，花猫捉到老鼠，假装“啊呜啊呜”地把老鼠吃掉游戏重新开始，可让能力强的幼儿当花猫，教师在一旁指导幼儿园小花裙教案篇6教材及幼儿经验分析在歌曲中，有三段音乐，情绪不同所以，刚开始可以创设情境，让孩子根据情境想象音乐的情感活动目标

1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上,能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感

2.尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演

3.产生同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的基础上，能根据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感活动准备

1.多媒体课件，律动音乐；

2.小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；

3.有关对迷路及自救的方法活动过程㈠律动进活动室，营造音乐气氛

1.播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带领幼儿做律动，活跃气氛；

2.幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动；㈡播放小鸭子迷路”课件，引起幼儿兴趣

1.播放哭声幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力；

2.教师谁在哭？（出示小鸭子图片）

3.小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词

1.让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧！

2.播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问歌曲里唱到了谁？小花鸭到底怎么了？

3.教师讲述故事有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈!

4.师生共同演唱第一段歌词；

5.出示图谱每一个—下面表示一句歌词”这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？”（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第

4、

5、6句）

6.小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；

7.师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；

8.小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难过的时候，声音会很快还是很慢？老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9.师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；㈣创编第二段歌词

1.提问小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？10看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）

3.抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4.房子代表什么意思？眼睛呢？

5.共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）

6.猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现（贴笑脸和兔子的图片）

7.请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；

8.演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现可以

2.幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；播放小鸭子迷路”课件，引起幼儿兴趣

1.播放哭声幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神秘的表情听!什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿注意力;

2.教师谁在哭？（出示小鸭子图片）

3.小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？欣赏歌曲第一段，学唱第一段歌词L让我们现在就来听听，小花鸭它到底为什么哭了吧！

4.播放多媒体课件，欣赏歌曲第一段，提问歌曲里唱到了谁小花鸭到底怎么了？

5.教师讲述故事有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！

6.师生共同演唱第一段歌词；

7.出示图谱每一个一下面表示一句歌词”这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么？”（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）鸭子在哭着谁呢？（叫妈妈）（幼儿学唱第

4、

5、6句）

8.小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；

9.师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对;分角色演唱；㈤音乐剧表演

1.小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧

2.这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？

3.我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）㈤律动，结束活动

1.小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

2.天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！幼儿园小花裙教案篇7【活动目标】

1、幼儿能够跟着音乐学会游戏

2、了解猫的一些特征

3、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”【活动准备】猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”【活动过程】

1、律动“猪八戒”

2、师今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听一一嗡嘴嗡）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如爬、伸懒腰、滚、玩皮球等幼儿可以地毯上充分的发挥

3、复习歌曲幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

4、游戏老花猫和小花猫规则幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫唠啮啮（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）复习游戏小鱼小鱼哪里游教师接着说“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始念儿歌小猫说“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去小鱼说“我要游戏到外面去”小猫说“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼游戏结束

5、结束部分猫妈妈说“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！（幼儿走出教室）幼儿园小花裙教案篇8音乐分析

1、音乐情感轻松、愉快、活泼，调皮逗趣的小花猫游戏画面

2、音乐知识点两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现“小花猫”活泼、愉快自在的形象第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现“小花猫”聪明伶俐、调皮可爱的场面圆滑奏共有4处教学目标

1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣

2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演

3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现教学准备

1、小花猫图片、挂图pl、

2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份

3、cd播放机，音乐光盘活动对形半圆活动重点难点

1、重点感应圆滑奏

2、难点能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑教学过程

一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏

1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，”现在我们一起来学学小花猫走路吧！”

2、老师手持铃鼓，拍（断奏）跳跃;摇（圆滑奏）轻声走

二、故事引导”河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢？（指图让幼儿看图回答）”小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤！”

三、小花猫的律动“我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么？”

1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听提问刚才听到小花猫在做什么？

2、肢体律动，再次完整感受歌曲

3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容引导幼儿讨论

4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听

5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作

6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱表现小花猫活灵活现的真实形象

7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作（我们一起来学学小花猫）第一段断奏学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰第二段圆滑学小猫走路，并于“啮嘴”时做嘴巴两旁抓胡子

8、两人一组第一段断奏两人牵手，做小猫左右轻跳第二段圆滑两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒

四、角色扮演活动老师小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢？我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤

1、小花猫捉跳蚤（幼儿分男女两组）女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫

2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤外圈跳蚤要逆时针不停地跳第一段女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫第二段女生花猫唱猫咪猫咪，男生跳蚤唱“嘴一嘴一”音乐结束处花猫抓用呼啦圈套住跳蚤

五、乐器感应老师我们捉住了好多跳蚤好高兴呀！我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器铃鼓小花猫第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏第二段唱“嘴嗡”时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫圆舞板跳蚤间奏做打拍子

3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板

4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥

六、结束结束”小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧！

8.小花鸭迷路了，她是心情会怎么样人难过的时候，声音会很快还是很慢老师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？

9.师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；创编第二段歌词

1.提问小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁看见了呢？

2.看见了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）

3.抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮助别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

4.房子代表什么意思？眼睛呢？

5.共同演唱第二段歌词（播放第二段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）

6.猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）

7.请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事；

8.演唱第一段和第二段，分别用不同的声音和速度来表现可以分角色演唱；音乐剧表演

1.小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧

2.这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看,这个故事可以怎么讲？

3.我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）律动，结束活动

1.小花鸭终于回到了妈妈的身边，真开心，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；

2.天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！活动反思迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点从教学效果来看教学重点难点已经突破了，

1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥我设计了很多的问题，比如怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢小花鸭迷路了怎么办呢？等等把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者

2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，初次让孩子体验乐器感应，使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节，这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力还能了解孩子对这首歌是否把握，最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题，起到了烘托的作用但是还有很多不足的地方，在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高尤其是歌词部分一定要记住在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平！幼儿园小花裙教案篇2活动目标

1、欣赏歌曲，感受、理解歌曲的内容与所表达的情绪

2、尝试用表情（神态）、动作来表现歌曲的忧伤和愉快的情绪

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲

5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思活动重点难点

1、重点理解歌曲的内容与所表达的情绪

2、难点用表情、动作表现歌曲的忧伤和愉快的情绪活动准备挂图两幅活动过程

1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入，调动幼儿情绪

2、欣赏歌曲第一段，提问帮助幼儿理解歌曲内容你听到歌曲中都唱了些什么？发生了一件什么事情呢？（小花鸭迷路了，哭着找妈妈）小花鸭在什么地方叫妈妈呢？（池塘边、柳树下）小花鸭是怎样哭着叫妈妈的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）出示挂图一，教师总结池塘边、柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈（这个环节的设计采用了反复欣赏歌曲，让孩子在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲旋律，认真倾听歌词，在听听、说说中记住歌词，挂图的出示为幼儿展现完整的画面，有助于理解歌词，为学会歌曲打好基础）

3、提问小花鸭迷路了，谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？怎样帮助小花鸭呢？（幼儿展开想象，进行讨论）（这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的同情，激发幼儿积极想办法帮助小花鸭，打开幼儿的思维）

4、欣赏歌曲第二段，提问帮助幼儿理解歌曲内容小花鸭迷路了，这时是谁看见了它呢？（小朋友）小朋友是怎样帮助小花鸭的呢？（把小花鸭抱回家送回家）小朋友把小花鸭送回家，高兴的唱起了歌，他是怎样唱歌的呢？（啦啦啦，啦啦啦）出示挂图二，教师总结小花鸭迷路了，原来是小朋友看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家（在多次欣赏中，幼儿熟悉了歌曲的旋律，理解了歌词，形成了完整的叙事情节，为幼儿更好地表现歌曲做好了准备）

5、完整欣赏歌曲，引导幼儿用表情表达乐情绪你觉得这首歌有几段（两段）歌曲的第一段说了什么事情歌曲第二段说了什么事情呢？第一段唱小花鸭迷路了，哭着找妈妈，你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊？这时脸上的表情又是怎样的呢？第二段唱小朋友帮助了小花鸭，把它送回家，你的心情是怎样的？大家高兴会是怎样的表情？（这个环节的设计，是为了引导幼儿如何表现歌曲的情绪，培养幼儿的情绪意识）

6、再次欣赏歌曲，引导幼儿用不同的情绪表现歌曲，师幼共同演唱歌曲多遍并尝试用动作进行歌表演并结束活动（反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够准确表现歌曲的性质与内容，所以，在这个环节中老师采取多种形式让幼儿来唱歌曲，表现歌曲，达到教学的目的）课后反思本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物，因此，我选取了这节音乐课一一《迷路的小花鸭》在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的’同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候，你的心情是怎样的？”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情，激发幼儿同情、关心他人的情感幼儿园小花裙教案篇3活动目标

1、通过观察，了解其外形特征及生活习性

2、在情境活动中主动探究知识

3、激发关爱小动物的情感

4、引发幼儿学习小花猫的兴趣

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力活动准备幼儿自由观察过小花猫；各种猫的图片、饰品活动过程

1、引起话题，激发兴趣1师今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗？2师你为什么喜欢小花猫？幼我喜欢小花猫，它会打滚””它会用舌头洗脸”它会玩球它会捉老鼠

（3）师即时插问”老鼠有什么不好？“幼老鼠真坏，它要偷粮食吃”、它还要偷蛋糕、”它把我的一件新衣服咬了一个洞……（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与）

2、围绕猫怎样捉老鼠”展开积极互动，探究猫的外形和生活习性

（1）师小花猫用什么去捉老鼠呢？幼用脚去捉老鼠

（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸师”小花猫为什么用脚捉老鼠？”幼儿仔细看、摸，然后回答它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了

（3）师小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？”幼儿讨论后小结:猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它

（4）师猫走路的声音给老鼠听见了怎么办？幼儿回答:不会的，猫走路很轻很轻的

（5）师猫走路的声音为什么会这么轻呢？”老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻”。